眼视光技术专业人才订单培养模式探析

1、眼视光技术专业人才订单培养模式探析摘要：人才订单培养作为学生与工作岗位直接对应的人才培养模 式，可最大程度实现职业教育以就业为导向的办学方针，现对我校眼视光 技术专业人才订单培养模式实施情况进行研究，探讨高职教育的发展z 路。abstract： as talent training mode for student and work, talent order training mode can achieve vocational education employment oriented principle in the greatest extent, this paper now st

2、udies the implementation situation of talent training mode of eye optical technology major in our school , and discusses the way of the development of higher vocational education.关键词：眼视光技术专业；人才订单培养模式；注意问题key words： eye optical technology major； talent order training mode； the problem should be paid

3、attention to中图分类号：c961文献标识码：a文章编号：1006-4311 (2013) 33-0281-020引言曲靖医学高等专科学校眼视光技术专业2003年首届招收中专学生， 2006年开始招收专科学生，经过近10年的发展，在专业人才培养模式方面不断完善与创新，尤其在“校企合作、订单培养”人才培养模式方面取得了许多突破性的成绩，现将实施情况进行探讨和研究如下：1实施“订单式”人才培养的必要性1.1高职教育要适应经济发展的内在要求高职教育能否适应经济发 展，主要看学校的专业设置是否以市场需求为导向，做到“适销对路”； 培养岀来的学生能否学以致用，被社会、用人单位接受，在工作岗位上

4、发 挥作用。“按需培养、企业录用”的“订单式”人才培养模式，以明确的 教育h标、专一的教育内容、模块化的教学体系、动手与动脑相结合的教 育方法，主动适应市场对高职教育改革的要求；打破了传统人才培养模式 的束缚，为企业培养了各类急需的高技能人才，满足了市场的需求；主动 适应经济发展，尤其是地方经济的发展，所以实施“订单式”人才培养模 式是高职教育要适应经济发展的内在要求。1.2企业对“合适人才”的需求 企业发展需要特定的人才，“订单 式”人才培养就是企业提供人才培养要求，学校依据企业的人才要求对学 生的理论、技术等进行全面的讲授，提高学生的专业技能。学校可与企业 建立合作机制，建立具有特色的教学

5、内容，培养学生的专业技能符合企业 岗位要求。1.3解决学生就业难的理性选择“订单式”培养対于高职教育实现 从传统教学体系到现代教学体系的转变，提升学牛职业素质和能力素质， 解决学生就业难等问题具有重要作用，并提升了就业的效率和质量，实现 了学生的超前就业，学生一入学就成了订单企业的准员工，不必为三年以 后的就业而焦虑。几年來的实践证明，“订单式”人才培养模式提高了人 才培养的针对性和实用性，学生能很快适应岗位需要并发挥作用。2订单人才培养的模式“校企合作、工学结合”是当今高等职业教育发展的关键和必由之路。“订单”培养是校企合作屮的重要形式之。高职教育所传授的知识、培 养的能力和素质必须与相应的

6、就业岗位（群）要求相一致，学校培养学生 的过程有赖于行业企业的参与和支持，所培养的毕业生最后要实现“零距 离”上岗。因此，在校企合作的多种模式中，实施“订单”培养是推进校 企合作的有效途径之一。通过多种“订单式”培养方式进一步加强与行业、企业的合作，实现 “学生毕业有工作、企业发展有人才、学院办学有生源”的多赢目标。“订 单式”培养模式包括：学生在校大一期间与眼视光企业签订“订单培养协 议”，大二期间学生与单位签订“带薪顶岗实习协议”，大三时学生到签订 协议单位进行带薪顶岗实习，学生毕业时单位来学校招聘；订单培养单位 与学校共同联合培养学牛。与学校签订订单培养协议的均为眼视光行业知 名企业。依

7、托企业的人才需求计划，与企业签订“订单培养”协议，按照 “订单培养”要求，构建“2+1”培养模式，充分考虑“订单培养”的可 实施性，制定二年在校完成“基本索质+专业技能+岗位综合能力+职业资 格证书”，一年在订单企业完成“顶岗实习+预就业”的工学结合教学模式, 企业深度介入专业建设和教学全过程，教学过程屮全面实现“工学交替、 教学做一体、岗课证融通”的教学模式。3订单人才培养的内容3. 1校企合作共建专业综合实训基地校企联合共建“眼视光实验实训基地”，眼视光企业参与到实训基地的建设中，比如实训基地多媒体教 室就是由台湾宝岛眼镜有限公司捐赠建成，云南大全眼镜公司、宝岛眼镜 公司、昆明现代视光学有

8、限公司、昆明同协光学眼镜有限公司等企业向我 校眼视光专业捐赠价值20余万元的教学仪器设备，并为学校贫困牛免费 验光配镜，捐赠了价值2万元的眼镜，通过校企合作办学，使眼视光综合 实验实训室形成“教、学、练”为一体的实践培训功能。3.2校内外实训基地互融，实现师资队伍共建、合作教学模式构建 眼视光教学校外实践体系，主张与企业紧密合作，坚持全日制培养与社会 化培训相结合，利用学校和企业资源，既培养全日制技能人才，也培训提 高企业在岗员工的技能水平。在办学过程上，从技能人才需求信息、专业 设置、课程开发、教学计划、教材编写、教案制作、教师结构、课堂教学 等多个环节都体现校企合作的合作教学模式，做到所教

9、、所学、所用有效 对接。双方共同开展专业综合实训、顶岗实习前培训等，期间企业行家及 学校的专业教师一起共同为受训的学员上课，使技能学习与工作岗位零对 接。3.3订单式培养实现毕业与就业零对接 通过人才的订单培养,每届学生入校后即与企业签订订单培养协议，08级订单培养38人，09级 有75人、10级有136人签订订单培养协议，其中10年招收的中专眼视光 4班被台湾宝岛眼镜有限公司命名为“宝岛班”，11级有106人，学生按 计划完成校内学习，即到协议单位进行顶岗实习（10个月），由企业与学 校共同管理。企业对实训学生进行实习指导与考核鉴定。对取得毕业证书 并通过实习考核合格的学生，单位优先录用为正

10、式员工，学生真正实现了 “零距离”就业的目标。4订单人才培养的成效眼视光技术专业经过多年建设取得了骄人的成绩，2011年被云南省教 育厅评为省级特色专业，眼视光技术专业技能型人才“双证”培养模式创 新实验区2010年被确立为省级人才培养模式创新实验区，并成功入围国 家教育部高等职业教育眼视光教学资源库建设，成为西南唯一入选单位， 2012年眼视光技术专业及专业群被定为省级特色骨十专业建设项目。校企 合作开展订单培养、带薪顶岗实习、“双证”培养模式是该专业人才培养 的突出亮点，学生实践操作能力强，综合素质高，得到用人单位的一致好 评，年终就业率连续多年达到100%,连续3年被评为学校就业工作一等

11、奖, 毕业生遍布云南、四川、贵州、广州、深圳等省市，服务地方经济，为社 会行业培训鉴定初中高级眼镜验光员、眼镜定配工约500名，2012年起开 展眼镜验光技师培训，为行业培养了大批眼视光专业骨干，社会评价好， 取得了良好的社会信誉和经济效益。5订单人才培养过程屮应注意的问题企业对于订单人才需求存在盲日性。一些企业为了克服用工短缺的 现象，企业就会盲目与职业学校建立人才培养合作制度，在学生技能培训 方面不注重对于学生数量的考虑，而忽视学生个体的发展，企业为学生提 供的岗位缺乏针对设置，使得学生的兴趣爱好与岗位设置不符，结果忽视 了学牛的特性发展。订单培养过分强调就业率。订单培训模式往往会造 成学校过分于追求学生的就业率，以此决定学校招生人数数量，而忽视对 于学生的培训质量。订单培养模式影响学生学习积极性。订单培训模式 教学在初期阶段学生就形成了就业意识，使得学生容易滋生懒惰情绪，学 生没有压力感，他们认为毕业后不用再为找工作而发愁，结果他们在学习 方面就不用功。订单培训合同执行情况不理想。企业由于规划或者发展 原因，往往会产生在订单培训对象毕业之后，企业已经不再需要学校提供 的学生，因此企业