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文档简介

1、§全ore小于靈书审定妥奂会？。2年豹舌过义努教育课程标准实验教科书 o诸文九年级o语文出扳社教时硏究中心编西花厅的海棠花又开了教学设计本课时编写：碧阳初级中学舒晓燕教材分析西花厅的海棠花又开了写于1988年4月中南海西花厅海棠花盛开之际。84岁高龄的邓 大姐观赏西花厅海棠花吋，睹物思人，口述本文，后由身边工作人员整理而成。今天我们来 学习她的西花厅的海棠花又开了以表达对这位杰出女性的纪念和缅怀。教学目标【知识与能力目标】1、在整体感知课又内容的基础上，了解追忆性文章的特点，辨识文章多种抒情方式，体会 饱含在字里行i'可的深情；2、在课前通过各种方式，如查阅书刊、与长辈交谈、

2、上网等，了解有关周恩来的故事，加 深对老一辈无产阶级革命家的感情。【过程与方法目标】1、学生自主查找周恩来与邓颖超的革命事迹以及伟大爱情的相关文章；课堂展开对这些文章的讨论；2、用探究式的学习方法，通过对老一辈无产阶级革命家的事迹以及人生轨迹的探索，在不 口觉中受到启迪与鼓舞。【情感态度价值观目标】加深对老一辈无产阶级革命家的感情，通过对老一辈无产阶级革命家的事迹以及人生轨 迹的探索，在不白觉中受到启迪与鼓舞。教学重难点【教学重点】1、理解邓颖超通过几次对海棠花的描述，来表达对周的深切思念。2、相关的历史背景对于周恩来与邓颖超的革命情操以及革命情怀的沉淀作用。【教学难点】1、如何用朴素、平实的

3、语言从不同的侧面描述事物发展的过程（相识、相知、相爱）。2、如何借用其他事物來表达内心的感受。课前准备1、关于作者及写作背景2、多媒体课件厂教学过程一、创设情景，激情导入：1、导入新课：一组海棠花的图片导课2、借助有关资料，了解作者和写作背景见课件二、初读课文，扫清障碍：1、字词积累，见课件2、听读课文，体会作者的情感3、解题：揣摩课题“西花厅的海棠花又开了”的意思，把握作者感情。4、依据抒情线索，给文章划分段落。（见课件）三、探究情感：1. 文章第2段由第三人称变为第二人称，这样在情感表达上有什么好处?2. 作者写花开花落有什么寓意？引用龚自珍的诗句有何深刻含义？3. 结合课文内容想一想：文

4、章的结尾一句，作者为什么称周恩来为“同志，战友，伴侣”？4. “你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人來看花。花下树前，仿佛你 仍在我们中间。”体会字里行间饱含着的深情。（第5自然段）5. “我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，深入到祖国的高山、平原, 漂进了黄河、长江，进入了无 边无际的海洋。”怎样理解这句话所包含的深情？（第5自然 段）四、抒情方式1. 融情于事。2. 直接抒情。五、课堂总结：本文是一篇追忆性的文章，作者通过追忆与丈夫周恩來相识、相知、相爱的过程，把己经 逝去的情景再现在我们面前，表现了作者和周恩來共同的革命理想，坚定的革命信念和忠贞 不渝的爱情，寄托了对周恩来的深情怀念。六、启zk感想：伟人胸怀天下的情怀令人高山仰止伟人忠贞不渝的爱情令人肃然起敬融情于事的抒情方

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