小学数学四年级《角的分类》教学设计

1、青岛版学校数学四年级角的分类教学设计教学内容：角的分类教学目标：1使同学熟悉平角和周角2使同学感悟到锐角、直角、钝角、平角、周角的关系3提高同学运用所学的学问解决问题的才能4通过引导同学探究， 归类等活动， 提高同学的创新才能和学习积极性；教学重点：熟悉平角和周角，依据角的度数区分各种角；教学难点：感受各种角之间的关系，钝角的熟悉教具预备：师：预备量角器、折扇、钟面、作业本、三角尺、活动角、卡片生：活动角、长方形纸、圆纸、三角板、量角器教学过程：一、导入新课：师：生活中到处都有角，你们知道关于角的哪些学问？生：角是由一个顶点，两条边组成；生：我们熟悉了直角、锐角、钝角，直角是90 度板书：直角

2、 =90 度师：关于角的学问同学们把握得真扎实. 咱们今日连续争论角，并把角分分类；板书课题：角的分类二、学习新知 1熟悉平角；老师这有一个活动角， 摆出锐角 这是角吗？ 再摆出钝角 这个呢？为什么它们是角？老师接着在黑板上画一条直线；1) 用活动角演示；现在我把它的一边固定，旋转另一条边，始终到两边成一条直线；现在仍是角吗？为什么？让同学指出它的顶点和两条边.；老师介绍人们把这种角叫平角；想一想：人们为什么会称它为平角？ 老师演示画一个平角 .2) 猜一猜：平角会有多少度？怎样证明呢？引导同学用量角器量，用三角板上的直角度量；板书： 1 平角=180 度 1 平角=2 直角3) 你在生活中见

3、到过平角吗？（折扇打开时，作业本打开时所形成的角； 钟面上两根针在一条直线上时；）2熟悉周角1) 刚才我们熟悉了一种特别的角.我们来连续旋转活动角，只到两边重合，现在它仍是角吗？说说你的理由， 并指出它的顶点和两条边； 你们能给它起个名字吗？同学试画周角；2) 周角会有多少度呢？你能想方法证明吗？ 板书： 1 周角=360 度1 周角=2 平角=4 直角3) 你在生活中见过周角吗？ （折扇，钟面上一根针旋转一周所形成的角，转门上一扇门旋转一周所形成的角）3进一步学习锐角，钝角；以四人小组为单位，做嬉戏：1） 让同学用活动角转出一个直角，看谁转的与直角最接近；2） 自己任凭旋出一个锐角；摸索：你

4、们转的锐角有大也有小，那为什么它们都是锐角呢？板书：锐角<90 度3） 让同学动手转出一个直角，再转出一个平角，最终转出一个钝角；思 考：同样，你们转的钝角有大有小，那什么是钝角呢？板书：90 度<钝角<180度小结：现在咱们熟悉了哪几种角？你们能把它们按肯定的次序排一排吗？你是按什么样的次序排列的？三、巩固练习1判定：（咱们又进一步熟悉了角这个伴侣，你认为这两句话对吗？）比钝角小的角肯定是锐角；（）大于 90 度的角是钝角；（）2老师带来了角伴侣，请大家把它们分分类吧；3p43t1.先估一估，再量一量；这些角请大家估一估它们的度数.说说你是怎样估量的；估完第一个角 , 请一

5、个同学量量第一个角,师：你们估量的和精确值完全一样.；你们太棒了！大家再估量一下后面两个角的度数，并说说理由； 师：你们真会动脑筋，估量的与精确值只差一点点；请同学们量一量， 汇报量的结果； 同学们刚才估的都和精确值很接近，你们的估量才能真强 .4p41 右下角；这有四个角，只量出一个角的度数，你能说出其它角的度数吗？ 1、 2 分别是什么角？它们合起来是什么角？一人量一个角的度数；请同学说出其它三个角的度数；完成p43 （ 1）、（ 2）5同学们学得太仔细了，咱们来活动活动吧p44 51） 上节课我们用正方形纸折了一些特别度数的角；用长方形纸又能折出哪些角呢？试一试；2） 将圆形纸对折三次再

6、打开你能得到哪些角？四、小结全课：今日同学们的积极性真大，学的也很兴奋.你认为你有什么收成？老师小结： 在咱们四周有许很多多的角，我们借助了分类的方法， 把它们整理得清清晰楚，期望同学们今后连续争论角，运用角为咱们的生活服务；板书设计：角的分类 锐角<90 度直角=90 度90 度<钝角<180 度平角=180 度1 平角=2 直角周角=360 度1 周角=2 平角=4 直角画角教学设计教学目标：1在同学把握角的分类和度量的基础上，把握角的画法，会用量角器按指定度数画角 2通过动手操作，初步培育同学的作图才能3培育同学利用所学相关学问进行准时检验的学习习惯教学重点：把握按指定

7、度数画角的方法教学难点：按指定度数正确画角教学预备：量角器、三角板教学过程：一、复习铺垫，予做预备1 课件出示各种角，再次熟悉各种角2 利用课件，总结角的特点；3 同学介绍量角器，量出一个角（学习任务单）4 导入新课，给出角的度数，你会画出这个角吗？这就是我们这节课要学习的内容；二、尝试体验，探究新知1 一副三角板各是多少度？（抢答）小结：在三角板中，其中两边等长的三角板的度数分别是90， 45， 45，另一个三角板的度数是30，60，90（边指边说）2 尝试画角分组： 1）用三角板画2 ）两个 30 角拼3 ）用量角器画 问同学遇到的问题 , 让同学试着总结画角的步骤老师课件演示 , 黑板演示总结步骤 :1) 画一条射线 , 使量角器的中心和射线的端点重合,0刻度和射线重合.2) 在量角器 60 刻度的地方点一个点 .3) 把点和射线端点连接 , 然后标出角的度数 .课件出示 : 一画射线二重合 , 三找点 , 四连线 , 五标度数六检查留意: 让学争论 : 看刻度时应留意什么. 留意内外刻度 , 跟量角方法相像, 出是从 0 度数起 .3 巩固新知 , 勉励创新.用三角板画出 75 和 150 的角142 用量角器画出