实验教学总结范文集合九篇

1、试验教学总结范文集合九篇试验教学总结 篇1夜晚的试验叙述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发觉了超声波，进而用这个科学成果造福人类的事实。在教学中，我抓住“古怪”“惊异”“猜想”这些关键词句，引导同学感悟课文的语言文字，感受科学家是怎样从蝙蝠飞行现象上发觉超声波的，并从中学习科学家留心观看，勤于思考，潜心争辩，孜孜以求造福人类的精神。本课教学主要围绕一个问题开放斯帕拉捷共做了几次试验?分别是怎样做的?结果怎样?沟通。这样的文章，语言平实，同学一读就懂，在语言文字的训练点上还是比较难找的；同时它又是一篇有着科学性的文章，假如上不好，就会使语文课走样，成为科学课。那么这篇课文如何来教？就是在人文性上下工夫

2、，重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷最终揭开蝙蝠夜间飞行隐秘的无比喜悦感动的心情。整堂课我都以同学的自主学习，自我感悟为主。前一部分教学，了解试验经过，通过让同学自学及小组争辩沟通的形式完成试验表格的内容。这个过程，训练了同学的语言概括力量，学会填写表格语言要简洁明白，才能让人一目了然。因课文条理清楚，班内同学都能较好地完成学习任务。复述课文这个环节，让同学结合表格进行叙述，又训练了他们的语言组织力量和口语交际力量。最终结尾部分的教学，我没有让同学直接说出斯帕拉捷这个人物身上存在哪些精神，而是让同学谈谈学习了这篇课文后的收获。同学在“畅谈自己的收获体会”

3、时，都能联系课文内容进行述说，既巩固了对课文内容的理解，又激发了对斯帕拉捷的崇敬之情，尊重了同学的独特体验。试验教学总结 篇2本人自20xx年9月起在学院担当电子电工试验室相关课程教学工作及计算机基础课教学工作，始终秉持着爱岗敬业，严谨治教，宠爱同学的原则，现将近几年相关教学工作总结如下：一、试验教学工作方面试验是现代科学的基础。对于职业院校电子类专业同学而言，把握肯定的试验技能不但能加深和巩固理论课学问的学习，也是将来走上工作岗位所必需的。在试验课教学中，我针对不同年级的同学制定不同的教学方案，新课程尤其重视同学的亲身体验，留意培育同学的动手操作力量。在教学中，避开“重讲授，轻操作”的偏向，

4、把同学娴熟生巧、操作创新和利用试验通过自主探究来猎取学问当作终极的教学目标。我着重做了以下工作：1、制定了适合试验室的争辩目标，探究以试验教学为主的教学模式，充分挖掘和发挥试验手段的功能，通过试验教学激发同学的制造思维，增加其爱好，提高同学的试验操作力量。让同学在启发、诱导下，通过试验获得最直接的感性生疏，用最简洁的思维活动，来建立概念，总结规律，进而获得理性生疏。提高教学效益。2、在教学中遵循：说明理由、讲明道理，让同学知其然，知其所以然的原则。3、在教学思路上，不但留意验证性试验，也鼓舞同学大胆实践设计性试验项目。二、计算机基础课从教学上讲，总结主要工作如下：1、做到期初有打算，有教学进度

5、，使教学工作能有条不紊地顺当进行下去；2、依据学院相关工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。计算机基础课对于入校时层次差别较大的新同学来讲是很重要的入门课程，怎样才能上好每节课对老师对同学都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，同时为使同学开阔视野上网查找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。3、利用学科特点，和系部条件，关心系部组织同学参与学院第二课堂活动。这样的成果是喜人的，使同学的电脑打字速度，电脑学问水平得到了很大的提高。4、在转差促优上，我也留意了在教学中让优生带动差生的做法，转化差生，鼓舞同学间的争辩互助，提高同学学习爱

6、好，促进同学综合力量的进展。5、在教学之余，我也留意自身进展进步。除了听课，评课，参与教研组教研活动外，我还广泛阅读相关书籍，扩大学问面，并虚心像优秀同行学习教学技能等；在生活上留意形象，为人师表。训练工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的训练工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、争辩和解决同学训练和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。试验教学总结 篇3试验教学留意培育同学的动手力量和综合力量，经常进行试验就是熬炼同学的最好手段。本学期，我校的试

7、验教学开展得井井有条，并取得了肯定的进步。下面，我把本学期的试验工作状况总结如下：一、工作的进展状况：1、老师培训状况：本学期，我参与了区教科中心进行的科学老师培训班和长沙市科技辅导员培训班，每次培训后都会把最新的资料带回校内。并且，每次都是带着问题来学习，这样，就能教学过程中遇到的问题得到准时的解决。2、在本学期中，留意同学科学素养的培育，同学在各方面都有所进步。3、学校仪器管理有条不紊的进行。二、发生的变化：我校在本学期的试验工作中，同学、老师都发生了一系列的变化：1、同学的变化：通过本学期的学习，同学不但更宠爱这门课，而且遇到不会的问题时先自己想，想不明白再查资料找，再不明白才问老师。养

8、成了凡事先动脑，乐观想方法自己解决的好习惯。2、老师的变化：老师在新理念、新思想的指导下，教学设计、教材使用、授课方式及老师本身也都产生了一系列的变化：（1）、老师本身的变化：要想培育有制造精神的同学，老师本身就应具备肯定的制造力，老师的制造力从哪里来？具备丰富的学问是一个重要的条件。为了更胜任课改工作，我利用一切机会“充电”。另外，老师本身也养成了收集资料的好习惯，平常无论是生活中、工作中，只要看到与科学课有关的书籍、报纸、电视、广播等，都准时的摘录或记录下来，这些都成了以后备课时贵重的资料库。（2）、老师的教法、授课方式等的变化。（3）、试验环境的变化。通过师生共同努力，将同学试验室进行了

9、整理，使同学有了更好的试验环境。三、存在的问题：通过一本学期的试验教学，我也发觉了试验教学与管理中存在的问题：1、同学基本素养较差，同学虽然宠爱试验课，但是把握力量不强，导致教学目的难以达成。2、学校仪器设备老化，给试验教学的开展带来了相当大的困难。3、理念和实践差距。老师的理念运用到课堂上时，教学难以实施。试验教学总结 篇4众所周知，试验是自然科学的争辩方法之一，也是自然学科教学的重要手段，试验力量是高考物理学科要考核的五个力量之一。而高中物理争辩的对象比较简单且抽象，通常要用定量的方法进行分析、推理和论证。因此教学要求重在运用所学学问来分析、争辩和解决实际问题，由现象追溯物理规律;由物理过

10、程寻求定量关系。这就要求同学应具有较强的分析、推理、概括和想象等思维力量;有较强的数学运算和文字表达力量;以及有与之对应的良好的学习方法、学习习惯和思维品质。这对于只有形象思维或有肯定的抽象思维但尚处于阅历型的高一同学来说，无疑是格外困难的。因此，搞好高中物理试验的教学，摸清试验中的争辩方法也就至关重要。通过上个学期的试验教学，基本上解决了同学在试验过程中存在着一些典型的问题，使大多数的同学具备了肯定的试验动手力量。但总体来说同学的试验综合力量还很薄弱，而试验综合力量如此之重要，为此我觉得很有必要在上个学期的基础上进一步的加强对同学试验综合力量的培育，所以本学期我们物理组对试验教学进行了探究性

11、的争辩。1、确定试验教学指导思想，强化试验教学目标在高中物理试验教学过程中确定以试验为基础，通过一些生动、好玩的试验激发同学的试验爱好，发挥同学参与教学的主动性和乐观性，培育同学操作试验、设计试验的实践力量和制造力量。加强试验教学的争辩，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以试验创新训练为前提，使同学达到把握物理试验技能和科学方法，养成科学学习态度，确立以同学学会运用试验手段解决物理实际问题的力量为指导思想，强化试验教学目标。2、加大对改革试验教学模式的探究力度，发挥主导、主体功能大

12、力探究改革是否适应新时期形势的中学物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、试验指导方法、培育创新力量的“引导探究试验把握”教学模式。这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突出同学的主体地位。老师要充分信任同学，使同学主动参与试验过程中来。课本让同学看，试验让同学做，思路让同学想，疑难让同学议，错误让同学析。让同学独立设计试验，利用物理试验，发挥同学的主观能动作用，最大限度地调动同学自主学习的乐观性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，老师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、争辩、观看试验现象、动手操作等。在试验

13、中，加强对同学试验方法和创新力量的培育。3、演示试验下放成随堂小试验或同学分组试验的探讨在演示试验的教学中，有时也将其下放为同学随堂小试验，甚至设计成同学分组试验来操作。我们做了以下争辩，老师分别设置了试验班和对比班。课后达标结果显示：上面讲演示试验下放为随堂小试验的教学，前两节课授课效果是抱负的，后面的结果不是很抱负。由此可见，这种教法在实践中有其明显的优越性，特殊有利于提高同学的试验综合力量。以上这些是我这学期在试验教学中总结的一些阅历，由于自己的实践阅历不足，很多方面还不曾涉及，我期望在我以后的试验教学工作中不断的总结方法、更新思维，我也信任我肯定会在试验教学方面取得好的成果，为培育合格

14、的中同学做出自己的贡献。试验教学总结 篇5今年我初探物理教学，正因为刚接触我感觉有些茫然。因为物理是八年级新增的一门学科，同学对这门课比较生疏但存在新颖感，所以作为老师一开头因抓住同学这一心理入手把同学对这门课的这种新颖感提起来。新趣是学好任何一门课的前提，如何让同学对物理产生爱好是教学成功的地一步关键环节。下面是我一年的教学体会和总结以便我以后教学的进一步提高。（一）以提高同学爱好为主线。爱好总是与人们对事物的情感态度紧密相联系，当同学接触到新事物产生愉悦的心情体验时，就会对它产生憧憬的心理，进而对他发生爱好，没有这种情感就不会发生爱好。深入同学当中让同学宠爱你，让他们敬重你这是很重要的。物

15、理课第一堂课是很关键的，老师应联系同学身边最接触紧密而且易懂的现象提起同学好感和怀疑，从而能在同学面前表现自己渊博的学问，让同学首先对自己的老师产生鄙视心理，宠爱老师，听从老师教导做到“尊其师，信其道”。这也是使同学能对这门功课产生爱好的关键。再者关键还是依据物理这门学科的特点引起同学爱好。物理是一门以试验为基础的学科，通过试验培育同学的学习爱好是物理课得天独厚的优势。物理课中的现象会深深地吸引着同学，使他们产生深厚的爱好。所以我细心预备了每一个试验足以提起同学的爱好。新学科，这对刚接触这门课的同学来说，往往有一种新颖感，很多同学表现出极大爱好，但这种爱好很可能仅仅停留在表面的一种新颖，如不准

16、时深化，热的时间是很短暂的。老师在上序言课时认真设计教案，方方面面考虑是很必要的。“良好的开端是成功的一半”，成功的引入，不仅把同学自然而然到领入新学问的门槛，而且更能激起他们渴望求知的爱好。例如，一开头我给同学演示了“筷子在水里被折断”的试验，同学其实生活中都见过但是没有去想为什么？这就是同学生疏上还没有达到肯定程度，没有对四周事物感爱好的意识。这就需要老师的引导让同学懂得学好物理的方法之一必需对自己四周的'现象留心，多观看、多思考、多试验。“三棱镜分解白光”现象明显直观，而且美观，让同学感受到生活的奇迹和奇特。“纸盒子烧开水”让很多同学觉得不行思仪，但事实明显摆在面前，让同学懂得试

17、验是证明事实的最好途径，试验的结果是最有力的证据。物理是一门以试验为基础的学科，尤其初中，可操作试验很多，所以不管试验的难易，我都细心预备，哪怕是最简洁的小试验，我也结合同学实际让同学参与动手试验。在进行完光学的教学之后，我让同学自己设计制作了潜望镜，课下同学制作的乐观性很高，在展示自己作品时，有些同学制作的很粗糙很难看但是我除了没批判还赐予了表扬，让这样的许很多多的同学能感受到经过自己的努力体会到了成功的喜悦，调动了同学今后连续努力的决心，从而也感化了一些懒散的同学。在教学中我也真正从试验中尝到了甜头。例如在讲串联电路和并联电路时，连接事物是同学的难点而且抽象，我实行的方法就是少说多练，我尽

18、量少讲让同学自己先看懂书上串、并联的概念而后自己拿着实物依次连接，这样反复连接几次同学对串、并联电路就相当生疏了而且有力量的同学还会从中发觉一些其它想象提出一些其他问题。经学习证明同学电路部分的引入取的了良好的效果。在进行同学试验时,由于同学预习工作做的不充分,在试验中难免会消灭各种各样的错误,而多种错误的产生不仅影响教学进度,也会影响同学对新学问的把握,所以在进行同学试验时,有必要先对同学试验进行肯定的争辩和引导,使他们先对试验有肯定的了解,知道为什么要做试验,为什么要这样做试验,这样同学做试验就有的放矢,而不至于流于形式,任务观点不明确。同时要多加向有阅历的老师请教探讨，提前了解试验器材避

19、开由于试验器材的问题而影响同学做试验与他们同步提高自己的试验技能和教学水平，为同学争取时间。老师的一切努力为的是同学。例如在测小灯泡电功率的试验中，我分三节课时做试验，首先先了解试验目的、试验原理、试验步骤。并且和测小灯泡的电阻试验过程进行了比较，同学心理对试验过程很了解了试验完成很成功。（二）多给同学鼓舞和关心培育学习自信念物理是八年级同学开头接触的一门新课，起初，同学感觉难度较大，学习信念不足有的同学成果不抱负。这种状况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从进展培育同学的爱好动身。适时给同学鼓舞，给他们信念，不搞偏难题。从多方面对同学的学习状况进行评价。用观赏的目光看同学，信任这点不行那点

20、行，今日不行明天行。对有困难的同学急躁的辅导和关心，鼓舞他们大胆的参与课堂。很多同学由怕物理到宠爱，由差到好。再者，我觉得老师应转变思想观念，在同学面前不要老摆出自己就是老师同学就是同学，让同学对自己有畏惧感。如今随着社会进展的不同，同学的观点很是不同，作为老师应从同学角度考虑，认真争辩同学心理。好多同学都是独生子好强心理相当严峻，所以对待这样的同学不能总是严峻，应诱导开解，应和同学以伴侣的身份共同学习，共同进步。我在教学中利用同学好胜心，调动他们乐观性，我老以同学的身份去给他们生疏每一个问题学问点，同学到底还是同学对他们不能有太高的要求奢望，特殊作为老师要照看大多数同学。假如你能把自己也看成

21、是初学的同学你就会体谅理解慢的同学，你就能做到一视同仁。自然大多数同学能跟上你的步伐就会宠爱上这门课了，一旦宠爱有了爱好你的教学已成功了一半了，同学就会自然养成一种好学好问，自己去探究的习惯了。接下来老师就能相对轻松了真所谓“师傅引进门修行在个人”。（三）转变教学观念，不仅教书而且育人放弃老观念和老思想，放手让同学学习，让他们在民主、公平、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对同学情感态度和价值观的训练，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待同学。让同学不仅能感受到学习的乐趣还能感受到学校的暖和，让他们对学校产生一种依靠感，在学校似如家一样的暖和，再不要把学习当成一种负担。试验

22、教学总结 篇6本学期即将结束，我校物理试验室在校领导及教研组全体物理老师的关怀、协作下，物理试验室管理工作取得了肯定可喜成果，在某些方面可以说是上了一个新台阶。作为试验室管理人员来说，我也从思想到行动，从理论到实践等方面取得了一些进步。我刚接手从事物理试验工作，我认真学习了物理试验室规章、物理试验室平安管理制度、试验室岗位职责、同学试验守则等有关物理试验方面的条例及规章，进一步规范了试验室工作，提出了试验室的工作目标：常规工作制度化，仪器管理规范化，试验教学正常化，教具装置创新化。完善试验室方面的工作，把试验室工作推向了一个新水平。今年，我们把初中物理分为八年级、九年级两个试验室进行教学，这样

23、在进行物理试验时，各年级各班时间上相互冲突得较少，为了使物理试验室能够达充分利用，在上午把试验室让给语文、数学、英语等学科利用，提高了试验室的利用率。同时把原来破损的仪器和新仪器进行了分类。满足了学校同学物理分组试验和老师演示试验的需要。在加强建设试验室硬件的同时，也强化了相关的试验制度，依据物理教学需要制定学期试验教学打算，做到试验预定有同学试验通知单、理化试验器材领用单，同学试验有同学试验登记表等。以物理教学为中心，以提高教学质量为目的，加强试验教学环20xx年度第一学期，随着新课程的教学，试验教学任务量不断加大。我校试验室充分利用现有资源，力所能及地保证明验教学的顺当进行，全年基本教学要

24、求的演示试验和同学试验都能正常开展;在试验教学中加强对同学的试验基础技能，专业技能，综合技能的训练，为提高物理教学质量做出努力。加强仪器设备管理，充分发挥仪器、设备的利用率，完好率。经常做到对仪器的清点，整理，除尘，对损坏的仪器准时进行修理。提高自身素养和业务水平，适应新任务、新形势进展的需要。我格外留意自身素养和业务力量的提高，不断适应新的形势进展和新任务的需要，认真学习有关试验室建设和管理的先进阅历，对一些演示试验和同学分组试验进行了一些改进，以便其它物理老师更好地进行物理教学。今后，我将不断改进工作作风，连续钻研书本，深入试验室，了解试验还需要什么，还缺什么，怎样解决等问题。并向其他兄弟

25、学校试验室学习取经，向其它物理老师学习，更好地为我校物理教学服务。试验教学总结 篇7近十余年来，我们在中心学习法课题试验教学中，本着训练同学学会学习这一根本性教学目标，留意在语文教学中训练同学学会阅读，并将其作为一项重要任务列入语文教学年度、学期课时的教学打算中。我们在试验过程中发觉、认读力量、理解力量、吸取力量和鉴赏力量是同学学会阅读的四个关键因素；其中，理解力量和吸取力量是关键之关键。小学语文阅读教学就相应以培育这两种力量为重点训练项目。其中理解力量的培育尤其应当成为阅读教学的核心。因此，如何为同学打下扎实的阅读基础，如何训练与培育同学的阅读力量，成为了我们课题试验教学的争辩重点。一、培育

26、同学“手到”的阅读习惯，提高同学阅读的时效性的探究性古人强调“读书有三到，谓心到、眼到、口到”。其实，还应再加一到，即“手到”。所谓手到，一是指阅读过程中，读者要用笔在文章中圈、点、画、注；二是指读者在阅读过程中要写读书笔记，以积累词汇，总结阅读阅历，评价阅读材料。试验教学前，试验班的小同学中至少有一半同学未养成阅读“手到”的习惯。究其缘由，是老师对这个问题未引起重视，仅仅在教学中轻描淡写地提到，而没有对同学提出更明确的要求，更没有在如何“手到”方面进行细致的引导、指导、训练和检查。试验教学中，我们围绕要养成同学阅读时勤于动手的习惯这个问题进行探究，生疏到老师必需急躁细致地做工作，要对同学提出

27、明确而具体的要求，进行细心的指导、训练和检查。老师设计了统一的读书卡片，定期发放，定期收回检查。对读书笔记写得好的同学准时赐予表扬，或传阅，或展览，或刊载，以强化同学在阅读时“手到”的意识，把老师的要求内化为同学的自觉行为。培育同学“手到”的阅读习惯，提高同学阅读的时效性和探究性，既是课内阅读的需要，也是课外阅读的需要，更是同学将来自我进展的需要。二、培育同学联系上下文阅读的习惯，提高同学整体把握文章的力量联系上下文是阅读课文的一种重要方法。“课标”对此作了明确的要求。试验教学前我们作调查时发觉，还有相当数量的同学在小学毕业甚至中学毕业以后，还未养成联系上下文阅读的习惯。教学实践表明，要使同学

28、养成联系上下文阅读的习惯并不难，关键是老师要循循善诱，进行急躁而长久的引导和训练。要努力做到同学的“学践”遵循作者的思路。因为，思路是作者遣词造句、构段谋篇的走向和路径，文章的语言文字、思想内容通过作者思路的穿针引线，成为一个有机的整体。试验教学中我们下了一翻功夫，参与试验教学的老师，在教学中奇妙地从文章的思想内容入手，引导同学认知作者思路，领悟产观赏作者的思路在遣词造句、布局谋篇方面的穿针引线之功，诱导同学的学路与文章的思路全都，潜心领悟作者的遣词造句、布局谋篇的良苦认真，在“粗读”、“细读”、“熟读”和“广读”中披文入情，从而深层次地理解文章的思想内容和作者的真情实感。联系上下文阅读，其要

29、领就是刻意关注文章的思路，整体把握文章的思想内容，抓住微观，把握宏观。养成联系上下文阅读的习惯，不仅是阅读方法的问题，而且是提高阅读理解力量的问题。三、培育同学“咬文嚼字”的习惯，提高同学品词评句的力量刘勰说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”作者通过语言文字表达思想情感，读者则通过语言文字来体会、理解作者的思想感情。可见语言文字是沟通作者与读者的桥梁。作者要与读者进行心灵沟通，就必需把自己的思想感情付诸语言文字；读者要与作进进行心灵沟通，就必需对语言文字有深入的理解。而让同学学业会“咬文嚼字”，正是训练他们通过品词评句深入理解文章的有效手段。“咬文嚼字”这个成语，经常用来讽刺过度地字

30、斟句酌。我们当然反对那死抠字眼而不领悟精神实质的书呆子式的“咬文嚼字”。试验前，同学阅读的现状是习惯于整个吞枣，不会品词评句，严峻地影响了对文章思想内容的理解。为了从小培育同学品词评句的力量，我们在试验教学中狠抓同学“咬文嚼字”的训练。当然，这与人们通常听说的“咬文嚼字”是有本质上的区分的。语文老师重视训练同学抓关键词句、重点词句，做到既抓得快、抓得准，又评得对，评得深。以前中小学语文阅读教学中普遍存在的那种老师包办代替，或死抠教学参与书中的所谓学问点和答案的做法，已经被彻底废除。四、培育同学在阅读中进行比较的习惯，提高同学比较阅读的力量有比较才通通家鉴别。俄国训练家乌申斯基说过，比较是一切思

31、维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。培育同学新闻记者中进行比较的习惯，不仅可以关心同学深入理解课文，而且有助于同学形成系统的学问，建立起自己的认知结构，更重要的是有助于同学建立科学的思维方法，提高阅读分析力量。试验前有相当数量的同学还未养成比较阅读的习惯，缘由或许是多方面的，其中很重要的一个缘由是语文老师在平常阅读教学中未能有意识地进行引导和训练，讲读课文进也往往孤立地分析课文。试验教学中，我们留意引导老师对语文教材的编排体系了然于胸，备课时把视野放得开阔一些，尽可能把以前教学过的文章作个筛选，找出可以比较的文章，从选材、构思、形象刻画、表达方式、语言运用、主题思想等方面诱导同学作

32、印象深刻的比较。当然，由于课时的限制，一篇课文不行能面面俱到地进行比较分析，而是抓一二点最有特色的部分作些比较，或求同，或求异；或聚焦，或辐射；或横向，或纵向。五、培育同学在阅读中进行想象的习惯，提高同学想象阅读的力量想象是人们对头脑中已有的表象进行加工改造，制造出新形象的心理过程。文学制造需要有丰富的想象。刘勰说：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；消然动容，视通万里。吟咏之间，吐呐珠玉之声；眉捷之前，卷舒风云之色，其思理之致乎！故思理为妙，神与物游。”可以说，作家假如离开了想象，就无文学创作可言。阅读观赏文学作品，也同样需要有想象的参与。读者想象丰富，不仅可以更充分更深刻的领悟作者

33、的思想感情，感受文章的美丽意境，而且可以启发读者进行艺术再“创作”，从而进一步丰富文章的内涵，丰满人物形象，深化文章的意境。因此，培育同学在阅读中进行想象的习惯，提高同学想象阅读的力量，在中小学语文阅读教学中绝不能忽视。在试验教学前的教学中对同学想象力量的训练与培育或多或少有所忽视。为了应试，某些老师将一篇想象丰富、意境美丽的文章，弄成了一堆干巴巴的文字符号。老师将文章分解得支离裂开，动人的描写不见了，丰满的艺术形象不见了，美丽的意境不见了。面对课文，同学只见树木，不见森林；只见骨头，不见血肉。试验教学中，我们强调从文章的整体教学入手，侧重引导同学对动人的描写、丰满的艺术形象、美丽的意境进行想

34、象，收到了令人满足的效果。六、增加同学的阅读实践，培育同学课外阅读的习惯，提高同学阅读广泛性和效益性中小学语文阅读教学，是努力从课内向课外延长，使课外阅读成为课内阅读的补充和扩展，从而使课内阅读与课外阅读成为语文教学的一个有机整体。在试验教学前，课外阅读还未能引起足够的重视。种种因素使得语文老师都把眼睛紧紧盯在教科书和练习上，根本无暇顾及同学的课外阅读。试验教学中，我们着眼于培育同学的语感，培育他们健康的审美情趣和鉴赏力量。这就必需使同学生活在书籍的世界里，生活在课内外阅读的世界里。而不能象试验前一样，让同学生活在试卷的世界里，生活在练习和考试的世界里。试验教学开头以来，我们留意引发同学的阅读

35、爱好，扩大同学的阅读面。各个试验班普遍建立了“图书角”，筹集资金选购了与语文教材相匹配的课外读物，供同学生阅读；同时，提倡、鼓舞同学每天必进阅览室；还乐观与家长联系，请家长支持同学订购青少年、儿童文学作品。放手让同学“广读”极大地开阔同学的学问视野，不怕同学成为有读书癖的“怪人”。实践证明，课外阅读在扩大同学的学问面，训练同学的思维，积累同学的阅读阅历，提高同学的阅读力量以及陶冶学业生的情操，净化同学的心灵，完善同学的人格等方面都具有极其重要的作用。诚然，使同学学会阅读，在相当长的历史时期内，是语文教学的一项重要任务，是宽敞语文老师一项神圣使命。试验证明，只要宽敞语文老师同在思想上高度重视，在

36、教学策略上进行科学的设计和支配，充分发挥老师的主导作用，遵循训练教学规律，依据同学的共性和共性特征，有的放矢地进行训练和培育，同学的阅读习惯和阅读力量是不难培育的，使同学学会阅读的目标也是不难实现的。试验教学总结 篇8本学期，我校试验教学工作严格执行训练方针，连续深化教学改革，切实加强试验教学争辩。加强各类试验和试验操作训练，有利于加强实践环节的教学和训练;有利于全面提高科学试验训练教学质量。为了最大限度地发挥有试验教学设备的作用和效益，努力做到试验教学常规化，在试验教学和管理方面作了肯定的探究。一、统一思想，乐观开展试验教学活动。传统的训练思想观念影响着农村中小学老师是试验教学的薄弱点，老师

37、陈旧的训练观念跟不上训练进展的步伐。在新课程标准颁布和实施的过程中，我校首先加强了对科学试验老师的学习培训，组织了各年级的科学老师，共同钻研教材和大纲，明确本学期的试验项目和要求，制定了试验教学打算进度表，并要求他们依据教学打算，认真备课、认真上课、课后撰写心得体会。同时，很多老师不满足于课堂上培育同学观看、探究科学的力量，有打算地组织同学到野外开展采集、捕捞等实践活动。为了更好地培育同学对大科学的爱好，激发他们宠爱科学的情感，学校成立了科学学科的爱好小组标本制作和无线电爱好小组。为同学了解大科学、增进科学科学学问供应条件。二、试验室管理制度化，促进试验教学常规化。学校试验室在建设、进展、使用

38、的同时，相应地制定了各项规章制度：科学试验室管理制度、科学仪器管理使用制度、科学试验仪器损坏赔偿制度、科学试验室卫生制度、科学试验室人员岗位职责。这些制度不仅张贴上墙，而且在平常教学中严格执行。各种试验器材的借用，都能准时做好借用、归还记录，试验室各类仪器的说明书及各类帐册齐全，并做到帐、卡、物相符。试验室仪器全部按部颁目录分类编号，并按上轻下重、里高外低、水平式或垂直式进行存放。不仅做到定定橱定位，还做到科学、整齐、美观、大方。三、连续强化管理，改革试验教学的评估机制。本学期，我们连续对试验室的财物进行了对应管理，确定了专人用规范帐册，按部颁目标将仪器记帐，全部仪器都定橱定柜存放，并将仪器用

39、卡片编号，挂在橱上。本学期，我们依据学校制定的竹箦小学科学科学教学常规实施细则对试验教学连续落实两抓：一抓“试验教学的开展”;二抓“试验教学设备的使用效益”。将试验教学评估纳入训练工作和整体评估中。评估的内容为试验教学打算、总结、试验记录、试验效果、仪器设备的使用管理完好率、试验开出率、试验室的清洁卫生及平安防范等。并通过定期或不定期的抽查，随堂听课等形式进行评估，并将评估结果存放老师业务档案，汇总到老师月考中。通过思想引导和过程管理，学校试验教学工作已经正常有序地开展起来。四、进一步加强试验教学争辩，促进试验教学不断优化。教学争辩活动是教学的活力，因此，我们加强了对试验教学和过程争辩探讨，用系统论观点，认真争辩，乐观开展试验试点。具体做法是乐观开展探讨性的试验教学争辩，进行试验教学公开课、争辩课和优秀试验教学教案评比活动，总结沟通心得体会，开展试验教学论文和自制教具评比活动，并且不断改进评价方式和手段，重视过程评价和多元评价，旨在提高老师科学试验争辩的乐观性。这一教学争辩和评价措施无疑成为推动试验常规化的动力。试验教学总结 篇9一、工作回顾我校36年级共有9个教学班，有一个专用试验室，配备二类试验仪器一套，5名兼职老师和一名专职老师