青岛版小学科学五年级上册《木材》教学设计

1、木材教学设计一、教学目标1.熟悉各种木材，并能通过试验探究木材的特性；2.在探究过程中养成良好的科学思维和习惯；二、教学重点 木材的各种特性二、教学难点怎样能够通过试验探究发觉木材的特性三、教学过程做中疑播放课件中的木制品，导入教学；师：刚才看到的用品大都是用什么材料做成的？生：木头师：除了刚才课件上展现的这些，我们生活中仍有哪些地方用到了木材？生：课桌，课本，铅笔，坐的櫈子；师：这么多地方用到了木材，你认为木材重要吗？（重要），你看啊，同学们，木材这么重要，你们观看和讨论过它们吗？做中思师：这节课，我们一起来讨论木材，好不好？（板书：木材）师：关于木材，你们想讨论些什么问题？生：提出要讨论的

2、问题；师：梳理重要学问木材能否燃烧；木材的传热性；木材在水中的浮、沉；木材的软硬；木材能否导电等师：刚刚同学们提出了这么多有价值的问题，我们想一个什么方法来解决这些问题呢？生：做试验； （做试验，上网查资料，问老师或同学）（展现带来的材料如：杨木块、柳木块、榆木块、梧桐木块、槐木块，仍有一些木条；老师介绍其它的一些试验器材如：酒精灯；火柴；放大镜；镊子；小钢锯；水槽；电池；导线；小灯泡； ）师：现在我们有了这么多的材料，怎么来做试验呢？科学家在做试验以前，都要制定一个周密的方案，我们做试验以前怎么办啊？生： 也要制定一个试验方案； （制定方案， 老师巡回指导） 师（生）：一起沟通方案； 师：有

3、哪个小组仍有补充？生：补充（可能没有补充）做中探小组合作，试验探究师：同学们都善于动脑，各组的试验方案已经很科学；那么，同学们，做试验的时候有没有需要留意的问题？播放微课程，明白试验过程和留意事项请小组长来拿试验器材；请同学们按自己发觉的方法，利用自己预备的材料，小组分工合作完成试验，并做好试验记录；同学试验，师巡回指导；师：刚刚老师通过观看，发觉大多数小组已经做完了；哪个小组情愿来共享你们的试验结果？其他同学要认真听并做好记录，如有不同看法可以站起来补充；生：我讨论的问题是“木材在水中是沉仍是浮”，通过试验，我发觉这些能浮在水面上师：你观看的真认真！师：仍有哪个小组来汇报.生：我讨论的问题是

4、木材是否导电；我先把干木材接入电路中，发觉全部的干木材都不简洁导电；可是我把湿木材接入电路后发觉小灯泡也不亮，湿木材也不导电呢！师：是吗？有不同看法吗？生：不对，湿木材导电！师：你是怎么知道的？生：我从课外书中看到过；师：那湿木材究竟导不导电呢？想不想知道？生：想；师：老师这里有一个特别灵敏的仪器，它能检测出特别柔弱的电流； （出示电流计）当有电流通过时，它的指针会发生偏转；我们就用它来检验湿木材是否导电； （演示：分别把两段长短、粗细相同的干、湿木材接入电路，检验它们是否导电； ）湿木材能导电吗？（能）师：你们仍讨论了什么？生：老师，我仍发觉木材有的软，有的硬呢；师：是吗？你在讨论中又发觉了

5、一个新问题，真了不得！说说你是怎么讨论的？生：我用指甲在木材上划，发觉有些较硬；师：你能用感官充分感知木材的软硬，真不简洁！师：仍有哪个小组情愿展现？生：我们究的是木头的能否燃烧和能否导热，我们发觉木头能燃烧，不导热；师：你们讨论的很认真；师：总结，通过我们的试验我们得出了什么结论，木材有哪些特点？做中练第一部分师：刚才我讨论了木材的这些特点，那么生活中哪些事例应用了木材的这些特点？生：我知道木材仍能制作玩具，能制作象棋；生：能做家具，办公用品生：能盖房子，建桥梁生：能做铅笔，连我们用的纸都是木材做的；师：通过你的讨论，老师真是眼界大开，木头竟然有这么多用处，连躺在我们面前的这张纸，它的主要材

6、料也是木头，真是太奇妙了. 老师也搜集了一些木材在生活中的用途，现 在一起看一下；师：通过刚才我们的讨论以及看了课件以后，你们觉得木材用处大不大？生：很大；师：是啊，木材真是我们生活中不行缺少的自然材料；其次部分自然材料：如棉花，木材，竹了，煤，石油、羊毛等非人工合成的材料；人造材料：如塑料，人造革，人造纤维等人工合成的材料；师：你们知道木材是怎么来的吗？生：是砍伐大树得到的；师：有谁知道一棵树长到成材需要多少年. 生：十几年吧（也可能不知道）师：是啊，俗语说的好，十年树木，百年树人，这告知我们树木要成材至少需要十年的时间；师：木材真是来之不易，可是我们人类乱砍乱伐，导致森林资源枯竭，动物也失

7、去了家园；土地荒漠化，沙尘暴频发，我们应当怎么办啊？生：要爱护森林，珍爱木材；师：你认为我们要怎样珍爱木材？生：要爱惜花草树木；生：不能在树上乱刻乱画；生：看到破坏树木的现象要禁止；生：我认为我们在平常的学习中要节省用纸，由于木材是制造纸的原料；课下作业同学们想象一下，用什么可以代替木材？你对20 年以后的木材有什么展望？生：我觉得我们要用一些替代木材的东西；比如， 木材桌子可以用玻璃的代替，木窗子，可以用铝合金代替，这样就节省了木材；生： 20 年以后，人口增长，经济增长，需要的木材将会更多；生：木材生产从依靠天然林转向更多地依靠人工林生：技术创新，会生产出更好更多的合成木材；师：看了下面的资料，你仍用一次性筷子吗？生：尽量不用或少用一次性木制品，比如一次性筷子；生：不但我们自己不用，也要号召别人不用；师：同学们说得真棒！小结师：这节课同学们对木材进行了这么细心的讨论，真不简洁！ 你们能不能说说这节课的收成？（