100以内的加法和减法复习（教案）-一年级下册数学苏教版

100以内的加法和减法复习（教案）一年级下册数学苏教版一、课题名称：100以内的加法和减法复习（一年级下册数学苏教版）二、教学目标：1.通过复习，使学生熟练掌握100以内的加法和减法运算。2.培养学生观察、比较、分析等思维能力。3.提高学生解决问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：100以内数的加法和减法运算。2.教学重点：熟练掌握100以内数的加法和减法运算。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探究，发现规律。2.小组合作学习：培养学生团队合作精神。3.案例分析法：通过实例讲解，让学生理解知识点。五、教具与学具准备：1.教具：白板、多媒体课件、实物教具（如计数器、卡片等）。2.学具：计算器、笔记本、笔。六、教学过程：1.导入新课：提问：同学们，我们之前学习了哪些数学知识？学生回答：100以内的加减法。2.复习回顾：白板展示：100以内数的加法和减法运算，如：5+3=8，83=5。学生跟读，巩固知识点。3.案例讲解：以实例讲解：如8+6=？学生尝试计算，教师点评。4.小组合作：将学生分成小组，进行100以内加减法的计算比赛。小组内互相检查，提高计算准确率。5.随堂练习：白板展示练习题，如：10+7=？，208=？学生独立完成，教师巡视指导。七、教材分析：100以内的加法和减法是小学数学的基础，通过复习，使学生巩固所学知识，提高计算能力。八、互动交流：1.讨论环节：教师提问：如何提高100以内加减法的计算速度？学生讨论，分享自己的经验。2.提问问答：教师提问：8+5等于多少？学生回答：8+5=13。教师点评：回答正确，继续保持。九、作业设计：1.作业题目：计算：15+8=？，276=？填空：8+6=？，149=？2.作业答案：15+8=23，276=218+6=14，149=5十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：通过本次复习课，学生掌握了100以内加减法的运算方法，提高了计算能力。2.拓展延伸：布置家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。鼓励学生参加数学竞赛，提高数学素养。重点和难点解析教学目标的设定是教学活动成功的关键。在教学目标中，我特别关注了让学生熟练掌握100以内的加法和减法运算这一点。因为在小学低年级阶段，基础运算的熟练程度直接影响着学生后续数学学习的能力。因此，我在教学过程中，不仅注重学生计算结果的正确性，更注重计算过程的规范性，以确保学生能够真正理解并掌握这些运算技巧。1.通过实例讲解，让学生直观地理解加法和减法运算的原理。2.设计具有层次性的练习题，由浅入深，逐步提高学生的计算难度。1.导入新课时的提问环节。我通过提问“同学们，我们之前学习了哪些数学知识？”来激发学生的回忆和思考，使他们自然而然地进入复习状态。2.复习回顾环节。我利用白板展示100以内数的加法和减法运算，让学生跟读，这样可以加深他们对知识点的印象，同时也训练了他们的口算能力。3.案例讲解环节。我选取了具有代表性的题目，如8+6=？，让学生尝试计算，并给予及时的点评和指导，以此帮助学生巩固所学知识。4.小组合作学习环节。我设计了加减法计算比赛，让学生在小组内互相检查，这样可以提高他们的团队合作精神和计算准确率。5.随堂练习环节。我通过白板展示练习题，让学生独立完成，并在巡视过程中给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。1.互动交流环节。我通过讨论和提问问答的方式，激发学生的思维，让他们在交流中学会思考、学会表达。2.作业设计环节。我布置了具有针对性的作业，如计算题和填空题，让学生在课后巩固所学知识。在教学过程中，我始终关注学生的需求，从学生的角度出发，设计符合他们认知规律的教学活动。我相信，通过这些细节的关注和努力，我的学生一定能够在100以内的加法和减法运算上取得优异的成绩。一、课题名称：一年级下册数学苏教版，100以内的加法和减法复习二、教学目标：1.让学生熟练掌握100以内的加法和减法运算。2.培养学生观察、比较、分析等思维能力。3.提高学生解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：100以内数的加法和减法运算。重点：熟练掌握100以内数的加法和减法运算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.小组合作学习，培养学生团队合作精神。3.案例分析法，通过实例讲解，让学生理解知识点。五、教具与学具准备：1.教具：白板、多媒体课件、实物教具（如计数器、卡片等）。2.学具：计算器、笔记本、笔。六、教学过程：课本原文内容：“请同学们回忆一下，我们之前学过的100以内的加法和减法运算有哪些？现在我们来做一个练习，看看你们还记得多少。”具体分析：1.导入新课：通过提问，激发学生的回忆和思考，使他们自然地进入复习状态。2.复习回顾：利用白板展示100以内数的加法和减法运算，让学生跟读，加深印象。3.案例讲解：选取具有代表性的题目，如8+6=？，让学生尝试计算，并给予及时的点评和指导。4.小组合作学习：设计加减法计算比赛，让学生在小组内互相检查，提高计算准确率。5.随堂练习：白板展示练习题，如：10+7=？，208=？，学生独立完成，教师巡视指导。七、教材分析：100以内的加法和减法是小学数学的基础，通过复习，使学生巩固所学知识，提高计算能力。八、互动交流：讨论环节：“大家觉得在100以内加减法运算中，哪些题目比较容易出错？我们应该如何避免这些错误？”提问问答步骤和话术：1.教师提问：“在计算8+5时，我们应该注意什么？”2.学生回答，教师点评。3.教师提问：“如果遇到两位数的减法，我们应该如何计算？”4.学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：计算：15+8=？，276=？填空：8+6=？，149=？2.作业答案：15+8=23，276=218+6=14，149=5十、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本次复习课，学生掌握了100以内加减法的运算方法，提高了计算能力。拓展延伸：布置家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。鼓励学生参加数学竞赛，提高数学素养。引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。重点和难点解析我特别关注了教学目标的设定。教学目标是我设计教学活动的出发点和归宿，对于一年级的学生来说，掌握100以内的加法和减法运算至关重要。因此，我在设定教学目标时，不仅要求学生能够正确计算出结果，还强调了对计算过程的理解和掌握。我会在课堂上通过提问和练习来检验学生对运算原理的掌握程度，确保他们能够灵活运用这些运算技巧。1.规则理解：我会在课堂上通过具体的例子来解释加法和减法的规则，比如使用直观的图形（如正方形或圆形）来表示加法和减法操作。我会用“图形拼图”的方式，让学生通过观察和操作来理解加法和减法的概念。2.计算练习：为了帮助学生克服这个难点，我会设计一系列的练习，从简单的加法开始，逐步增加难度，包括进位和退位的情况。我会让学生通过实际的计算来练习，而不是仅仅依赖记忆。3.错误分析：我会在学生计算错误时，引导学生分析错误的原因，是否是因为理解错误、计算失误还是注意力不集中。通过分析错误，学生可以更好地理解概念，并提高他们的计算能力。1.导入新课：我会通过有趣的情景引入，比如故事或者游戏，来激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中开始复习。2.实例讲解：在讲解例题时，我会详细解释每一步的操作思路，确保学生能够理解计算的逻辑。3.随堂练习：我会设计一些随堂练习，让学生在课堂上即时练习，这样我能够及时发现他们的问题并进行个别指导。“谁能告诉我，当我们遇到两个数相加时，我们应该先做什么？”“如果在这个问题中，我们需要退位，我们应该怎么做？”“大家觉得这个题目中，最关键的一步是什么？”1.作业题目：填空：5+__=10，14__=7。选择：12+3=A.15B.16C.17。计算：23+7=__，189=__。2.作业答案：填空：5+5=10，147=7。选择：12+3=A.15。计算：23+7=30，189=9。“你们想想看，在超市购物时，我们如何使用加法和减法来计算总价？”“有没有什么生活场景，你们可以使用今天学到的数学知识来解决实际问题？”“课后，你们可以尝试设计一些自己的数学问题，并尝试解答。”一、课题名称：一年级下册数学苏教版《认识人民币》二、教学目标：1.让学生了解人民币的基本单位和面值，包括元、角、分。2.学会使用人民币进行简单的加减法运算。3.培养学生观察、比较、分析等思维能力。三、教学难点与重点：难点：人民币的换算和使用。重点：人民币的基本单位和面值，以及简单的加减法运算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.案例分析法，通过实例讲解，让学生理解知识点。3.实践操作，让学生在实际操作中掌握知识。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、人民币模型、计算器。2.学具：笔记本、笔。六、教学过程：课本原文内容：“同学们，今天我们来学习人民币。人民币是我们国家的货币，包括元、角、分三种单位。现在请看大屏幕，我会展示一些人民币的图片。”具体分析：1.导入新课：通过展示人民币图片，激发学生的兴趣，引入课题。2.介绍人民币单位：讲解元、角、分的关系，以及它们的换算方法。3.实例讲解：通过实际例子，讲解如何使用人民币进行加减法运算。4.实践操作：让学生进行模拟购物，使用人民币进行交易。七、教材分析：《认识人民币》是小学数学中关于货币的基础知识，通过本节课的学习，学生可以初步了解人民币的使用，为今后的生活打下基础。八、互动交流：讨论环节：“同学们，你们知道人民币有哪些面值？它们之间有什么关系？”提问问答步骤和话术：1.教师提问：“1元等于多少角？”2.学生回答，教师点评。3.教师提问：“如果我有3元，我可以换多少角？”4.学生回答，教师点评。九、作业设计：作业题目：1.计算：5角+3角=？，1元2角=？2.实际操作：模拟购物，用10元买一支铅笔和一本练习本。作业答案：1.5角+3角=8角，1元2角=8角。2.模拟购物答案根据实际商品价格而定。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的学习，学生基本掌握了人民币的基本单位和面值，以及简单的加减法运算。在实践操作环节，学生积极参与，提高了他们的实际操作能力。拓展延伸：布置家庭作业，让学生了解自己家中的人民币，并尝试进行简单的换算。引导学生观察生活中的货币使用情况，如购物、找零等，加深对人民币的认识。重点和难点解析我会在课堂上使用直观的教学工具，比如人民币模型，让学生亲手触摸和识别不同面值的人民币。我会详细讲解元、角、分之间的换算关系，比如1元=10角，1角=10分，并通过实际的例子来帮助他们理解这些换算。我会设计一系列的练习题，让学生在纸上进行元、角、分的换算，比如“如果你有5元，你可以换成多少角？”这样的问题能够帮助学生巩固换算知识。1.情景引入：我会通过讲述一个简单的购物故事，比如“小明去书店买书，一本书5元，他付了10元，找回了5元”，来引入加减法运算的情景。2.例题讲解：我会详细讲解这个例题的解题步骤，强调如何从实际情景中提取信息，并应用到数学运算中。3.随堂练习：我会设计一系列的随堂练习，让学生在模拟购物或支付的场景中应用加减法。例如，“如果你有8元，你想买一个2元的玩具和一个5元的书，你还需要多少钱？”这样的问题能够帮助学生将理论知识与实际生活相结合。4.小组讨论：我会让学生分成小组，讨论如何在日常生活中使用加减法进行计算，比如在超市结账时如