冀教版七上《在实验室里观察植物》教学设计

1、第一节在试验室里观看植物教学设计（一）教学设计思路这一节课是其次章形形色色的植物的第一课在试验室里观看植物；本节是本章其他章节 的基础， 旨在同学学会观看植物的方法和通过对植物各器官的观看，同学明白植物的生长与 环境之间的关系；第一通过第一章其次节学会观看的复习，引入对一个完整植株的观看；小组为单位进行探到底1.2.3.4的学习， 第一引导同学观看各部分的特点，对比书本找到相应的名称和分类，然后摸索各个部分的功能以及和环境的适应关系；这些环节以小组内合作的方式进行，以组间竞争完成；学问链环节以同学自主学习完成，老师提问总结完成；教学目标（一）学问目标1. 说出试验室观看植物的一般方法2. 识别

2、一般植物的根、茎、叶、花等器官；2. 举例说出常见的植物的变态茎、变态叶；4. 分析植物的器官与环境的关系（二）才能目标运用试验、观看的基本方法，识别植物各器官的外形；（三）情感目标关注身边的植物，养成爱惜花草的好习惯；教学重点难点重点：观看植物的方法难点：变态根、茎和叶区分，与环境的关系教学媒体根： 小麦、 水稻、 白菜；枝条： 杨树枝条、 变态茎、完全叶、变态叶以及几种植物的花；教学方法实 验 法 课时支配1 课 时 教学过程教老师活动学学环节生活动身1. 叙述：我们的身边生长着各种各样的植物；谁能说说你身边有哪1.边事些植物呢？比如你的家里、道路上、 公园里等地方， 生长着哪些植物呢？同

3、学回你能描述一下它的特点么？答2. 叙述：今日，我们就从争论身边的植物动身，走进神奇的生物世界！3. 板书：“其次章形形色色的植物”4. 叙述：我们今日就在试验室中观看一下植物，那么我们该如何观看呢？5. 提问：第一章中叙述了观看的方法，谁能说一说呢？6. 复习归纳：观看要有明确目的，要依据肯定的次序，方式上从肉眼、放大镜和显微镜观看，方位上从先整体后局部，先宏观再微观，由外到内，从左到右，观看；4.观看的方法探到底 11. 对于某一个植物，我们该如何观看呢？我们可以依据怎样的次序观看？2. 我们今日依据一个次序，观看不同的植物；那就是，依据由下到上的次序，根、茎、叶、花的次序观看植物；3.

4、出示： 探到底 1 目标1）白菜和小麦的根的区分，对比书本上的图找出相对应的种类；2）比较生长在不同环境中的植物的根的差异，这说明植物的器官和环境有怎样的联系？4. 请小组总结发言，并叙述植物的根系分类；大屏幕显示：不同植物的须根系和直根系；根系有直根系和须根系两种：直根系 由主根和侧根组成，主根明显、粗大、较长，各级侧根依次较小、较短；须根系主要由不定根组成，主 根生长缓慢或停止，根呈丛生状态，无主次之分；1.回答，可以依据从表及里；3.小组活动4.同学总结发言探到底 21. 观看杨树的枝条，出示探究目标： 1）对比图示，茎上都长些什么？ 2）马铃薯、甘薯、荸荠、藕判定它们是不是茎；2. 小

5、组总结发言1.小组摸索探究3. 老师叙述变态茎；变态部分，有的特殊发达，有的却特殊退化；2.无论发达或退化，变态的部分都储存着茎特有的外形特点：有节和节间，回答有退化成膜状的叶，有顶芽或腋芽；依据外形上的差异，可分为两大类型：地上变态茎，如肉质茎、叶状茎、茎卷须、茎刺等；地下变态茎，3.如根状茎、块茎、球茎、鳞茎等；同学听讲，可提问；探到底 31. 出示探究目标：1）对比图找出完全叶的都有哪些组成？2）与课本 中图 2-3 几种变态叶进行对比，各有怎样的不同？2. 小组发言，老师叙述；3. 大屏幕显示各种变态叶：仙人掌的全部叶子变为刺状，以削减水分的散失，适应干旱环境中生活；酸枣、洋槐的托叶变

6、成坚硬的刺，起 着爱护作用；豌豆复叶顶端几片小叶变为卷须，攀缘在其他物体上，补 偿了茎杆细弱，支持力不足的弱点；食虫植物的叶能捕食小虫，叫做捕 虫叶，这些变态的叶有的呈瓶状，如猪笼草；有的为囊状，如狸藻；有 的呈盘状，如茅膏菜；在捕虫叶上有分泌粘液和消化液的腺毛，当捕获 到昆虫后，由腺毛分泌消化液，将昆虫消化并吸取；1.小组探究争论2.小组发言3.同学观看，并提问；探到底 41. 供应应同学几种植物的花朵，如月季花、珍宝梅、玉米、杨树等花朵的实物或者标本、图片均可；2. 出示探究目标： 1）学习风媒花和虫媒花的概念，并给出这两个概念的相关资料；2）观看不同的植物的花，推断它们的种类； 3）归纳

7、风媒花和虫媒花的特点，并填写书上的表格；3. 请各小组归纳发言；4. 讲解依靠风力传粉的花，叫风媒花；风媒花一般都很小，不漂亮，没有香味和花蜜，花被一般不发达或没有花被，花粉轻而小，数量很多，有利于风媒传粉；如玉米和大麻的花，就是风媒花；杨树、栎树、桦木及大部分禾本科植物等都是风媒植物；依靠昆虫传粉的花，叫虫媒花；虫媒花一般较大，常具有明艳的花被，并有香味的花蜜；如：桃、杏、梨、苹果的花，都是虫媒花；1.同学小组争论摸索3.小组发言4.同学听讲，有问题可以 提 问；大1. 总结我 们今日依据根、茎、叶和花的次序，争论了不同植物；请1.大家摸索两个问题：家谈1）植物的根系是怎样适应四周的环境？

8、2）说说你所知道的变态茎和变态叶；2. 请同学每个人都谈谈自己对以上两个问题的熟悉；分小组争论，老师参加其中的争论；同学摸索并小组争论知1. 请同学自学教材中的内容；识链2. 提出问题：1）结合“探到底1”说出根系、直根系和须根系的概念2）结合“探到底2”说出茎、节、节间、变态的概念；3）结合“探到底3”说出风媒花和虫媒花的特点；3. 先自己摸索，后各小组自由争论，每个小组推选一名代表发言；1.依据问题自学学问2.结合探到底的内容，回答疑题；实请同学摸索：际用1. 植物的根系在结构上有怎样的特点？是怎样适应生活环境的？2. 我们如何利用植物的根系的特点，使我们的家园更加漂亮？ 大屏幕显示植物在

9、防风治沙上的重要作用；1.同学摸索回答2.同学看大 屏 幕，可提出自己的问题；想请同学摸索这两个问题，并说出自己的看法；学一想问题 1：我们所食用的蔬菜，白菜、 萝卜、 甘薯、 草莓、 大蒜、 香蕉，生思都是吃的哪一个部分？问题 2：分析大王花的特点，从它的气味上，可以确定它是虫媒花；考，回答小结与作业1. 总结： 今日我们在试验室中，学习了从表面上观看植物的根、茎、叶、花等特点，并明白到这些结构与它们所处的环境有很大的关系；2. 作业： 看“开眼界”的资料，并留意摸索我们吃得水果和蔬菜是植物的哪一个部分；同学回忆板书设计第一节在试验室中观看植物一、身边事复习观看的一般次序二、探到底（一）比较

10、不同植物的根系特点（二）观看植物的枝条的特点，哪些是变态茎呢？（三）完全叶的组成和变态叶子的特点（四）分析风媒花和虫媒花的特点三、学问链（一）概念根系、直根系、须根系、茎、节、节间、变态（二）茎的一般特点（三）花的一般特点四、实际用防风固沙、削减扬尘和沙尘暴五、想一想第一节在试验室里观看植物教学设计（二）教学设计思路本节作为其次章形形色色的植物的第一节，可以通过简洁的介绍植物对人类的庞大作用（例：食物来源、能量来源、氧气来源等）说明争论植物是特别必要的，而争论的第一步就是观看，从而导入本节在试验室里观看植物；在试验室里观看植物我们一般观看植物的根、茎、叶、花、果实等器官；本节可以通过在试验室里

11、对植物根、茎、叶、花、果实的观看活动，一方面进行观看方法和技能的培育，即让同学知道在试验室里怎样观看植物、观看些什么；另一方面通过对植物各器官的观看，让同学明白植物的生长与环境之间的关系；教学目标学问目标1. 说出试验 室里观看植物的一般方法；2. 识别一般植物的根、茎、叶、花等器官；3. 举例说出常见植物的变态茎、变态叶；才能目标运用试验、观看的基本方法，识别植物的各种器官的外形；情感目标体验我国形形色色、丰富多彩的植物，增强珍爱生命、喜爱自然的自觉性；重点难点重点观看方法和技能的培育；难点通过对植物各器官的观看，明白植物的生长与环境之间的关系；教学媒体幻灯片、大屏幕、多媒体设备等课时建议2

12、 课 时 教学过程导入老师： 在我们的身边生长着各种各样的植物；有参天的大树， 有伏地的小草；有四季常青的松柏， 有五彩缤纷的鲜花；形形色色的植物在完成自己生命历程的同时，也为其他生物的生存供应了物质保证；让我们先从熟悉身边的植物开头，走进神奇的生命世界吧！老师：同学们！大家想一想，植物为我们人类供应了什么物质保证呀！同学：我们的食物都是直接或间接的来自于植物、我们使用的能源（如：煤、石油、自然气等）都是来源于植物、仍有人们呼吸所需要的氧气也是来自于植物；老师： 既然，植物对我们人类这么重要，那么，这节课我们就通过试验来观看一下我们身边的一些植物；新课教学老师：一株完整的植物一般由根、茎、叶、

13、花、果实等器官构成；这节课，我们就分别从植物的根、茎、叶、花这几方面来观看一下我们身边的一些植物，期望同学们通过这节课的学习， 知道在试验室里怎样观看植物、观看些什么； 并且请同学们通过对植物各器官的观看明白一下植物的生长与环境之间的关系；一、根老师： 一株植物体上全部根的总合我们把它叫做根系；植物的根系一般分为两种：一种是植根系；一种是须根系；请同学们参照课本20 页图 2-1，摸索下面两个问题：1. 什么样的根系叫做植根系？2. 什么样的根系叫做须根系？同学：直根系：主根和侧根区分明显的根系；须根系：主根不明显，主要由不定根组成的根系；老师： 同学们回答的很好！主根和侧根区分明显的根系是直

14、根系；主根不明显，主要由不定根组成的根系是须根系；老师： 现在，请同学们观看我手中拿着的两株白菜；我左手拿的这株采自干旱环境，我右手拿的这株采自潮湿环境，比较它们的根系有何区分，这说明什么？同学： 植物根系在土壤中的分布状态，一方面打算于各种植物根系的特性，另一方面也受土壤的条件（包括温度、通气、肥料、物理性质）、水源、光照等因素的影响；老师：回答的很好！ 植物生长在肯定的自然环境中，它的生长受其四周自然环境的影响，植物与其四周的自然环境有着亲密的联系！老师： 根的功能有固着、吸取水分和无机盐，有些植物的根功能有了变化，其外形也相应的发生了变化；我们把外形发生变化的根叫做变态根；常见的变态根有

15、：贮藏根： 这类变态根主要是适应贮藏淀粉、糖类等养分物质，通常分肉质直根和块根两种；肉质直根常是二年生双子叶草本植物根的变态，由直根膨大而成，如萝卜、胡萝卜、甜菜等；块根是由植物的侧根或不定根膨大而成的，因此在外形上比较不规章，也不像萝卜、胡萝卜、甜菜那样每株只能形成一个肉质根，而是一株可以形成很多膨大的块根，如甘薯、大丽花等；气生根： 生长在空气中的根叫做气生根，因作用不同又分为支持根、呼吸根和攀援根等；二、茎老师： 根把吸取来的水分和无机盐交与茎，由茎运输到叶 （进行光合作用） 和其他器官；那么，茎的外形结构是怎样的呢？我们一起来观看一下课本20 页图 2-2 枝条模式图，看一看茎上都生长

16、有什么？同学：观看课本图2-2 枝条模式图，回答：茎上长有侧枝、叶、芽、花、果实和节、节间（节和节之间的部分）等；老师：很 好！芽 : 未萌发的茎、枝或花，位于茎顶端的叫顶芽，位于旁侧叶腋的为侧芽或腋芽；节：芽与叶着生的部位，通常凸出或微凹下，为辨别茎枝的主要特点，而茎节不明显时，主要是通过其上着生的芽或叶，以及叶落后的叶痕和叶痕中的叶迹来查知其存在的；节间： 节与节之间的部分，表面常有很多隆起或凹陷的细小裂隙状的皮孔；其外形常随植物种类而有所不同；老师：认真观看马铃薯、甘薯、荸荠、藕，判定它们是不是茎；同学：马铃薯、藕等是茎，由于它们具有节和节间；（茎的基本特点是具有节和节间）三、叶老师：回

17、答的完全正确，具有节和节间是茎的基本特点；接下来，我们来观看课本21页图 2-3 中的几种叶，与完全叶（图2-4 ）对比，各有哪些不同，想一想为什么？同学：图 2-3 中的几种变态叶的外形结构和功能发生了变化；为了适应某一特殊的环境；老师：回答的很好！植物的茎和叶因适应某一特殊环境而转变了它原有的外形、结构，甚至功能，这种变化叫做变态；图2-3 就是几种变态叶；课后请同学们看一看课本22 页开眼界的内容，看一看猪笼草是如何捕获昆虫的？四、花老师： 花与植物的繁衍有关；我们把借助风力传送花粉的花， 叫做风媒花； 借助昆虫传送花粉的花，叫做虫媒花；观看几种植物的花，看看它们分别属于什么花， 总结风媒花和虫媒花的特点，填入下表；花的类型花冠颜色气味花粉粒特点传粉者常见的花风媒花虫媒花同学：观看几种植物的花，然后总结风媒花和虫媒花的特点并填表；花的类型花冠颜色气花粉粒特点传粉常见的花味者风媒花不明艳没轻而干燥， 表风蒲公英有特殊面光滑的气味虫媒花明艳芳没有什么特昆虫桃花香或独特香味点老师： 虫媒花以颜色明艳的花冠、芳香或特殊的气味来吸引昆虫采蜜传粉；风