语文百花园四 (2)

1、课题语文百花园四计划课时 2课时教 学 内 容 分 析本语文百花园包括六项内容：字音连线； 区分同音字；看图区分水 果与蔬菜；读一读，积累语言；我的采集本；看图说话写话，培养学生的语 言能力。教 学 目 标1、能字音连线； 区分同音字。2、能看图正确区分水果与蔬菜；积累语言进行思维训练。3、培养学生的看图能力和判断能了，提高学生的口头表达能力。教 学 重 难 点1、会书写上下结构的字2、能正确区分单人旁和双人旁，积累语言，进行思维训练。3、培养学生的看图能力和判断能了，提高学生的口头表达能力。教具学具准备字卡教 学 设 计 思 路尊重学生的学习愿望，满足学生的学习需求，引导学生在学习活动中感

2、受学习过程和方法。倡导在学文和认识事物的过程中让学生主动识字，落实 识字写字教学，鼓励学生学会运用汉字、词语。强调学生的朗读练习，通过 多种形式和不同层次要求的诵读，使学生有所体会、感悟、获得情感熏陶， 引发思考启迪，丰富生活经验。教学环教学内容安排、教师及学生活动设计设计意图复习回 顾第一课时一、谈话导入同学们，转眼我们又学习完了一个单元，你们的知 识又增加了，今天让我们一起走进百花园，考考自 己好吗？直接引入课题，做好课 前准备。新知学习在引导学生完成练习 的同时注意训练学生 认真读题、审题的习 惯。鼓励学生借助拼音朗 读，借助朗读识字，积 累好词。引入话题，激活思维、 激发情感，为理解和

3、想 象打下基础。说话和写 话不仅能提高儿童口 头和书面语言的表达 能力，而且通过观察、 思考、说话、写话，能 正确认识事物，从而提 高儿童的认识能力。因 为无论是说话还是写 话，首要的都是要使学 生有话可说，都需要材 料，这个材料就是生 活。因此，说话写话教二、连一连，读一读。1、让学生读音连线。2、再读一读。3、同桌的小朋友互相检查，看连得是否正确。三、汉字真有趣。1、观察区分同音字“元、园、员、圆”。2、说说你都发现了什么？四、看图说一说。区分水果与蔬菜。1、说一说。2、写一写。五、看谁读得好。1、请学生认真读句子？2、比赛读句子。六、我的采集本。1、先自己摘抄优美句子。2、四人小组互相交

4、流。3、全班交流。第二课时语文百花园四：说话写话 教学目标1. 能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达 的意思。2. 能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地 讲述事情经过。3. 能够把事情经过写下来，格式正确，学习正 确使用标点。教学准备挂图有关节水资料。教学过程一、谈话引入：同学们，在我们中，有一种非常重要的东西， 人、动物、植物都离不开它。它是通常是一种液体。 能猜出来是什么吗？学中，要紧密联系生活 实际，使学生对语言文 字的学习，与对事物的 认识统一起来，使语言 文字起到表述对事物 认识的工具作用。说话和写话是小学低 年级作文的特有形式， 它符合刚入小学不久 儿童的语言与思维发 展的特点

5、。一年级小学 生，口语表达能力已有 一定发展，但要说得清 楚、完整、流畅、准确, 还需进一步训练。因此 老师在引导学生说话 时要让学生按事情先 后顺序说。看图说话写话容易受 到局限性、如果教学中 再指导过多更会千篇 一律。因此教师大胆放 手，让学生展开想象的 翅膀会更加有利于学 生发展语言，在学生说 的过程中进行点拨评 议，这样才能避免雷 同。对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道 什么？愿意跟大家说说吗？教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资 源的贫乏等。二、出示图片，整体观察。1. 仔细观察图画。想一想：你从图中看懂了什 么？自己试着说说。2. 指名说，大家评议、补充、教师点拨。有的同

6、学看懂了第一幅图，知道了有人没有关 水龙头。有的同学看懂了后来水龙头被关上了。教师引导学生说话写话时要注意引导学生学 会观察方法：先整体后部分。首先看懂图意。3. 引导学生用简单的话说明图中说明的事情。 （彳j人没有关上水龙头，后来有人关上了。）板书：没关头水 龙关上了水龙头4. 引导学生观察“？ ”，思考问什么？如果是 你你想知道什么？把学生带入情景，进入角色，得到个人的深刻 体验，学生才能有所感、有所想、才有得说，有的 写。通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书：（1）谁关的？（2）怎样发现的？（3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法）三、自己试着想象当时的情景，说一说。四、小组交流，选出代表。五、各组代表发言，全班评议。六、指导学生练笔习作。1. 回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空 两个格。2. 学生当堂写话。3. 教师巡视，随时投影展示、讲评。 1.写完的学生进行展示。同学评议。巩固提 高同学之间将自己编的故事读一读，讲一讲，