小学数学二年级《千米分米毫米的认识》精品教案

1、青岛版学校数学二年级千米、分米、毫米的熟悉精品教案教材说明千米、分米、毫米的熟悉是同学在熟悉长度单位米和厘米的基础上进 行的；本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本事的童话故事为背景，引导同学熟悉千米、分米、毫米；教材支配了三个红点问题和一个绿点 问题，引导同学经受推测、验证、测量的过程，对常用的长度单位有 一个比较完整的熟悉； 这部分学问是同学以后学习对同学以后学习面积单位和体积单位的基础； 教 学 目 标 1、使同学在详细的生活情境中，感知和明白千米、分米、毫米的含义，初步建立 1 千米、 1 分米、 1 毫米的长度观念；2、知道 1 千米 1000 米， 1 分米=10 厘米，能进行长度单位间

2、的简洁换算；3、经受实际测量的过程，感受数学和生活的亲密联系，产生对身边事物长度的关注与奇怪心， 能积极地参加测量， 体验数学学习的乐趣；一、创设情境，提出问题；1、谈话引入：同学们，你们喜爱孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的 本事？有一个小伴侣叫甜甜，他也很喜爱孙悟空， 晚上在梦中仍和孙悟空比本事呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）2、 搜集信息：你看到了什么？3、 提出问题：你能提出什么问题？（依据同学的提问，板书有价值的数学问题） 设计意图：富有童趣的童话素材，有利于激发起同学的学习爱好，调动同学的各种感官去搜集信息、提出问题；二、自主探究，解决问题1、熟悉 1 毫米；（ 1）推测

3、师 ：孙悟空把金箍棒变成5 毫米长，请猜一猜， 5 毫米有多长？请用自己喜爱的方式表示推测的长度；（ 2）验证师： 5 毫米究竟有多长呢？请同学们拿出直尺认真观看，把你的想法在组内说一说；（ 3）沟通师：那个组情愿把你们的想法向大家沟通一下？（引导同学说出一小格是 1 毫米， 5 小格就是 5 毫米 ）（ 4）巩固师：同学们想一想或观看一下四周的物体，哪些物体的长度 （厚、高、宽）约是 1 毫米呢？（同学沟通） 请同学们学用手比划1 毫米有多长；（ 5）小结；师：刚才，同学们通过小组合作探究，熟悉了新的长度单位- 毫米，摸索一下毫米与前面我们熟悉的长度单位厘米有什么关系呢？板书： 1 厘米=1

4、0 毫米2、熟悉 1 分米；（ 1）、推测；师：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10 厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸画下来；（ 2）验证；师：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌相互说说；（ 3）沟通师：谁情愿说说 10 厘米究竟有多长？ （引导同学在尺子上找出10 厘米，熟悉 10 厘米就是 1 分米；板书：1 分米=10 厘米 ）（ 4）巩固师：同学们想一想或观看一下四周的物体，哪些物体的长度 （厚、高、宽）约是 1 分米呢？（同学沟通） 请同学们学用手比划1 分米有多长；3、熟悉 1 千米；（ 1）推测；师：孙悟空为了显示出他的本事， 他仍把金箍棒一下子变成1

5、千米长，认真观看图画，你能通过图中供应的信息，说说1 千米有多长吗？（ 2）举例说明（也可以引导同学实地感受）；a ：一个人伸开双臂大约1 米，1 千米大约需要1000 名同学拉起手的总长度；b：你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1 千米呢？引导同学借助计量单位“米”体会 1 千米的实际长度， 知道 1 千米就是1000 米，千米又叫公里，用km 表示；板书 1 千米=1000 米（ 3）举例体会；师：谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是11 千米=11000 米）千米？4、 小结；师：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位； 设计意图：结合故事情境，让同

6、学经受猜想-验证- 感知- 应用的过程，让同学自主探究、合作沟通中解决问题，使同学在做数学的过 程中，建立起长度单位的表象，体验到数学与生活的亲密联系，加深 对长度单位概念的熟悉；三、自主练习，应用拓展1、自主练习第 1 题；（ 1）同桌沟通；（ 2）老师说长度，同学用手势表示；要求：速度要快而且要精确；2、第 2 题；（先猜单位再量一量） 量一量 1 元钱硬币的厚度是（） 量一量数学课本的长度是（ ）量一量课桌的高度是（）3、 自主练习的第 4 题；重点引导同学联系生活去辨析先让同学独立填写，集体订正时让同学说一说理由； 设计意图：通过设计趣味性和操作性的练习，让同学在手势嬉戏的比划中培育同

7、学的空间观念，在推测、操作的过程中，加深同学对长度单位的懂得；四、自我评判：这节课我都学会了什么？ 课后反思 本节课以喜闻乐见的童话故事引入，把同学带进了好玩的数学课堂， 同学始终以积极的态度投入到学习中；通过放手让同学猜一猜、 估一估、量一量的实践活动，体会1 毫米、 1 分米、 1 千米有多长，加深同学对长度单位的熟悉，形成长度观念，体验学习的乐趣；教学中注 重给同学供应自主练习与合作沟通的时间和空间，使同学经受观看、 操作、探究、沟通的过程，培育同学的学习才能，加强数学与生活的 联系；教学流程素材说明1.信息窗的处理：用信息窗导入：甜甜的梦需要展现信息窗的放大图，2.第一个红点：1 毫米有多长需要制作：制作出符合条件的动画3.其次个红点： 1 分米有多长需要制作：制作出符合条件的动画4.第三个红点： 1 千米有多需要能拖动的方块便于同学交互操作长5.课本自主练习的处理： 其次题：放大图，并能出答案第三题：放大图，并能出答案第四题放大图，并能出答案第五题：放大图，每个都能涂色第六题：做成每个能拖动，增