高中历史教学中学生自主学习模式的探讨

1、    高中历史教学中学生自主学习模式的探讨    李琳【摘 要】高中历史是一门有深度的学科，传统的填鸭式教学限制了学生的思维空间，导致学生学习兴趣降低，教师则应充分调动学生主观能动性，引导学生自主思考能力，发散学生创新，让其自主学习高中历史课程。本文针对高中历史教学中为提高学生自主学习的能力作了简要探讨。【关键词】高中历史；历史教学；自主学习模式高中课程是初中课程学习的延伸，学科有所增加，课程内容难度提升，既要学生根据自身学习状况调整学习方法，也要教师结合学生学习状态转变教学模式，提高学生自主学习的意识，注重培养学生自主学习的习惯。本文就针对高中历史教

2、学中学生自主學习模式浅谈我的几点看法。1高中历史教学中存在的问题1.1填鸭式教学目前很多学校教师都采用传统的填鸭式教学模式，就历史教学来说，教师在课堂上仅仅是向学生传授历史知识，没有设置探究问题，不去引导学生思考，致使学生丧失学习兴趣，没有充分调动学生学习积极性；而学生缺乏主体意识，只是一味地听老师的讲解，把教师布置的作业当成任务去做，缺乏自主探究的能力。1.2教案设计不全面高中历史教师在设计教案只是单纯的根据教学目标大纲去设计，却忽视了学生参差不齐的学习能力，使得一些学习困难的学生对某一知识理解不到位，易使学生产生厌学的情绪；在布置课后任务时，过于肤浅，有些问题没有深度，从学生角度看没有探究

3、的必要，从而让学生产生这门学科不重要的心理。2高中历史教学中学生自主学习模式的特点2.1树立自主意识想在当今社会随时随地站稳脚跟，最重要的就是有自主学习的能力，而高中历史教学中学生自主学习模式可以让学生树立自主意识，培养其自主学习的能力，养成自主学习的习惯。端正学生的学习态度，充分提高学生主观能动性，让其从内心明白学习的不仅仅是知识，更是学习方法，学习能力。2.2加强自控能力自主学习的模式可以让学生加强对自我的控制，例如一些学生在学习时会制定学习计划，安排好时间，不挥霍，不荒废；还有的学生会定期对自我进行反思，总结，结合近期表现和学习状态，制定近期目标，调整学习状态，强化自身各项能力，促进自身

4、全面发展。2.3培养独立人格自主学习模式还可以培养学生的独立人格，在高中历史学习中，对历史事件有自己的想法，不人云亦云，大胆提出自己的见解，培养其独立思考事物的能力，最终有独立作出决策的能力。3高中历史教学中学生自主学习模式举措3.1建立自主学习课堂高中历史教学应让学生对历史自主探究，教师应建立自主学习课堂，让学生根据自身兴趣有选择的学习历史知识，可以是历史事件、历史人物、历史背景或者历史地图意义等。教师应鼓励学生表达自己对知识的看法，让每一位学生真正的参与到课堂中，给学生提供展示自我的平台，教师既可以完成学生学习情况的掌握，也充分调动了学生自主学习的热情，发散了学生的思维，让其他学生可能对别

5、人学到的产生兴趣，为学生营造互相学习的和谐氛围，将自主学习模式贯彻整个教学过程。3.2利用教学环境高中历史学科是一门有深度的学科，教师在教学过程中应鼓励学生多去校园图书馆了解校园历史，或者可以让学生了解自己的家族史、家乡史等等，激发学生自主探究的兴趣；教师还可以的定期组织学生参观历史博物馆，让学生身临其境的感受我国的历史文化，了解某个地方的兴衰。一方面，教师还可以联系其他学科，例如语文中的文学家，数学中的数学家，让学生了解在他们眼中的伟人、诗人、英雄所经历的故事，为课堂增加乐趣。另一方面，教师应从多种渠道了解最新的历史资料，为学生传递最新的知识。3.3巧用新媒体技术教师可采用最近几年兴起的新媒

6、体技术，例如，教师可制作ppt课件，加深他们对知识的理解，引导学生观看经典历史影片，鼓励其分享观看感受，提升课堂互动气氛；教师还可以播放历史歌曲等等，切实感受过去的中国，了解旧时的世界，珍惜当下的美好生活，奋发图强，为新中国的建设贡献一份自己的力量，树立正确的人生观，为有一个强大的祖国而自豪。除了播放历史相关的影片之外，教师还可播放时事新闻，了解世界，还可对近几年我国面对发生的天灾的做法谈自己的看法，例如就二零零八年的汶川地震我国领导人作出的相关处理措施，保持冷静。另外，我国在对资源方面呼吁节约资源，保护地球，引导学生树立正确的忧患意识。3.4营造自主学习氛围课堂教学需要教师营造自主学习的氛围，不仅要让学生理解课本上的知识，还应让学生了解实时热点，关注时事新闻，拓宽视野，教师可以针对当下的政治热点提出问题，让学生进行自主探究，引导学生运用历史知识解决问题，例如，针对近几年出现的盲目的爱国行为，就像“砸坏从日本进口的汽车”、“在日本留学的学生组织街头游行”、“在汽车或者街头明显的位置喷绘、张贴激烈的爱国文字”等等，教师应引导学生树立正确的民族自豪感；组织学生开展分享交流会，分享学习历史知识的方法，交流经验；