B6技术支持的展示交流（音乐学科）

1、欢乐颂教学设计教学内容：欣赏贝多芬第九合唱交响曲第四乐章一一欢乐颂主 题。教学目标：1、了解欢乐颂的创作背景，能够背唱歌曲。2、引导学生欣赏歌曲欢乐颂，培养学生的赏析能力， 提高学生的审美情趣。感受歌曲表达的情感，让学生体会到 追求快乐和平是人类共同愿望，我们拒绝战争祈求和平，感 受作品天下一心的大爱精神。3、了解贝多芬的生平，在听之中引导学生进行简单的音乐 创作，结合多种音乐形式，增强学生的学习兴趣，激发学生的 创作能力，使他们对歌曲有更进一步的认识。教材分析：欢乐颂是人教版义务教育教科书小学音乐六年级下册第 一单元爱满人间当中的一首欣赏曲目。欢乐颂选自贝多芬的第九交响曲，是贝多芬根据席 勒

2、的诗谱写的音乐作品，是第九交响曲的主题。欢乐颂 是交响曲的第四乐章，前三个乐章描写了人类的起源、发展 及与困难的斗争，当第四乐章出现的时候，仿佛一束阳光照 耀在大地上，人类不再被斗争、疾病困扰，取而代之的是和 平与爱。歌曲的旋律简洁、充满力量，为四乐句构成的一段 体。四个乐句的关系为起承转合，既有对比又和谐统一，表 现了天下一心的大爱精神。学情分析：音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展，音 乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。六年级同学对音 乐知识的掌握还算不错，有一定的基础，但音准、节奏的掌 握还存在一定的问题。由于受流行歌曲的影响较深，孩子们 对教材上的歌曲不是很感兴趣，欢乐

3、颂虽然是一首流传 非常广泛的经典外国歌曲，但学生平时很少接触这些古典音 乐，对这首歌并不熟悉。针对学生们对音乐学习心理，我们 应当对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性，激发学生 对音乐的学习兴趣。教学重点：能准确、和谐地演唱欢乐颂主题，并能背唱。教学难点：了解并尝试欢乐颂的多种表演形式。教学用具：教学白板 键盘 西洋乐器 打击乐器教学方法：欣赏法 演示法 练习法 律动法 创作法教学过程：一、导入快闪视频作为开场，紧接着用之前做过的律动舞蹈来引出德 国，引出贝多芬，从而导出贝多芬的欢乐颂。（通过对 旧知识的回顾以及身体的律动，来激发学生学习新课的积极 性，提高她们的学习兴趣）二、欣赏歌曲1、完

4、整聆听歌曲师：同学们，现在老师给大家播放一个视频，观看的过程当 中我们带着两个问题，第一个是这首作品带给了你怎样的感 受；第二个问题是乐曲分几个部分？（欣赏）师：下面哪个同学愿意回答一下老师的第一个问题呢？请从 你手中的词语中选出合适的来回答。生：（举手回答）师：大家说的都很好，找的也很准确，那么谁来回答一下老师的第二个问题，这首乐曲你觉得一共有几个部分呢生：（举手回答）师：说的很好，刚刚我们欣赏的就是德国著名音乐家贝多芬 创作的第九合唱交响曲中的第四乐章欢乐颂，这首 乐曲是整个交响曲的最后一个乐章，也是整部作品的精髓。 它庄严、神圣、激昂的情绪，更是能一下抓住听众的心。2、二次欣赏欢乐颂主题

5、师：老师想让大家再听一遍主旋律的部分，这次听同样是带 着任务的。在你欣赏的过程当中人声演唱的主旋律部分我们 可以小声跟着哼唱，一边哼唱一边感受它所表达的情感；还 有就是找出其中你认识的、听出来的乐器有哪些。（欣赏）师：好，我们就听到这，那谁来告诉老师和同学们你发现的 乐曲中的乐器？生：（回答）师：大家大说的很好，中间出现了很多我们认识和不认识的 西洋乐器，比如.,（播放ppt）那么老师想问大家还知道 哪些我们中国的民族乐器呢？（让学生对乐器有基本的一些 了解）生：（回答）师：说的对，我们民族的乐器也有很多，比如都是我们中 国民族的一些乐器。师：那刚刚我们欣赏的这首作品就是贝多芬的第九合唱交 响

6、曲的第四乐章一欢乐颂.（作品简介）。3、三次欣赏欢乐颂主题师：这是一首西洋管弦乐合奏的作品，刚才大家找出来了这 首作品当中出现的一些乐器，那老师今天也把其中的一件乐 器带来了，大家看看这是什么乐器？生：（回答）3、三次聆听欢乐颂主题旋律师：刚刚我们欣赏了第四乐章中人声演唱的欢乐颂主题 部分，我看到有的同学也小声跟着哼唱了，那么现在老师就 用小提琴给大家演奏一遍欢乐颂，现在大家把书翻开第 四页，一边看着手中的歌谱，一边再次聆听欢乐颂的主 题旋律。三、学唱歌曲1、视唱歌谱师：这首词曲都出自德国的作品，被中国人重谱了中文歌词, 就是我们书中出现的这一版，大家想不想也来唱一唱？想要 唱好一首歌，首先我

7、们来唱唱这首歌曲的谱子（学生跟琴唱谱）师：老师给大家加大点难度，我们试着将柯尔文手势加入到 我们的演唱当中（慢速）2、模唱师：大家真棒，唱完了谱子，我们对旋律有了更进一步的了 解，这是一首合唱曲目，为了更好的感受合唱时统一的声音 位置，我们在加入歌词之前先用ta”模唱一下歌曲（学生跟琴模唱）3、加入歌词师：大家唱的还不错，但这还不算完整的演唱了歌曲，我们还缺什么？生：歌词师：那让我们在加入歌词之前先大声有感情的朗读一遍歌词 怎么样生：（朗读歌词）师：现在大家跟着老师的琴将欢乐颂的歌词加进去吧 通过对歌词的朗读和演唱，以及对旋律的一步步深入了解， 谁来说说，这首歌曲要传达给我们的是什么呢？生：师

8、：和平与爱是人类永恒的主题，而音乐有着一种神奇的力 量能跨国界让陌生的人陌生的灵魂紧紧相连，老师也希望我 们在欣赏、表达音乐的时候也能带着这种感情。四、创编活动师：现在大家已经可以把歌曲完整的演唱了，但是老师觉得 我们可以来玩点儿有意思的，我们自由结组，来动动你的小 脑筋创编一下，试着给这首歌曲加进去你编的二声部，将乐 谱可以写到你的本子上，或者为这首合唱创编出简单的舞蹈 动作，大家开始吧！（创编）师：哪组想来给大家展示一下你们的小合唱和舞蹈呢（选两组同学到前面来表演）师：这个二声部完成的还是不错的，现在老师把她们的第二 声部的谱子写到黑板上。其他同学想想不想也加入到这个二声部的合唱当中呢（学

9、生 回答）那这样，老师把大家分成两组，我们先来练习一下 下面呢我们将谱子换成歌词，一组演唱主旋律，一组用“啊” 来唱第二声部，我们一起来试试。五、合作表演师：大家唱的很好听，大家看到了前面有几种乐器，老师有 个提议，我们也像视频中那样，来个小的音乐会好不好！谁 愿意到前面来试试，（找一个同学弹琴，一个同学打鼓）， 刚才我们试着唱了二声部，还有几个同学创编了舞蹈动作， 那我们把这些加到一起，老师也加入到你们当中，我们一起 来表演一下吧！六、拓展老师给大家布置一个小的任务，回家搜集、了解一下德国除 了贝多芬以外，还有哪些著名的音乐家，他们的代表作是什 么？lr-* i >课题欢乐颂1=g 4/4 （二声部乐谱）课堂小结：今