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文档简介
100以内的加法和减法复习(教案)一年级下册数学苏教版一、课题名称:100以内的加法和减法复习(一年级下册数学苏教版)二、教学目标:1.通过复习,使学生熟练掌握100以内的加法和减法运算。2.培养学生观察、比较、分析等思维能力。3.提高学生解决问题的能力。三、教学难点与重点:1.教学难点:100以内数的加法和减法运算。2.教学重点:熟练掌握100以内数的加法和减法运算。四、教学方法:1.启发式教学:引导学生自主探究,发现规律。2.小组合作学习:培养学生团队合作精神。3.案例分析法:通过实例讲解,让学生理解知识点。五、教具与学具准备:1.教具:白板、多媒体课件、实物教具(如计数器、卡片等)。2.学具:计算器、笔记本、笔。六、教学过程:1.导入新课:提问:同学们,我们之前学习了哪些数学知识?学生回答:100以内的加减法。2.复习回顾:白板展示:100以内数的加法和减法运算,如:5+3=8,83=5。学生跟读,巩固知识点。3.案例讲解:以实例讲解:如8+6=?学生尝试计算,教师点评。4.小组合作:将学生分成小组,进行100以内加减法的计算比赛。小组内互相检查,提高计算准确率。5.随堂练习:白板展示练习题,如:10+7=?,208=?学生独立完成,教师巡视指导。七、教材分析:100以内的加法和减法是小学数学的基础,通过复习,使学生巩固所学知识,提高计算能力。八、互动交流:1.讨论环节:教师提问:如何提高100以内加减法的计算速度?学生讨论,分享自己的经验。2.提问问答:教师提问:8+5等于多少?学生回答:8+5=13。教师点评:回答正确,继续保持。九、作业设计:1.作业题目:计算:15+8=?,276=?填空:8+6=?,149=?2.作业答案:15+8=23,276=218+6=14,149=5十、课后反思及拓展延伸:1.课后反思:通过本次复习课,学生掌握了100以内加减法的运算方法,提高了计算能力。2.拓展延伸:布置家庭作业,让学生进一步巩固所学知识。鼓励学生参加数学竞赛,提高数学素养。重点和难点解析教学目标的设定是教学活动成功的关键。在教学目标中,我特别关注了让学生熟练掌握100以内的加法和减法运算这一点。因为在小学低年级阶段,基础运算的熟练程度直接影响着学生后续数学学习的能力。因此,我在教学过程中,不仅注重学生计算结果的正确性,更注重计算过程的规范性,以确保学生能够真正理解并掌握这些运算技巧。1.通过实例讲解,让学生直观地理解加法和减法运算的原理。2.设计具有层次性的练习题,由浅入深,逐步提高学生的计算难度。1.导入新课时的提问环节。我通过提问“同学们,我们之前学习了哪些数学知识?”来激发学生的回忆和思考,使他们自然而然地进入复习状态。2.复习回顾环节。我利用白板展示100以内数的加法和减法运算,让学生跟读,这样可以加深他们对知识点的印象,同时也训练了他们的口算能力。3.案例讲解环节。我选取了具有代表性的题目,如8+6=?,让学生尝试计算,并给予及时的点评和指导,以此帮助学生巩固所学知识。4.小组合作学习环节。我设计了加减法计算比赛,让学生在小组内互相检查,这样可以提高他们的团队合作精神和计算准确率。5.随堂练习环节。我通过白板展示练习题,让学生独立完成,并在巡视过程中给予个别指导,确保每个学生都能跟上教学进度。1.互动交流环节。我通过讨论和提问问答的方式,激发学生的思维,让他们在交流中学会思考、学会表达。2.作业设计环节。我布置了具有针对性的作业,如计算题和填空题,让学生在课后巩固所学知识。在教学过程中,我始终关注学生的需求,从学生的角度出发,设计符合他们认知规律的教学活动。我相信,通过这些细节的关注和努力,我的学生一定能够在100以内的加法和减法运算上取得优异的成绩。一、课题名称:一年级下册数学苏教版,100以内的加法和减法复习二、教学目标:1.让学生熟练掌握100以内的加法和减法运算。2.培养学生观察、比较、分析等思维能力。3.提高学生解决问题的能力。三、教学难点与重点:难点:100以内数的加法和减法运算。重点:熟练掌握100以内数的加法和减法运算。四、教学方法:1.启发式教学,引导学生自主探究。2.小组合作学习,培养学生团队合作精神。3.案例分析法,通过实例讲解,让学生理解知识点。五、教具与学具准备:1.教具:白板、多媒体课件、实物教具(如计数器、卡片等)。2.学具:计算器、笔记本、笔。六、教学过程:课本原文内容:“请同学们回忆一下,我们之前学过的100以内的加法和减法运算有哪些?现在我们来做一个练习,看看你们还记得多少。”具体分析:1.导入新课:通过提问,激发学生的回忆和思考,使他们自然地进入复习状态。2.复习回顾:利用白板展示100以内数的加法和减法运算,让学生跟读,加深印象。3.案例讲解:选取具有代表性的题目,如8+6=?,让学生尝试计算,并给予及时的点评和指导。4.小组合作学习:设计加减法计算比赛,让学生在小组内互相检查,提高计算准确率。5.随堂练习:白板展示练习题,如:10+7=?,208=?,学生独立完成,教师巡视指导。七、教材分析:100以内的加法和减法是小学数学的基础,通过复习,使学生巩固所学知识,提高计算能力。八、互动交流:讨论环节:“大家觉得在100以内加减法运算中,哪些题目比较容易出错?我们应该如何避免这些错误?”提问问答步骤和话术:1.教师提问:“在计算8+5时,我们应该注意什么?”2.学生回答,教师点评。3.教师提问:“如果遇到两位数的减法,我们应该如何计算?”4.学生回答,教师点评。九、作业设计:1.作业题目:计算:15+8=?,276=?填空:8+6=?,149=?2.作业答案:15+8=23,276=218+6=14,149=5十、课后反思及拓展延伸:课后反思:通过本次复习课,学生掌握了100以内加减法的运算方法,提高了计算能力。拓展延伸:布置家庭作业,让学生进一步巩固所学知识。鼓励学生参加数学竞赛,提高数学素养。引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。重点和难点解析我特别关注了教学目标的设定。教学目标是我设计教学活动的出发点和归宿,对于一年级的学生来说,掌握100以内的加法和减法运算至关重要。因此,我在设定教学目标时,不仅要求学生能够正确计算出结果,还强调了对计算过程的理解和掌握。我会在课堂上通过提问和练习来检验学生对运算原理的掌握程度,确保他们能够灵活运用这些运算技巧。1.规则理解:我会在课堂上通过具体的例子来解释加法和减法的规则,比如使用直观的图形(如正方形或圆形)来表示加法和减法操作。我会用“图形拼图”的方式,让学生通过观察和操作来理解加法和减法的概念。2.计算练习:为了帮助学生克服这个难点,我会设计一系列的练习,从简单的加法开始,逐步增加难度,包括进位和退位的情况。我会让学生通过实际的计算来练习,而不是仅仅依赖记忆。3.错误分析:我会在学生计算错误时,引导学生分析错误的原因,是否是因为理解错误、计算失误还是注意力不集中。通过分析错误,学生可以更好地理解概念,并提高他们的计算能力。1.导入新课:我会通过有趣的情景引入,比如故事或者游戏,来激发学生的兴趣,让他们在轻松的氛围中开始复习。2.实例讲解:在讲解例题时,我会详细解释每一步的操作思路,确保学生能够理解计算的逻辑。3.随堂练习:我会设计一些随堂练习,让学生在课堂上即时练习,这样我能够及时发现他们的问题并进行个别指导。“谁能告诉我,当我们遇到两个数相加时,我们应该先做什么?”“如果在这个问题中,我们需要退位,我们应该怎么做?”“大家觉得这个题目中,最关键的一步是什么?”1.作业题目:填空:5+__=10,14__=7。选择:12+3=A.15B.16C.17。计算:23+7=__,189=__。2.作业答案:填空:5+5=10,147=7。选择:12+3=A.15。计算:23+7=30,189=9。“你们想想看,在超市购物时,我们如何使用加法和减法来计算总价?”“有没有什么生活场景,你们可以使用今天学到的数学知识来解决实际问题?”“课后,你们可以尝试设计一些自己的数学问题,并尝试解答。”一、课题名称:一年级下册数学苏教版《认识人民币》二、教学目标:1.让学生了解人民币的基本单位和面值,包括元、角、分。2.学会使用人民币进行简单的加减法运算。3.培养学生观察、比较、分析等思维能力。三、教学难点与重点:难点:人民币的换算和使用。重点:人民币的基本单位和面值,以及简单的加减法运算。四、教学方法:1.启发式教学,引导学生自主探究。2.案例分析法,通过实例讲解,让学生理解知识点。3.实践操作,让学生在实际操作中掌握知识。五、教具与学具准备:1.教具:多媒体课件、人民币模型、计算器。2.学具:笔记本、笔。六、教学过程:课本原文内容:“同学们,今天我们来学习人民币。人民币是我们国家的货币,包括元、角、分三种单位。现在请看大屏幕,我会展示一些人民币的图片。”具体分析:1.导入新课:通过展示人民币图片,激发学生的兴趣,引入课题。2.介绍人民币单位:讲解元、角、分的关系,以及它们的换算方法。3.实例讲解:通过实际例子,讲解如何使用人民币进行加减法运算。4.实践操作:让学生进行模拟购物,使用人民币进行交易。七、教材分析:《认识人民币》是小学数学中关于货币的基础知识,通过本节课的学习,学生可以初步了解人民币的使用,为今后的生活打下基础。八、互动交流:讨论环节:“同学们,你们知道人民币有哪些面值?它们之间有什么关系?”提问问答步骤和话术:1.教师提问:“1元等于多少角?”2.学生回答,教师点评。3.教师提问:“如果我有3元,我可以换多少角?”4.学生回答,教师点评。九、作业设计:作业题目:1.计算:5角+3角=?,1元2角=?2.实际操作:模拟购物,用10元买一支铅笔和一本练习本。作业答案:1.5角+3角=8角,1元2角=8角。2.模拟购物答案根据实际商品价格而定。十、课后反思及拓展延伸:课后反思:通过本节课的学习,学生基本掌握了人民币的基本单位和面值,以及简单的加减法运算。在实践操作环节,学生积极参与,提高了他们的实际操作能力。拓展延伸:布置家庭作业,让学生了解自己家中的人民币,并尝试进行简单的换算。引导学生观察生活中的货币使用情况,如购物、找零等,加深对人民币的认识。重点和难点解析我会在课堂上使用直观的教学工具,比如人民币模型,让学生亲手触摸和识别不同面值的人民币。我会详细讲解元、角、分之间的换算关系,比如1元=10角,1角=10分,并通过实际的例子来帮助他们理解这些换算。我会设计一系列的练习题,让学生在纸上进行元、角、分的换算,比如“如果你有5元,你可以换成多少角?”这样的问题能够帮助学生巩固换算知识。1.情景引入:我会通过讲述一个简单的购物故事,比如“小明去书店买书,一本书5元,他付了10元,找回了5元”,来引入加减法运算的情景。2.例题讲解:我会详细讲解这个例题的解题步骤,强调如何从实际情景中提取信息,并应用到数学运算中。3.随堂练习:我会设计一系列的随堂练习,让学生在模拟购物或支付的场景中应用加减法。例如,“如果你有8元,你想买一个2元的玩具和一个5元的书,你还需要多少钱?”这样的问题能够帮助学生将理论知识与实际生活相结合。4.小组讨论:我会让学生分成小组,讨论如何在日常生活中使用加减法进行计算,比如在超市结账时如
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