引导学生走成功之路

1、引导学生走成功之路当一名人民教师是我自小的心愿，如今我如愿以偿地走上教师岗位。到那时，我不仅充满对教师的尊重，更明白了教师肩头的责任和重任。“德高为师，学高为范”，这是对人民教师的要求，代表教师的形象及素质。教师既要教书，又得育人，要引导学生把握契机，走成人成材的成功之路。结合几年的班主任经历，下面是我引导学生走成功之路的几点体会：一、捧一颗爱心给学生。如果我担任的是入学新生的班主任，总会设法尽快消除学生那种人生地疏的感觉，尽自己所能，为他们提供成活上的方便，使学生有一种虽然少了父母长辈的关心和呵护，却不乏同龄人在一起的那种随意、畅快和集体的温暖。如果假期我和学生们分开一段时间，返校后会象久违

2、的亲人问寒问暖，坐在一起聊天、交心。时间长了，学生和我的心越靠越近，有心理话愿意和我说，有困难愿意找我帮忙。这时，我随时注意以我的实际行动垂范学生。我用我的一颗爱心唤起了学生爱心，凡是我负责的班级，助人为乐、献爱心都成为一种时尚。每当我肯定表扬一种良好行为时，总是和学生明确：谁都可能遇到困难，谁都有无奈的时候，捧出一颗爱心吧，因为人不仅为自己活着，更多地为社会活着，作为社会一分子，能为他人尽自己的一份微薄之力，会更感到人生存在的价值和意义。这样就会有一种强大的动力去促使学生更多地帮助别人，奉献爱心。久而久之，形成一种良好的人生品质。二、给学生多一些信任和肯定。我认为：一个好的班级首先必须有一个

3、好的班委会。因此我任哪个班的班主任首先着手的就是组建班委会和健全班委会制度。这是一个班级正常运转的中枢。班委会成员各负其责，做班主任的得力助手，有了事情，班主任布置、传达，然后大胆交给班委去完成。当然，教师不是说就没事了，而是必须最后把好关，针对学生完成任务情况作出点评。在点评过程中，我总是本着对学生多一些肯定，少一些批评，并先肯定后指出不足，使学生充分享受到通过自己努力付出后取得成绩的喜悦，也有再接再厉更上一层楼的强大动力，学生会更加努力处理好各种关系，把老师交给的任务完成的更圆满，从而充分挖掘学生自身的潜能，不断提高学生的实践能力，使学在校不仅学到丰富的科学理论知识，也有一定的生活实践经历

4、，全面提高学生的素质。三、摸索学生心理，艺术处理问题。作为班主任教师，必须注意摸清该阶段学生的心理。高年级阶段的学生，生理发育渐趋成熟，但心理发育还不成熟；自尊心很强，但又常不自觉地伤害别人的自尊；常把“得不到理解”挂在嘴边，却经常作出不能让人理解的事情。这个阶段的学生靠挖苦、讽刺、冷面、斥责，经实践效果不佳。我于是尝试着“迎合”学生，艺术地处理遇到的问题。一次，学生马强找到我说：“老师，咱们班的值日表重新安排一下吧。”我明白他这样说的意思嫌给他安排了三次，另外有的同学没有被安排上。我当时没有揭穿他的想法，而是顺水推舟，说了一句：这件事交给你了。只见学生高兴的说了声“好了”，第二天就把一份值日

5、表交到我面前。字迹清楚工整，并且分工很细，各方面考虑的很全面。可以看出他对这事很尽力，很投入着。我微笑着看着他，并投以赞许的目光。我清楚地看到我的学生也面带微笑，脸上洋溢着付出被肯定的喜悦。在以后的日子里，该生对班级活动表现的很主动、很热心，脏活、累活总抢先干，还力所能及地为我分担一些工作，从没再出现过耍滑、藏奸的情况。我想之所以有这样的效果，就是因为当时他的自尊心被维护住了，自己的努力又被肯定，从而激发了他的积极性并增强了把事情做得更好的信心。我班一学生，个性很强，学习态度不太好，一次，他向我请假半天，我听后原因准假了。那时，学校正实行班级量化的评比，实行加、扣分制，那次因他给我班扣了2分，

6、但我没有把此事告诉这位学生。事隔时间不长，他再次和我请假，我说：“上次因你请假，给咱班扣了分，但因那事确实有必要请假，明知扣分，我还是准了你，这次事情不急，你看怎么样？”话音刚落，他马上说：“老师，对不起，我不知有了假条还扣分，事后你怎么没跟我说呀？假我不请了，我听你的。”言语间充满了对教师能理解他的感谢，也流露出自己的行动给班级擦黑的愧疚。这些事情虽小，但班主任经常遇到。正是这些小事如果办得能让学生“买帐”，以后凡事学生都愿意听你的，按你的要求办，更便于引导学生走成功之路。以上是我在班主任工作中的一些做法和点滴体会，不一定正确，望指正。新世纪，新千年，我会在教书育人的道路上孜孜以求、锲而不舍，争取取得更好的教学效果，不辱教师使命。教师是钥匙，他可以去开启学生的视野和心智；教师是火炬，他可以帮助学生去辨识生活中的是非、美丑和善恶；教师是力量，他可以使学生更透彻地去把握生活的意义和生命的价值