七年级生物上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统教案1(新版)新人教版1

1、生物圈是最大的生态系统教案教学目标：知识目标：1 .描述生物圈的范围。2 .说出生物圈为生物生存提供的基本条件。能力目标：培养学生尝试收集和分析资料的能力。情感、态度、价值观目标：认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。教学过程：程序教学过程学生活动教师活动设计意图课前准备收集宇宙中各 大星球的资料以及 生物圈的资料。收集星球及生物圈 等方面的资料，制作课 件，准备地球仪。培养学生通过各种途 径，广泛收集资料的能 力。情境导入观察、欣赏。观察、思考。出示课件，展示地 球的壮丽景观，用激情 豪迈的语言引起学生注 意并欣赏。提出问题：激活学生的兴奋点， 以饱满的热情走进情景。问题

2、能激发学生学习 兴趣，带着强烈的学习欲 望进入角色。地球的所有地方都有 生物吗？生物究竟生活在 一个什么样的环境中呢？一、生物圈的概念观看生动的课 件后，再根据自己 课下收集的资料，通过展示“地球在宇充分利用直观教学手讨论生物圈的范宙中悬垂状态”的课件，段激发学生学习兴趣，并围，然后总结生物引出生物圈的概念后组织通过讨论，培养学生自主圈的概念。学生结合地球仪讨论分析探究以及合作学习的能总结生物圈的概念。力。1.生物小组合作学习圈的范围出示课件：生物圈的研究讨论交流范围，指导学生结合教材培养学生自主分析问归纳总结。题，解决问题的能力。总结生物圈的范围以组为单组织学生角色扮演角色扮演能充分发挥2.

3、生物位，分别扮演大气后台监控，前台导学生想象力和创造力。圈的结构圈、水圈、岩石演，把学生分成三个小圈。组，分别扮演某个角在参与过程中，能挖色。掘集体智慧，发挥个人优大气圈利用课前收长，突出学生主体，学会集的资料和已有的提出“角色扮演”倾听艺术，感悟真挚情知识经验设计台的目的意义和要求。感；各方面能远近兼顾，水圈词，夸赞自己的圈体验成功的快乐。层。倾听各组意见。岩石圈同组成员互相补充。引导学生说出生物圈是一个不可分割的统一整体。二、生根据手中的资组织 监控。培养学生对资料的分物圈为生物生存提供基本条件料、结合教材，小 组合作学习、自主 探究生物圈为生物 提供的基本条件。出示资料。引导分析。析及处

4、理能力，达到让学 生自己建构知识的目的， 从感性上升到理性高度。想象平 台（技能训 练）没有氧气会窒 息而夕匕，没有水会 渴死参与学习。假如你什么都不携 带，到其它星球上去做 客，会有什么样的遭遇 呢？培养学生的想象力和创造力。回顾反思（小结）谈收获。谈狄取知识的方法与途径。组织、监控。培养学生概括总结能 力。课下探究课下搜集宇航 贝杨力伟飞向太空 时必须从生物圈中 携带哪些维持生命 所必需的物质。请同学们课下注意搜 集宇航员杨力伟飞向太空 时必须从生物圈中携带哪 些维持生命所必需的物 质。激发学生关注科学并 学以致用。同时培养学生课外实 践探究能力。课后模拟制作课后自行设计 生物圈的简易模 型。请同学们根据今天所 学的知识 自行设计生 物圈的简易模型。培养学生的想象力和动手能力。课后反思:通过教学实践我深深地感受到，有效的教学能唤起沉睡的潜能，激活封存的思维，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫，彰显独立的人格，弘扬主体性。所以新课程理念下教师的职责应该不仅仅局限于传授知5 / 4识，应更多地激