交互式电子白板在初中思品学科的应用

1、浅谈电子白板在思品学科教学中的作用学科：初中思想品德姓名：冯 伟单位：陕西省宝鸡市陈仓区贾村镇第二初级中学电话二零一三年12月浅谈电子白板在思品学科教学中的作用陈仓区贾村镇第二初级中学 冯伟 电话要：交互式电子白板在思想品德教学方面功能强大、优势明显，它能使学生投入广阔而丰富的生活和学习空间，而不是拘泥于教材，能让学生从生动鲜活的社会万象中观察、思考和感悟。并且在合作学习的同时，让学生初步具备信息获取、存储、加工和处理等能力，促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。关键词：电子白板 思想品德 教学 作用自从去年学校在两个教室安装了电子

2、白板后，利用电子白板教学就已经在众多教师中间悄然流行开来。现如今，两个电子白板教室已成了香饽饽，如不提前预约，就会“望洋兴叹”。在不断的学习和操作的过程中，内心不乏一些感悟。交互式电子白板具有传统黑板的功能，能写能擦，更能展示丰富的教学资源，在教学实践中，简单、直接、方便，可以实现以交互式电子白板为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的展现方式的交互、教学过程中生生交互、师生交互，从而改变课堂教学模式。在此，结合我的教学实践，仅就交互式电子白板在初中思品教学中的作用谈谈我的感受。一、应用电子白板，优化课堂教学思品课具有很强的时代性、生活性和社会性，一节好的思品课需要运用大量的资料，需要教师选取恰当

3、的、生动的材料。交互白板可以在计算机工作界面调用计算机及网络原有的各类资源，包括各类计算机和网络软件课件，播放各类多媒体光盘和视频、音频材料等，还可直接调用交互白板内置的多种资源库。教学过程中可能会用到的背景、文字、图片、声音、视频、链接、活动挂图等各种类型的教学资源可以提前储存到资源库中不同的目录下，形成自己的资源库。便于在思品课教学中利用各种教学资源，有效地开展思品教学活动。在教学过程中，教师能根据实际情况随时调用库里的资源对教学课件进行修改、补充，也可以根据需要或课堂的动态生成不断调整、修改、增添甚至重构这些内置的资源库，以便下次重新整合利用，更好地达到预期的教学目标。由于白板可以记录教

4、师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。教师不仅可以用电子白板授课，同时，教师也可以把整个电子白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源。教师对教学资源、教学过程的积累和反思，便于教学经验的总结和整理，优化课堂教学，促进教师专业发展和提高，节省教师的教学准备时间。 二、应用电子白板，实现师生互动传统的多媒体的课件虽有很强的演示功能，但在演示的过程中学生参与教学活动的机会少，学生自主学习和探究学习的积极性很难的到发挥。交互式电子白板的交互功能为课堂教学中的生生互动、师生互动和人机互动提供了方便，从

5、根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂奠定了技术基础。课堂教学中，学生也可以在交互式电子白板上进行操作，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。思想品德课涉及的时事图片，资料很多。以往我们在使用图片、资料时只能把它们展示出来而不能对图片、资料进行操作，现在交互式电子白板就为我们思想政治课教师解决了这个问题。学生在学习过程中，就可以直接在图片上圈一圈，画一画，写一写，把自己的观点表达出来。利用电子白板技术，并与生动的教学艺术相结合，可以给思品课注入活力，教师不必像以前那样唱独角戏，而是借助电子白板让学生参与教学，使学生对所学知识产生极大热情，点燃起学生思维的火花

6、，唤起学生探求真理的欲望。习题讲评是教学工作的一项重要内容，运用电子白板进行习题讲评，师生都可以在习题上进行圈点标注，使学生对解题中的注意事项一目了然。还可以将有典型错误的学生习题作业录入展示给全体学生看，教师或学生在白板上指出其错误，进行即兴点评，使学生对错误认识的清清楚楚，这是传统的黑板或多媒体教学所做不到的。三、应用电子白板，突破重点难点电子白板具有很多特有的功能，如：拉幕、聚光灯、透视镜、重点突出显示、图像渐变、限制器、容器等，这些功能可以更形象、更有效地帮助学生注意到教学的重难点，理解和突破重难点。如我们可以运用电子白板的拉幕功能分批呈现资源，不仅仅有利于学生集中注意力，更能有效引导

7、学生思维发展；运用聚光灯功能，重点突出教学重点；学生通过电脑、网络，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了学生学习的积极性、主动性，能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、突破难点。概念、原理等基本知识学习是政治学科重要的学习内容，陕教版教材尽管从整体上淡化了概念、原理等基本知识的学习，但事实上仍不可避免地保留了一部分，如公民方面的一些权利概念、违法与犯罪、国情国策方面的一些政治理论、政策等。这些基本知识的学习是必要的。通过电子白板教学，展示这些基本知识，注释强调一些关键字词或展示知识的内在联系，帮助学生建构知识体系，可以取得良好的效果。四、应用电子白板，促进教师反思课堂教学具有很大的随机性

8、，课堂上随时都会出现预料不到的生成。教师在常规的课堂教学中难以实现真正的教学反思，主要原因在于教师无法完整的记录师生在课堂教学过程中的思路和想法，从而导致教师在教学活动结束后进行教学反思时往往出现遗漏，不能实现全面有效的教学反思。同样的，教研组在听课后开展评课议课时，也只能是凭着自己的听课印象和听课笔记，对执教者的教学过程进行一些简单的描述，而缺乏对教学的深度思考。而基于交互式电子白板的课堂教学就能很好的弥补上述缺陷。在利用交互式电子白板进行教学过程中，可以将课堂的生成性资源及时记录下来，为以后教学提供参考。交互式电子白板一般都具有保存书写笔迹、批注等功能，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”(确切地说，是整个教学过程的数字化记录)，教师在课堂上的每一步操作都可以进行回放。整节课白板上的展示内容连同教师的语音以及与学生互动的全部信息，还能录制成一个视频文件，存储到电脑中，随时可以进行回放，成为教师今后教学的电子档案和课程资源，方便教师进行教学反思及总结。科技的力量是无穷的。交