关于小学美术画人物的教学与思考

1、    关于小学美术“画人物”的教学与思考    金露露【摘 要】从我国目前的小学美术教学实际情况来看，有着许多的不足之处，需要在新课改的大力推进下，进行深度的改革。尤其是在小学美术中的人物画教学，是一直以来小学美术教学的重点内容，需要小学美术教师在进行教学改革时，着重把人物画教学列为教学改革的重点内容，要深度对人物画美术教学进行深度的思考分析，进而改革出更加适合新课改下的小学美术教学要求，让小学生在画人物的基础能力上得到进一步的提升。【关键词】小学美术；画人物；教学思考；自由式创作我国教育部门虽然早已提倡，以培养学生的综合素质与能力为最终的教学目标。但

2、是，受实际环境所制约，许多地区的学校并没有深度的贯彻落实这一倡议。因此，在许多地区中的小学美术教学还是存在着一定的现实问题，尤其是在画人物教学上，还是存在着许多的不足。这就需要小学美术教师再充分把握每个小学生心理素质的情况下，结合自身的教学情况，进一步创新美术教学的方法，从而让学生在画人物的基本功上得到不断的提升。一、引导学生克服不良的心理障碍问题1.培养学生的主动性对于小学时期的学生，基于他们各自的综合能力与心理素质都有着许多的不同之处。因此，他们都有着不同的爱好，对待一切事物都有着自己的独到见解。这就需要小学美术教师在进行画人物教学时，要充分的把握每个学生的心理特点，进行灵活式教学。在教学

3、中尤为注重培养学生的主观意识与自主性思维能力，给予他们一定的空间进行独立的创作。2.注重学生个性化的发展受先天因素与后天因素所影响，许多的小学生其实自身已经对美术，有着各自不同的艺术天赋。他们在各自喜爱的领域中會热衷于不断的探索，而对于他们不钟爱的领域就会产出一定的排斥心理，也就是我们常说的心理障碍。因此，这就需要美术教师深刻认识到这一点，要本着培养学生的个性化发展为根本进行画人物教学。在画人物教学中，要善于发现学生的优势，并要给予学生正面的鼓励，不要把自己的主观意识强行灌输与学生的脑中，不要让学生对其产生抗拒心理。而是要让学生充分的发挥自己的个性化创作思维，让学生提高对画人物这一美术教学内容

4、的喜爱程度，从而扭转他们排斥这美术教学的心理障碍。二、以培养学生的美术能力为目标进行趣味式教学兴趣，是做好一切事情的助推石，是人的基本动力所在。那么，在小学美术画人物教学中，就要充分的把握住兴趣这一概念，进行趣味式的教学，来实现培养学生美术能力的基本教学目标。小学美术教师要改变老套的教学手法与思维，要把课堂上的气氛活跃起来，充分的调动起学生高涨的学习情绪，从而让学生对美术产出浓厚的兴趣，并不断的热衷于美术知识的掌握与积累，从而有效的提升自己的美术能力。以面具这一小学美术教学内容为例，美术教师在进行教学时，教师可以自己带上一张人物面具走进课堂，充分的调动起课堂上的活跃气氛，并向学生们招手说：“同

5、学们好，同学们来猜猜我是谁呀？”有的同学就会说：“是哈利波特。”接下来老师就把自己的面具摘下来，并跟同学们说：“今天我们来开个化装舞会好不好呀？大家心理是不是都有自己喜爱的动画人物呀？都是谁呢？”有的学生就会说：“我喜欢孙悟空。”有的学生又会说：“我喜欢超人。”那么美术教师就可以按照每个学生所喜爱的人物，运用计算机网络把这些人物形象都拷贝给学生，让学生按照所拷贝的人物形象再加上自己的想象绘制出来。三、充分激发学生的创作思维提倡自由式创作在小学美术画人物教学中，提倡学生自由式创作。所谓的自由式创作，并不意味着让学生凭空想象的来进行实际的美术作品创作。而是要在美术教师的正面引导下，给予学生一定的启

6、发与灵感，让学生朝着一个固定的方向进行自由式创作。以实际的画人物美术教学为例，教师在教授画人物的基本技巧时，可以按照范画进行实际的教学，从范画中的人物具体形态与神情、到色彩的调和、阴影的绘制技巧等进行深度的研究教学。而在这一教学环节，要让学生积极的发言，来说说它对于范画的深度理解。美术教师要以学生为主体，让学生亲自来讲解范画的颜色搭配与调和、塑造人物形态的绘制技巧、整体人物结构的勾勒等，讲解范画的整体绘制特点有哪些优点，又有哪些不足，对这些不足学生又有着怎样的看法，又有什么绘制技巧可以弥补这些不足。通过提倡学生自由式创作教学，不仅能够考察学生对于美术绘画的基本功，还能够充分激发学生的创作思维，有效的提升学生自主创作的能力，让学生按照他对于范画的理解，从而绘制出具有自己特点的人物画作。四、结语综上所述，在小学美术教学内容中，画人物一直以来都是重点教学内容。它不仅能够帮助学生扎实美术功底，还能够提升学生的思维创作能力。因此，需要小学美术教师认识到画人物这一教学内容的重要程度，并结合自身的教学情况与小学生实际的心理特点，进行教学上的优化创新。从而帮助小学生克服对于美术学科的心理障碍