【优质课教案】部编版三年级下册第二单元《语文园地二》教学设计

1、【优质课教案】部编版三年级语文下册第二单元语文园地二教学设计【教学目标】1. 回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述，结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。2. 能正确掌握“ AABC和“ ABAC（无 无 ）”格式的词语特点，并能进行独立列举和积累。3. 学习把句子写具体，积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。4. 了解通知这一应用文的书写格式，并能根据相关要求进行写作。5. 了解左右结构和上下结构的字的书写规律。横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。6. 能正确认读日积月累中的 9 个成语，了解这些成语背后所隐含的寓言故事及所蕴

2、含的道理。7. 通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。8. 培养学生积累的好习惯。【教学重点 】积累寓言故事， 懂得故事蕴含的道理， 受到启发和教育， 培养把句子写完整的能力，学会写通知，通过学习，日积月累，积累含有寓言故事的成语。【教学难点 】积累寓言故事， 懂得故事蕴含的道理， 受到启发和教育， 培养把句子写完整的能力，学会写通知，通过学习，日积月累，积累含有寓言故事的成语。【教学过程 】一、导入新课1、复习回顾：守株待兔教育我们做事要靠自己的劳动，不要想着不劳而获。陶罐和铁罐和鹿角和鹿腿告诉我们要学会全面的看待事物。 池子与河流警示我们不要贪图安逸，应该积极进取。2、这次

3、交流活动的主题依然是寓言，大家可以介绍自己读过的寓言，还可以联 系生活中的人和事，谈谈寓言故事教给你的道理。二、讲授新课【交流平台】1、回想一下自己读过哪些寓言故事，尝试用自己的语言进行复述。（1）教师引导学生尝试用自己的语言把寓言故事说清楚。（2）教师先进性示范性复述，学生听。 例：揠苗助长讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将 禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。这个故事告诉我们如果不管事物的发展 规律，强求速成，反而把事情弄糟。（3）学生仔细观察教师的示范例子，想一想，要把寓言故事复述完整，需要哪 些要素？古代时间。宋人人物。 拔苗事情。禾苗枯萎结果。 如果不管事物的发

4、展规律，强求速成，反而把事情弄糟。蕴含的道理。（4）复述寓言故事需要包括五部分：时间，人物，事情，结果，道理。（5）学生尝试复述故事，教师应给予适当点拨引导预设：叶公好龙： 叶公喜欢龙，家里到处都雕刻着龙，天上的真龙知道后，去拜访他。叶公一看 是真龙，吓得转身就跑。这个故事比喻表面爱好某种事物，实际上并不真正爱好。南辕北辙：讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只 能离楚国越来越远了。告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发 挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。2、说说自己读了本单元寓言故事以后的感受。学生 1：许多寓言故事给

5、我留下了深刻的印象。 乌鸦喝水狐假虎威揠苗 助长这些故事我读过以后就不会忘。学生 2：: 寓言故事蕴含着道理，读了守株待兔 ，我明白了，做事要靠自己的 努力，不要有侥幸心理。学生 3：读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。学生 4：寓言故事可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育 我们长大后成为什么样的人。3、说一说：联系生活实际，这些寓言故事能让你想到哪些生活中的人和事？ 【词句段运用】（一）学习AABC及ABAC类词语1、出示要求： 说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 源源不断 念念不忘 无忧无虑无边无际 2、师生讨论交流自学成果，从中寻找规律3、观察词语格式，总

6、结规律 诸如“源源不断”、“念念不忘”之类的成语，它们的前两个字相同，后面是两个不同的字，这种结构组成的词语或成语叫做 AABC类成语。像“无忧无虑”、“无边无际”之类的成语，它们的第一、第三个字一样，其他 两字不一样，这样的成语叫做 ABAG式成语。4、类似词语举例AABC类依依不舍津津有味恋恋不舍炯炯有神窃窃私语欣欣向荣栩栩如生喋喋不休默默无闻滔滔不绝津津乐道息息相关历历在目彬彬有礼亭亭玉立ABAC类无法无天无影无踪无缘无故无忧无虑无边无际无时无刻无穷无尽无缘无故无拘无束无依无靠无情无义无牵无挂无亲无故无声无息（二）把句子写具体1、出示要求： 读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。

7、 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了， 怎么配得上这两只美丽的角呢！ ”“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴的叫起来。2、指名读第一段文字，提醒学生注意加点短语“噘起了嘴” ，“皱起了眉头”。（1）指导学生反复观察加点的短语，寻找特点。嘴，眉头身体的部位噘，皱动作（ 2）小结：这些短语都是由表示动作的词和表示身体的部位组成，表现了描写 对象的动作和神态。（3）学生根据师生分析得出的结论，补写句子： 他睁大了眼睛，使劲地摇了摇头： “你真是急死我了！” （4）教师提醒学生注意使用动作描写和神态描写，注意说话人物着急的语气。3、学生自学第二段文字，尝试寻找加点短语的

8、特点。1）“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来（2）指名读，读人们说的话，体会人们惊讶，高兴的心情。然后把自己的体会 和“高兴地叫起来”作对比。（3）小结：通过读人物的语言描写来推测说话者当时的心情。（4）根据小结把句子补充完整。“这次我终于可以好好地玩儿啦！ ”姐姐手舞足蹈的喊着。4、句子练习。女儿瞥了母亲一眼，不耐烦地说:“又来了，妈你别唠叨了行不行？拜托了！“我是逗你玩的！”她调皮地眨了眨眼睛。（三）学写通知1、出示教材中的通知。通知4月9日下午3点，请全体同学在操场集合，观看文艺表演。少先队大队部4月7日。2、读通知，想一想，通知的正文应由几部分组成？4月9日下午3点一一表示时间

9、全体同学表示被通知者J操场一一表示地点-正文观看文艺表演 表示通知的事情少先队大队部表示落款（通知者）4与7日一一表示通知的时间3、通知包括：标题，正文，落款，时间四个要素。4、知识链接：通知的格式通知属于应用文，应用文有严格的格式。第一行正中写上“通知”二字，如果事情紧急或者比较重要，也可以写上紧急通知或重要通知，以引起注意第二行起空两格写正文。正文包括时间、地点参加人、事情等内容 右下方写清楚通知的单位或个人和时间。5、按照通知的书写规范，根据课本要求写一份通知。预设：通知各班班长领取新校服。通知2月25日上午 10点，请各班班长在一楼大厅领取本班同学新校服。XXX小学 2018 年 2

10、月 22 日 通知全班同学参观博物馆通知5月 2日上午 8点，请全班同学在学校正门集合，坐车参观博物馆。三年级一班 2018年 4月30日【书写提示】1、仔细观察“书写提示”列出的 9 个字，注意结构占格。2、师生合作找出这些汉字字形特点（1）汉字各部分的占格情况 左右结构的字：偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在左侧，整个字就 要写得左窄右宽，比如“艳、植、睛”这三个字。上下结构的字：同样是偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在上方，就 要写得上小下大，比如“霜、最”这两个字。（2）找一找这些汉字主要由哪些笔画写成。教师引导学生归纳：这些汉字都是横画或竖画较多的字。但是这些笔画的长短是

11、不同的3、学生根据总结的书写规律和注意事项进行写字练习。（ 1）教师巡视指导，强调写字姿势， （课件出示）提出要求： 看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。（2）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。【日积月累】1、自由读教材中的 9 个成语，要求：（ 1）借助拼音将“日积月累”中的 9 个成语读熟，做到读准字音。 （2）查阅相关资料，找一找这 9 个成语分别对应哪些寓言故事。 2、指导学生借助拼音读好这些成语3、小组合作展示成果：交流搜集的寓言资料4、学生明确这 9 个成语蕴含的道理后，再次朗读。5、学以致用 选择合适的词语填空。（1）我们要多学习，多实践，不要像（井底之蛙）一样目光短浅。（ 2）我们做事不能（刻舟求剑） ，世间万物都是在不断变化的。（ 3）南郭先生在皇宫乐队里（滥竽充数） ，最后落荒而逃。，否则，自欺欺（4）我们在做任何事情的时候，都要有自己的主见，不要（邯郸学步） 绝不会办成事情！（ 5）事情状况未明，大家先别（杞人忧天） ，乱了阵脚！ （6）一个人做了坏事，还编出一套理由来掩饰，那就是（掩耳盗铃）7）他胆子很小，经常（杯弓蛇影） ，自己吓自己(8)你刚才的发言前后(自相矛盾)，别人不知道该怎么理解