小学四年级综合实践活动《身边的一次性用品》教学设计

1、学习必备欢迎下载学校四年级综合实践活动身边的一次性用品教学设计活动目标1 、通过阅读，开展社会调查等，明白身边一次性用品的种类及其利与弊；2 、探讨削减一次性用品危害的方法；3、知道过多使用一次性用品， 就是增加垃圾量和铺张资源， 增强环境爱护意识；活动预备同学：搜集一次性用品的文字、图片、实物等资料；对身边一次性用品的种类、制作材料、用途等情形进行调查，填写调查表；老师：搜集一次性用品的资料及相关的国家政策法规活动流程一、活动导入；1.同学们，今日这节课，老师给你们带来两张图片，想看吗？（课件出示：一次性纸杯的多幅图片）同学观看2.这是什么？平常，你在什么情形下使用过它？3.在生活中，除了一

2、次性纸杯，你仍用过哪些一次性用品？（出示课题身边的一次性用品）二、活动过程活动（一）： 追根求源1. 找一找一次性用品；（ 1）生谈谈自己常常用的一次性用品；（ 2）老师看到许多同学带来了实物，展现给大家看看，好吗？（ 3）同学们搜集的真多！我也搜集了一些一次性用品的图片，想看吗？学习必备欢迎下载（课件展现各种各样的一次性用品： 宾馆用一次性用品； 餐饮行业的一次性用品；医疗行业的一次性用品；其他方面的一次性用品）（ 4）通过沟通，咱们熟悉了一次性用品；课前，同学们仍做了调查，填写了调查表，咱们来沟通、共享一下；（同学沟通调查表）（ 5）通过沟通，你想说什么？（ 6）哦，同学们的意思是一次性用

3、品对我们有利；可我们学校有个同学跟大家的看法不一样，他写了一就日记，一起来看看，好吗？同学读日记；（ 7）现在，你对一次性用品又有了怎样的看法？（依据同学的沟通，相机点出一次性用品对我们有弊； ）2. 谈一谈一次性用品；（ 1）通过沟通，我们明确了一次性用品有利也有弊；那么，一次性用品对我们生活的影响，究竟是利大仍是弊大呢？（ 2）看来，大家的看法不一样，这可怎么办？看来，我们真得开一个辩论会了，是不是？（ 3）认为“一次性用品的利大于弊”的是正方，认为“一次性用品的弊大于利”的是反方；下面，请同学们结合手中的资料和平常的熟悉好好地想一想，你支持哪方的观点？要把你的理由充分说出来哦！请同学们悄

4、悄地摸索；（ 4）预备好了吗？那就分组就座，正方同学坐到右面，反方同学坐到左面，咱们比一比，看谁行动时又快又静；学习必备欢迎下载同学按指定位置就坐；（ 5）这节课，我当主持人，同意吗？辩论前，先请看温馨小提示：谁来读读？生读温馨小提示用事实说话：辩论时观点明确，要有理有据；有理不在声高：辩论时口齿清晰，声音洪亮；用语文明：不要有攻击性语言，记住要有风度哦！敬重他人：专心倾听，要虚心哦！（ 6）辩论开头，同学自由辩论；师小结：通过辩论，我们进一步弄明白了，看待一次性用品要一分为二，一次性用品一方面给我们的生活带来了便利、快捷， 另一方面也铺张了能源， 污染了环境；活动二： 环保在行动（1） ）

5、看来，一次性用品真是令人喜悦令人忧啊！ 那么我们该怎样合理地使用它们呢？接下来， 我们开展一次金点子行动： 争论怎样合理使用一次性用品的金点子；下面，请同学们以小组为单位，每个同学都要出谋划策， 并在小组长的带领下，将你们的“金点子”写在“金点子”卡片上，看哪个小组合作的最好，金点子更合理、更有创意； （同学小组争论）（2） ） 同学介绍本组的金点子；（ 3）你们知道吗？对于一次性用品的使用，国家也制定了相关的政策法规，下面，我们一起去冲浪；绿色冲浪20xx 年 6 月 1 日我国正式实施“限塑令”， 同时停止生产使用超薄塑料购学习必备欢迎下载物袋；20xx 年 1 月 1 日正式施行的循环经济促进法明确规定，国家在保证产品安全和卫生的前提下， 限制铺张资源、 破坏环境的一次性消费品的生产和销售，限制酒店向客人供应一次性用品；（ 4）今年的 3 月 1 日起，湖南省长沙市政府也出台了相关的政策；请看：（出示视频）（同学观看视频）（ 5）同学谈本节课的收成；师小结：对于一次性用品，我们的确要削减使用，要留意循环利用，变废为宝；活动三：绿色延长线这节课，大家的收成这么大， 那怎样让身边的人也像我们一样合理使用用一次性用