六年级上册第三单元《WhatAreYouGoingtoDo》小学英语教案

1、课题unit3what are you going to do ？课时第 节 共 节授课时间月日1能够听、说、认读句型： “ what are you going to do this evening.im going tothe cinema”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练；教学2能够听、说、认读动词短语：take a trip ， go to the cinema， read a magazine目标3能够听、说、读、写时间短语：next week， this morning afternoon evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow ， tonight 4能

2、够在pair work 中合理支配自己的活动时间并与他人进行沟通；本课时的教学重点是能够听、说、读、重写 let s learn 部分的四会短语；并点能替换going to do 句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述；本课时的教学难点也是四会词汇的难听、说、读、写以及对be going to do点句型明白和替换操练；教具动词短语卡片，录音机，图片；板书unit3what are you going to do ？设计what are you going to do this evening.i m going to the cinema 自主预习提纲教学意图复备栏老师出示课前预备好的课

3、程表，说 “ look. we have so many classes in a 指着 monday 说：“ what classes do we have onmondays.帮忙同学一起说“on mondays ， we have english ， chinese， math”再请同学回答其他几个的课 支配；老师出示当天的日历，师生进行如下问答：丁 ： what day is it today . s： it s monday tuesday 丁： what time is it now .s： it s 9 o clock 依据实际时教 师 课 前 放 本 单 元 歌 曲“ what

4、areyougoingtodo.”同学初步感知beto do句型间丁： what are you doing now . tomorrow afternoon. ”等；课堂导学过程同学合作探究复 备 栏tomorrow ，next week ，师生拼读其中的四会短语；老师预备好动词短语卡片， 如： play spots ， go hiking ， do morningexercises, go to the cinema，take a trip ， read a magazine 等以及相关道具， 如电影票、杂志、 背包、太阳帽等；老师借机引入词magazine；老师可将 take a tri

5、p 留到最终自己表演，借助背包、太阳帽，可能会猜出是go hiking ，老师说： “ no ， i m goingto take a trip ，引出新短语take a trip ；同学抽出一张卡片，依据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他同学猜什么短语；当有同学抽到新短语reada magazine 时，老师可引尋他借助道具进行表演，其他学生 由 此 可 能 会 猜 ： read abook ；课堂导学过程同学活动复备老师放课文的录音，同学静听一遍后跟读.air work老师出示pair work 部分的表格，说 ： look. here are some activities that

6、 are good foryou please decide whenyou are going to do them and tell your partnerpay attention ：you can do them in two weeks 同学两人一组进行练习，老师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练；同学先在表格中填人时间短语，然后进行结对操练；课后反思课题unit3 what are you going to do .课时第 2节 共 6节授课时间月日1.能够听、 说、读、写句型： what are you going to do on the weeken

7、d. i m going to教学visit my grandparents this weekend 2.能在 group work 部分合理支配周末的旅行项目；目标3.能够完成lets try 部分听录音判定对错的练习；4.能够听懂、会唱歌曲“what are you going to do. ”本课时的教学重点是同学能精确、自重如地运用 并会书写 be going to do 点句型描述自己的活动方案与他人进行沟通；本课时的教学难点是听、说、读、写 难四会把握句型：what are you going to点do on the weekend .i m going to visitmy

8、grandparents this weekend 教具一张简明地图, 简明旅行图 , 录音机板书unit3 what are you going to do .what are you going to do on the weekend.设计i m going to visit my grandparents this weekend 自主预习提纲教学意图复备栏let try老师说：“ the national day is coming i have a friend in shanghai what is she going to do. let s listen to the tap

9、e and find out ”老师可分三次放录音，并根 据同学的际情形有针对性地提问；同学听录音、回答疑题并完成判定正误的练 习；可供考的问题如下.whereis she going howisshe goingthere. whois she goingwith. is she happy. what is she going to buy.课前放歌曲“what areyougoingto do. ”激活课堂气氛；课堂导学过程同学合作探究复 备 栏let s sing老师接着let s try 部分说： the girl isgoingtobedoingonthenational day

10、shes very happynow let s listen to a song and find out what the children are going to do on saturday. ok.老师放c 部分的歌曲，同学跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间绽开对 唱；let s talk对唱终止后， 老师出示标有动物园、 电影院等地点的简明地图，并圈出动 园所在位置，说： “ the boy girl 依据歌曲录音中的声音 is going to zoo his her home is here 老师指着地图中离动物园较远的某一地点isitfarfrom the zoo.”同学回

11、答：“yes，it is far fromthe zoo 老师再问： “ how can he she get to the zoo.”引导同学回答：“ by bike bus taxi ”等；老师与同学进行如下对话：t：what are you going to do on the weekend tomorrow morning this sunday.s：im going to the zoo t： is it far .s：yes，it is 老师引导同学连续说： so im going by buscarsubway t ： have a nice day morning.师 生 间

12、 可 调 换 角 色 进 行 会话，以使同学更加全面地熟识句型；课堂导学过程同学活动复备老师放 lets talk 部分的录音， 同学跟读并分角色朗读； 同学开展组与组之间的朗读竞赛， 老师勉励同学对对话中的时间和地点进行替换；老师出示打乱次序的单词卡片，如：what,do， going ， are, the， to ， you，weekend. 又如： i，going ，visit ，to， am，my ，this，grandparents，weekend；要求同学在最快时间内组合成句； 师生一起拼读其中较难的单词如：weekend， grandparents， visit ；老师引导同学书

13、写四会句型同学先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述；同学对自己的周末活动做出具体支配，并以表格形式写出；timesaturday sundaymorningafternoon evening课后反思课题unit3 what are you going to do .课时第 3节 共 6节授课时间月日1能够读懂let s read 中的段落，并依据段落内容写出提纲式的liuyun s教学目标weekend plan.2能够仿照文段内容陈述自己的周末活动支配；本课时的教学重点是阅读段落并根重据段落内容进行第三人称的转述，掌难点握第三人称吋be going to do句型点的用法；本

14、课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换；教具如干张表格 , 录音机板书unit3 what are you going to do .am going to.设计he /she is going to.自主预习提纲教学意图复备栏老师请几名同学介绍自己的周末支配； 在同学介绍的过程中，老师可依据提出更细节性的问题，姐“when are you going to get up on saturday. where areyou goingon saturday morning.how are you going to the zoo.”等；在一名 学 生 答 之 后 ，

15、 教 师 给 予 评 价 ， 如 ： “ wonderful.you re going to have abusy weekend，are you.”等， 并向其他同学提问：“ what is a going to do on saturday morning. he is going with. ”等，引导同学将第一人称改为相应的第三人称进行回答.师生同唱歌曲 “ what are you going to do. ”教 师 出 示 第 二 课 时 中thegreat wall ， theme park 和当地 部 分 名 胜 及 各 种 如bookstore，pet shop 的图片 包括

16、生词 supermarket；课堂导学过程同学合作探究复 备 栏let s rdea1 在几名同学汇报完周末活动支配 后，老师广泛而快速地询问其他同学：what are you going to do on saturday sunday morning. ”等，确认同学能正确使用句型：“ i m going to”来回答；2 老师接下来说“ liu yun is going to have a busy weekend， too what is she going to do. please read the passageand answer my questions ”老师可以依据段落内

17、容次序设计问题， 让同学朗读一遍课文后依次口头回答；同学以小组为单位争论并回答疑题，老师放课文录音，同学跟读两遍后全班一起朗读，再自由朗读课文 l 一 2 遍.课堂导学过程同学活动复备老师请每名同学在一张小纸条上写下自己的周末支配1 2 项，如：“ i m goingtoplayping-pongontheweekend”等，随后在教室里自由询问：“ whatare yougoingtodoonthe weekend.”如遇到有相同支配的同学即 说：“ great. e can play together ”再一起去问其他同学，看谁找到的伙伴最多，最终小伙伴们一起向老师和其他同学汇报自己的周末

18、支配；同学独立填充liuyun s weekend plan，并在组内相互争论，沟通与校对；同学仿照课文表述自己的周末活动支配；课后反思课题unit3what are you going to do？课时第 4节 共 6节授课时间月日1 能够听、 说、认读单词或词组： dictionary ，post card，newspaper，magazine，comicbook；并能够书写post card； newspaper 和 comic book ； 2 能够听、说、认读句子： “ what are you going to do. i m going to buy an english boo

19、k in the bookstore when are you going. this afternoon ”并能进行关键词的替换练习；教学目标3 能够用所学句型 “what are you going to buy. i m going to buy”进行 let s play部分的购物活动；4 能够听瞳并会吟唱let s chant 部分的歌谣；5 能够明白音标a：， a ， el， o， m， n， o的音和形并会朗读相关例词；能够完成read and match 部分看图、读音标、辨词形后连线 的练习；重本课时的教学重点是听、说、读、写点四会单词和短语；本 课 时 的 教 学 难 点

20、是 三 会 单 词难dictionary的发音、四会单词的拼写点和 pronunciation部分字母组合th的两种发音；教具单词卡片及不同科目的课本，自制pronunciation 部分的挂图，录音机板书unit3what are you going to do？what are you going to buy.设计i m going to buy自主预习提纲教学意图复备栏let s chant1 老师听完几名同学陈述后说： what a nice weekend .now let s listen to the music and try to find out what the chi

21、ldis going to do today 老师用幻灯片或投影片展现 let s chant 的歌谣，然后放录音，同学看文字听，再跟节奏吟唱；2 老师可简洁说明歌谣中同学初次接触的短语， 如 take a sleep；师生依据歌谣内容进行问答，如：are you going to buy a book bake a cake .yes，i am.同学陈述上节课后仿照课文 设计的周末活动支配，老师 依据其陈述内容提问其他学 生，如：“ what is he going todo on saturday morning. ”请他们回答，如：he is going to课堂导学过程同学合作探究复

22、备 栏let s learn i1 老师连续 let s chant 部分的提问： "are you going to buy a book ， too.”在有生回答“ yes， i m going to buy abook ”或“ yes，i am ”后老师再问： “ where do you buy a book. ”同学回答：“ in a bookstore”2 老师接着提问： “what books can you buy in a bookstore. 启示同学回忆学过的书籍词汇，如：englishbook ， chinese book，math book，music bo

23、ok ，science book 等，同学回答出一种书， 老师即出示一本该书的实物，把它们一一放在书架上，师生一起拼写这些单词；3 老师可通过连续出示实物的方式，依次出现生词： comic book ，dictionary ， newspaper ， postcard ， 也 可 通 过 与 story-book 的比较出现comic book ；仍可用简洁的英语进行说明，请同学猜是 哪个生词 ,在出现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词；同学进行单词拼写竞赛，可以口头进行；仍可利用单词卡片背面的灰体词进行描红竞赛，同学边描边拼读，看谁既快又好，以帮忙记忆本课时四会单词；课堂导学过程同学活动复

24、备let s play老师布置同学课前每人带23 本图书并布置好5 6 处“卖书点” 仿照课文 let s play 中的插图 ；每处“卖书点” 由 2 3 名同学担任销售人员，其他同学自由购书； 老师先与同学进行示范对话，可结合前几册同学用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展.let s learn老师放 let s learn 部分的录音，同学跟读后对其中的书籍名词和时间短语 进行替换练习；pronunciation1 老师出示对折后写有dictionary字样的pronunciation部分的挂图说： look. i have a dictionary you can find many

25、 newwords init can you readthem. 老师出现pronunciation部分的音标和单词，放录音，让同学认真听，感知音标的音与形；然后老师示范朗读，同学跟读；特别是th 的两种发音，老师应请同学认真对比口型仿照朗读；同学用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展，如：r：good afternoon morning ；s：goodafternoon morning 了： whatare yougoingtobuy .s： im going to buy a comic book r： ok， it s l0 yuan s： ill take it thanks同学跟读录

26、音2 3 遍后独立完成连线练习；同学誊写本课时四会词汇； 同学听录音吟唱lets chant部分的歌谣；课后反思课题unit3 what are you going to do .课时第 5节 共 6节授课时间月日1能够听、 说、认读 what，where，when 引导的特别疑问句并能做出相应回答；2能够听、说、读、写四会句子：where are you going this aftenoon. i m going教学目标bookstore what are you going to buy .i am going to buy a comic book3能够听懂 let s try 部分的

27、对话并完成听音选图的练习；4能够使用各种疑问句釆访他人的活动支配并做记录；本课时的教学重点是三个特别疑问重句的问与答以及各种信息的替换和点沟通；本 课 时 的 教 学 难 点 是 学 生 能 运 用难what， where， when 疑问句进行真实点的交际以工组四会句型的正确书写；教具一张简明地图, 各商店所出售的货物的小卡片, 录音机 , 表格 .unit3 what are you going to do .where are you going this afternoon.板书i m going bookstore 设计what are you going to buy .i am

28、going to buy a comic book 自主预习提纲教学意图复备栏let s try老师指着地图中的商店及各商店所出售的物品说：look.there are so many storesand so many goodslet s listen tothe tape and find out ： where is sarah going. whatis she going to buy. who is she going with.老师放三遍lets try 部分的录音，以上问题可依据同学的实际情形分三次提出， 直到多数同学能回答并能将前两项答案填人老师课前画出的表 格中； 在填表

29、过程中， 老师请同学一起拼写其中的四会单词，如：bookstore， comic book ；全班一起吟唱let s chant 的歌谣；单词拼写竞赛,要拼写的单词包括：this morning afternoon evening ， next week，newspaper, postcard 等；为本课时制造语境；课堂导学过程同学合作探究复 备 栏let s talk1 “我的购物方案”活动老师指着黑板上的简明地图及表格说： look ， sarah and chen j1e are going tbookstore where are you going. whatare you goin

30、g to buy. when are you goplease write a shopping plan 指导同学结合表格中的购物地点、 时间及商品三项提示， 依据自己的购物； 制定一个购物方案，组内同学可以相互沟通争论；同学做好方案后， 师生依据表格中的三点要求： where， what， when 进行；同学两人一组相互明白对方 的 shoppingplan，敏捷运用where，when，what 引导的三个疑问句相互提问和回答；r： where are you going.s：i m going to the fruit stand r：what are you going to bu

31、y . s： i m goingto buy some applesr： when are you going.s： i am going at 5 o clock in the afternoon课堂导学过程同学活动复备老师先与几名同学进行上述对话，再由同学提问来获知老师的购物方案由学生将有关信息填人表格中.老师放课文的录音，同学静听后跟读， 再分角色朗读；同学两人一组依据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换，老师文指导，并请几组同学进行示范；老师引导同学进行四会句子的书写；同学两人一组相互采访，根 据表格中供应的三个疑问句 明白同伴当天下午活动支配不肯定是购物，并简要记录信息；同学吟唱

32、本单元的歌谣，同学誊写本课时的四会句子；课后反思课题unit3 what are you going to do .课时第 6节 共 6节授课时间月日1能够听、说、认读let s read 部分的对话；2能够依据对话内容回答文后的问题；教学目标3；能够就自己20 年后的抱负状况进行争论；4能够懂得 good to know 部分的内容；5能够完成 let s check 部分听音选图的练习；重本课时的教学重点和难点是听、说、点认读 let s read 部分的对话；难本课时的教学重点和难点是听、说、点认读 let s read 部分的对话；教具各种职业的单词卡片, 图片 , 录音机 .板书unit3 what are you going to do .what is he she.设计he s shes a doctor自主预习提纲教学意图复备栏task time1 老师指着黑板上各种职业的单词说：“everyone has a dream