关于小学英语三年级上册Unit5听课记录.doc

1、小学英语三年级上册 Unit 5听课记 录让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次 野餐 let’ shaveapicnictoday.止匕后， 播放 let’ ssing 部分的录音，学生听歌曲let’ s have a picnic todayo关于小学英语三年级上册unit 5听课记录教学过程：stepl： preparation.1. free talkhello! hi ! what’s your name? nice to meet you! show me your pen! may i

2、 have a look!how are you?2. sing a song.师生共唱歌曲old mac donald",边唱歌曲可以边表演动作。 step2： presentation.t:前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。 今天，他邀请我们一起去，now, let’ s go and have a look, ok?t:首先，让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.出示课件:呈现己学的六个单词，每出现一个单词，教师可以让 学生拼读，并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、breads cake、 frenchfries、 h

3、amburgers> hotdogs.t:ok, look here, this is a.s:hamburger.t :yes, you are right.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡 包，那么我们看看单词发生了什么变化?s：多了一个t：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。t： yes,谁能试着读 一读？s： hamburgers.教师加以纠正，强调s发z音。全班齐读。t： what sthis?s:hot dog.t: very good!那么我们看现在两个hot dog,单词怎么样了?s： 也多了一个t：谁能试着读一读?学生试读。教师给予表扬, 并加以纠教师找

4、两名学生领读，进行适当的鼓励，注意S发s。t：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加S吗？教师对于学生的回答给予一定的肯定。t:当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后 而加上y °t:谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。吗？S：因为有两个汉堡包/热狗。t:说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上"s",指两个或两个以上。yes or no?s: yes.t：现在老师想问问大家，what do you like?你们最喜欢吃什么？t:大家猜猜老师最喜欢什么?t： Hike hamburgerst:说到这里，老师都要流口水了。

5、不过，我们的另外两个好 朋友mike和sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件：（a部分的let' stalk）第一组对话：ilike hamburgers, ilike hot dogs.t :mike 喜欢吃sarah 喜欢吃what about you?t:ok, now, read after it.（读两遍）自主练习。t： what do you like?你喜欢吃什么？指名同学回答。t： continue.继续看。第二组对话：here you are. hot dogs and hamburgerst:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看 服务员阿姨是

6、怎么说的？t： who can read it?have a try!t:ok,让我们一起读。t：老师也很喜欢.hot dogs and hamburgers.不过，mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我 们看看，他又点了些什么？小学英语三年级上册unit 5听课记录 -2 /page出示第三组对话：ilike frenchfries, me too.t:ok, now who can read it? have a try!找学生试读，教师加以纠正。t:哪一组愿意读给大家听一听。have a try!找两组同学试读。t： ilike hamburgers.如果你也喜欢hamburge

7、rs,你可以说:用同样的方法操练 chicken、bread、cake hotdogs.出示第四组对话：ok, have some frenchfries, thank you.t：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。are you ready?t:好了，我们大家和mike、sarah 起品尝了美味的食物，相 信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。step3： practice.1. 听音答题。仔细听录音 what’ s mike would like to eat2. 音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。 注意让学生模仿录音中的语音、语调。3. 抽词条

8、.三个同学抽词条，抽到哪个角色，进行角色表演。4. 刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的 食物。不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出。 （教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们中，进行即兴 表演。step4： production.1. a.让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织 一次野餐 let’ shaveapicnictoday.此后，播放 let’ ssing 部分的录音，学生听歌曲 let’ s have a picnic todayo b.教师解释歌词并带读歌词picn

9、ic, let’ s have a picnic, on such a lovely day. c.然学生跟录音一起学唱歌 曲 let’s have a picnic todayo2. 听音乐传花，背景音乐为z，let’ s have a picinic to day ，传到的学生要说：t： ok!?have some（教师递给学生一张实物图片，并示意学生做吃的动作，引导学生）s： it’snice. ilikeit.（游戏继续进行，将不同的图片发给学生）t： oh, i’m very hung

10、ry.（辅以动作和表情,引导拿有 图片的学生说）s:have somet: it’s nice, ilike it.（操练have some）3. 小小餐厅厨师t：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过, 老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师, 调查一下周围的同学喜欢吃什么？你需要用句型来询问！每位学生得到一份食物调查表，运用what do you like?" 句型，至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。step5： progress1. 闯关大比拼t:同学们，麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅，他 有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物。那 么，现在让我们一起来闯关吧!let's go! ok!&听录音，标序号。（配套练习册p30tl）b听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来。（配套练习册 p30t2）cr