B6技术支持的展示交流笔算乘法(不进位）教学设计

1、题目笔算乘法学科数学年级三授课教师工作单位教学目标知识与技能目标:初步学会除法竖式的书写格式,理解每一步计算的含义;能正确进行多位数乘 一位数（不进位）的笔算。过程与方法目标:在自主探索，交流学习中，体验计算方法的多样化。情感态度价值观目标:会用已写的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。教学重难 点重点：探索并掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法及乘法竖式的书写格式，并能正确计算。 难点：探索并掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法及乘法竖式的书写格式，并能正确计算。教学方法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中我力腱现狄取知识和方 法的思维过程。我米用

2、转化思想"，将学生已学的口算乘法作为教学的过渡点，把图形转化为 口算呈现形式，然后把口算的呈现形式转化为竖式。最后通过优化，形成笔算乘法的算法。运用的信息技术情境图片ppt课件教学设计 思路根据学生已有的知识水平和好奇心，精心设计本节课件，循序渐进，由基础到提升层层拔高， 既照顾大部分学生也实现了对优秀生的提高。设计趣味性较强的练习题，激发学习兴趣，让学 生自己独立思考，用不同的方法解决多位数乘-位数的笔算乘法，充分利用了知识的迁移原理， 积极地向学生渗透推理、类比的思想方法。来达到整堂课以教师为主导和以学生为主体的和谐 氛围。教学过程设计意图时间安排(-)复习导入复习导入，学生自己

3、回顾总结口算5分钟 乘法的方法。利用几道简单的口算题来复习口算乘法的方法，让学生 自己说出方法,以便于学习笔算乘法的内容。(二) 互动解疑看情境图，谈话引入。三位小朋友正在用彩笔画画，你 能提出哪些用乘法计算的数学问题呢?怎样算一共有多 少枝彩笔？情境导入克服枯燥增加趣味性。学生自己思考，列式并计算，体现学生主体性并增强学生的自我学习能力。10分钟1、理解题意并列式每盒有12支彩笔，有3盒，求一共有多少支彩笔，就 是求3个12是多少，列式为12x32、12x3表示什么意思？表示3个12相加。3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同?这道 题该怎样算呢？(1) 让学生思考，计算摆一摆小棒或画

4、图等。能想出几种 算法的，就把几种算写出来。学生展示自己的计算过程用加法 计算刑j用数的组成等加深学生对 已学知识的理解。同时为笔算乘法 做好铺垫可以更好地理解笔算乘 法的算理。(2) 在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学 听。(3) 全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。 用加法计算因为12x3表示3个12相加，所以可以 用加法计算 12x3 = 12 + 12+12=36 利用数的组成计算10x3=32x3=6先用3乘个位上的2得6 ,表示 6个一，在个位上写6 ;再用3乘 十位上的1得3 ,表示3个十， 写30 ,最后把所得的积相加。先用3乘个位上的2得6 ,表示 6个一，在个位上写

5、6 ;再用3乘 十位上的1得3 ,表示3个十， 在十位上写3。学生自己总结规律可以加深学生 对算理的理解。10分钟（三）启思导疑我们可不可以用列竖式的方法计算呢?怎样列竖式?先 从哪t立乘起？12x362x33010 x 33630 + 6我们还可以用一种简单的计算步骤，12x336乘的时候,要从个位乘起，用3和个位上的2相乘得6 , 写在个位下面;再用3和十位.上的1相乘得3 ,写在十 位下面。（四）总结评价今天我们学习用竖式计算乘法，竖式计算多位数乘一位 数时，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位, 乘到哪一位就把积写在哪一位的下面。（五）学以致用1.用竖式计算2. 判断正误并改正。1 1 2x33 3 6()2 1 4x 22 2 8 ()3. 一年级有2个班，每个班有32人,一年级一共有多少人？4. 手表的价格是134元启行车的价格是手表的的2倍,自行车的价格是多少？5. 有三种颜色的球,按红、黄、蓝的顺序依次排列，共排了 13组，还余4个，这三种颜色的球共有多少个？(/)综口评仅通过小组互评或学生自评来得到学生的反馈情况。设计不同类型的练习，旨在从不同 角度考察学生对本节课的学习情 况。第1题考察学生列竖式是否 规范；第2题通过纠错来理解算 立；第3-4题结合实际生活，做