部编人教版六年级语文上册第8课《灯光》精美课件

灯光一课时六年级上册﹒人教版8灯光，在我们生活中无处不在，请同学们欣赏几张关于灯光的图片，你可以用一些四字词语来概括看到这些图片的感受吗？课前导入城市

灯火辉煌

舞台

斑驳陆离路灯

亮如白昼室内柔和明亮灯光让城市更明亮，让家庭更温暖，让生活更美好。同学们想象一下，如果这个世界上没有灯光会怎样？每到晚上到处都是一片漆黑。人们就不能看到晚上美丽的场景……电灯是我们日常生活中最常见的物品，然而，在战争年代，它却是人们心目中美好生活的象征。同学们可曾想过，我们现在的幸福生活从哪里来？这一切，都是革命先烈用鲜血和生命换来的。今天，我们就跟随作家王愿坚去了解关于“灯光”的故事。相信通过今天的学习，你对“灯光”会有更深的理解。作者简介王愿坚（1929—1991）电影编剧、作家。山东诸城人。1944年到抗日根据地参加革命工作。在解放战争期间，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品有短篇小说《党费》《七根火柴》，电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）等。整体感知自由读课文，疏通生字词。想一想：课文主要写了一件什么事？郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了书，照亮了后续部队前进的道路，保证了战斗的胜利，而他则因火光暴露了自己而英勇牺牲。噢豫皖苏围歼战

郝副营长电钮憧憬

黑魆魆千钧一发

璀璨噢豫皖苏围歼战

郝副营长电钮

憧憬

黑魆魆千钧一发

璀璨niǔwǎnōxūjiānhǎojūncuǐcànchōnɡjǐnɡ整体感知字词学习词语积累集中精神，集中注意力。向往。没有目的而悠闲地走。震动了天地，形容声音或声势极大。形容黑暗。千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。形容珠玉等光彩鲜明。聚精会神憧憬漫步震天动地黑魆魆千钧一发璀璨字词自测补全本课出现的词语，并完成练习。（

）精（

）神

（

）天动地

千（

）一（

）1.画“

”的词语中所填的是一对近义词，这样的词语我还知

道：

、

。2.形容事态极其危险的词语是

，这样的词语还有：

、

。聚会震钧发察言观色粉身碎骨千钧一发迫在眉睫危在旦夕整体感知同学们思考一下：可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？第二部分（3-11）第一部分（1-2）写天安门广场的灯光和一声“多好啊”引起了作者对往事的回忆。叙述关于“灯光”的往事。第三部分（12）写作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战友。1.默读课文，边读边思考：课文哪些地方是写现在？哪些地方是写往事？2.这样的写作手法是什么？有什么作用？现在往事倒叙课文详解开头（1-2段）和结尾（12段）中间部分（3-11段）吸引读者课文题目为“灯光”，默读课文，找一找课文中提到了哪些“灯光”。天安门前的璀璨灯光郝副营长书上插图中的灯光战场上微弱的火光面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？多好啊！文眼

“多好啊！”出现了____次，第____次是______（人名）在______这一情况下说的。他们在说这句话时，看到了______，想到了________。仿照下面的结构，找出文中“多好啊”出现的次数，并思考其内涵。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我的心头微微一震，……第一次路人对天安门广场“灯光”的由衷赞叹“我”心头微微一震，说明了什么？引起“我”对往事的回忆“我”对“一声赞叹”的反应“心头微微一震”书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。……第二次思考：郝副营长发出“多好啊”有什么含义？1.对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。2.道出了他美好的心愿。想象：郝副营长在默默地沉思什么？他有怎样的心愿？畅所欲言将来孩子们也能在电灯下读书；孩子们都能读书，有文化；有电灯的生活是多么美好……他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”第三次思考：郝副营长这次发出“多好啊”有什么含义？你从中感受到什么？1.对未来美好生活的憧憬。2.是他浴血奋战、英勇献身的动力。从中感受到郝副营长崇高而伟大的理想、宽广的胸怀以及高尚的情操。思考：文中天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光及战场上微弱的火光之间有什么联系？天安门前璀璨的灯光郝副营长书上插图中的灯光战场上微弱的火光现实使人联想到了自己现在的幸福生活。郝副营长对未来的向往。理想？那战场上的微弱的火光又有什么深刻含义呢？※突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。※在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃

了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。郝副营长因为向往书中插图上的灯光（理想），用“微弱的火光”（生命之火）点亮了天安门前璀璨的灯光（现实）。为了理想，他们用生命之火换来了今天的幸福生活。天安门前璀璨的灯光郝副营长书上插图中的灯光战场上微弱的火光现实使人联想到了自己现在的幸福生活。郝副营长对未来的向往。理想郝副营长用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路。奋斗天安门前璀璨的灯光，引起了“我”对往事的回忆；郝副营长书上插图中的灯光，引起了郝副营长对幸福生活的憧憬；正是因为对美好生活的憧憬，促使郝副营长在战斗中不顾自身安危，点燃了那本书，用微弱的火光为后续部队照亮了前进的路。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。这句话里寄托着作者的哀思和愿望：无论过去多少时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。这句话表明了作者怎样的心情？题目“灯光”含义丰富，包含了三层含义：如今的幸福生活；郝副营长对幸福生活的憧憬；如今的幸福生活是郝副营长用生命换来的，我们不要忘记那些给我们带来幸福生活的革命先烈。课文题目“灯光”有几层含义？此刻在明亮的灯光下学习的你，想对郝副营长说些什么？请书写下来。畅所欲言随堂练习关注文中的“灯光”“火光”，体会它们与题目的关系，下列理解正确的是（

）（多选）A.插图上的“灯光”是战士们的革命理想，而天安门广场上的

灯光标志着这种理想变成了现实。B.在理想和现实之间，战场上微弱的火光架设起了桥梁，战场

上微弱的火光是千万战士用生命铸就的。C.在革命战争年代，这“微弱的火光”体现了火柴的重要性。D.“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活。ABD本文讲的是作者由天安门广场的千万盏灯回忆起的一段关于灯光的往事，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。主旨归纳层次梳理灯光现在回忆现在华灯照耀——“多好啊”战斗前：憧憬未来战斗中：点燃书本战斗后：壮烈牺牲璀璨的华灯下——深深地追忆缅怀革命先烈珍惜幸福生活描写灯光的诗（词）句良夜灯光簇如豆。占好事、今宵有。——周邦彦《青玉案》明半灭，灯光夜夜多如月。——李之仪《千秋岁·休嗟磨折》灯光恰似月，人面并如春。——高瑾《上元夜效小庾体》落叶他乡树，寒灯独夜人。——马戴《灞上秋居》春同心事应长在，月当灯光不用笼。——张栻《再和》十二门开如沸羹，灯光月色逐人行。——张舜民《元夕端居感事四绝句》拓展延伸课前预习人教版语文六年级上册8灯光助读资料我先看亦称‘第三次国内革命战争’，国民党方面称为‘动员戡乱’

，是1945年8月至1949年9月中国人民解放军在中国共产党的领导下，为推翻国民党统治、解放全中国而进行的战争，是一场事关中国前途命运的决战。“解放战争”助读资料我先看王愿坚：（1929—1991），中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。1956年至1966年，参加革命回忆录《星火燎原》的编辑工作。主要作品：《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《足迹》《路标》等。走近作者灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第二步：学字词豫皖苏平原围歼战憧

憬

黑魆魆千钧一发璀

璨wǎnjiānchōngjīngxūjūncuǐcàn1.读字词

给标红的字选择正确读音。

夹菜(jiājiá)冲进(chōnɡchònɡ)大约(yuēyāo)打中(zhònɡzhōnɡ)√√√√2.选读音豫皖苏千钧一发围歼战璀璨憧憬3.解词语试着把词语和意思连起来！豫，河南省。皖，安徽省。苏，江苏省。指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。钧，古代重量单位，一钧等于30斤。包围起来歼灭敌人的战斗。形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。向往。第三步：知内容

默读课文，思考：这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？灯光第四步：查资料倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。倒叙好处：能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,吸引读者,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。品读释疑人教版语文六年级上册8灯光灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。助读资料我先看王愿坚：（1929—1991），中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。1956年至1966年，参加革命回忆录《星火燎原》的编辑工作。主要作品：《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《足迹》《路标》等。走近作者自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？朗读视频我会读豫皖苏平原围歼战憧

憬

黑魆魆千钧一发璀

璨wǎnjiānchōngjīngxūjūncuǐcàn读一读下面的句子，看看你有什么发现？

战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。加点的字是多音字！多音字.冲chōngchòng（冲动）（冲刺）（冲锋陷阵）（冲劲儿）（真冲）（气味儿冲）多音字注意加点字的读音！我们做事不能冲(chōng)动，但是要有冲(chòng)劲儿。..整体感知

《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。先通读课文，明确文中哪部分写现在，哪部分写往事，体会课文倒叙的写作手法。然后，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？最后，抓住文中的三次“多好啊”，感受他们说话时的心情，体会郝副营长的崇高精神。阅读链接要根据教材中的学习提示，运用学过的阅读方法，展开自主阅读，在把握内容和感受人物的基础上体会情感。方法导学课文第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，第3—11自然段写的是往事。默读课文，边读边想：课文哪些段落是写现在，哪些段落是写往事的？深入探究：

是什么让“我”沉入了深深的回忆？第一部分“广场灯光”灯多建筑宏伟壮大灯多规模雄伟壮大祖国建设突飞猛进光明温暖思考：为什么“我”看到这千万盏灯感到温暖？广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。既写出了灯光给人的感觉，又表达了“我”内心的幸福和自豪感。

清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”为有如此宏伟的建筑而感到骄傲,同时对新社会的美好生活发出感叹。第一次郝副营长生前也曾经这样赞叹过。

引出下文关于灯光的故事。清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。设问在这里有什么作用？由设问引入回忆，开始倒叙。“深深的回忆”说明这件事情对“我”来说是记忆深刻的。概念:倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的一种写法。效果:增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起阅读兴趣，避免叙述的平板和结构的单调。 答题模式:运用倒叙的写法，先写……再写……设置悬念，引起读者阅读兴趣。品析倒叙的写法深入探究：

郝副营长对未来的美好憧憬是什么？他为什么要点燃那本书？第二部分“回忆往事”“倚”“坐”“拿”“夹”“划”等动作写出了郝副营长面对战斗的平静状态，从中可以体会到他是一位身经百战的战斗英雄。

这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。第二次郝副营长对光明的向往书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。羡慕

他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”郝副营长希望祖国下一代孩子能在电灯下学习，过上幸福生活。第三次这就是他在战斗中能英勇献身的伟大动力。

他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

“靠”“望”“陷”三个动词表现了郝副营长对美好未来的期盼。后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系……在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。突出了郝副营长舍己为人的英勇壮举。革命先烈的无私奉献精神，现在的生活来之不易。

这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。课文几次出现了“多好啊！”这句话，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？时间地点看到想到第一次第二次第三次按要求填空：清明节前的一个晚上天安门广场广场上千万盏灯北京的夜晚真美啊。祖国的建设发展得真快啊！战斗前夕交通沟书中插图如果大家能够过上这样和平、幸福的生活该多好啊！战斗前夕交通沟书中插图胜利了，孩子们能够在明亮的灯光下学习，是多么幸福的事情！当时情况出现次数深入探究：

最后一句话表达了“我”怎样的思想感情？第三部分“思念战友”是对先烈最好的怀念。

在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。首尾呼应寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。课文结构灯光现在现在往事华灯照耀，光明温暖歌颂先烈珍惜幸福战斗前：深情憧憬战斗中：点燃书本战斗后：壮烈牺牲华灯璀璨，缅怀战友课文主旨

课文通过写由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的来之不易，提醒人们珍惜现在的幸福生活。独特感悟

年轻的郝副营长在危急时刻，点燃了满载希望的书。一点星星般的火光，犹如明灯，指引后续部队找到了突破口。他用自己的生命换来了战斗的胜利，用自己的生命照亮了孩子们的未来。我们要不忘过去，珍惜今天的幸福生活，刻苦学习，为崇高的理想而奋斗，为祖国的繁荣富强而努力。

示例：夕阳的余晖透过窗户，照在物品柜里一个破旧的饭盒上。曾经崭新的饭盒渐渐被铁锈吞噬，尖锐的棱角也被磨得光滑。这个铁盒子是父亲买过的唯一的饭盒，里面盛着的，是他对我默默的爱。我好像又看到每一个自习之后，满头大汗的父亲端着一个饭盒，笑意盈盈地站在楼角，等着我兴高采烈地接过去吃晚饭的情景。

以生活中的一个事物为线索写一个片段，表达一种情感（亲情、友情、师生情、邻里情等）。拓展积累8灯光知识源于积累，读书引领背记人教版语文六年级上册修辞手法设问：我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着?噢，对了，那是很久以前了。课内美句积累描写方法1.动作描写：（1）大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。（2）后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。课内美句积累说明方法2.语言描写：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”美句拓展积累生死攸关的烛光第二次世界大战期间，在法国第厄普市有一位家庭妇女，人称伯瑙德夫人。她的丈夫被德军俘虏了，留下两个幼小的儿女：十二岁的雅克和十岁的杰奎琳。为把德国强盗赶出自己的祖国，这母子三人都参加了当时的秘密情报工作，投身到为祖国解放而斗争的光荣行列。每周的星期四晚上，一位法国农民装扮的人便送来一个小小的金属管，里面装着地下工作人员搜集到的绝密情报。伯瑙德夫人的任务就是保证把它安全藏好，直至盟军派人来取走。为了把情报藏好，伯瑙德夫人想了许多办法，她先是把金属管藏在一把椅子的横档中，以后又把它放在盛着剩汤的铁锅内。尽管他们安全地躲过了好几次德军的突然搜查，推荐阅读美文拓展阅读但伯瑙德夫人始终感到放心不下。最后，她想到了一个绝妙的办法——把装着情报的金属管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查。一天晚上，屋里闯进了三个德国军官，其中一个是本地区情报部的官员。他们坐下后，一个少校军官从口袋中掏出一张揉皱的纸就着黯淡的灯光吃力地阅读起来。这时，那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛，点燃后放到长官面前。情况是危急的，伯瑙德夫人知道，蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，情报就会泄露，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。一声危机似乎过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃，“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。这时候，儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗了下来。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用灯就不行吗？”一手把烛台夺回。孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了，但在斗争的最后阶段，自己必须在场。他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。时间一分一秒地过去了。突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，一把拉她到身边，用亲切的声音说：“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。来，我给你讲讲我的路易莎好吗？”杰奎琳仰起小脸，高兴地说：“那太好了！不过……司令官先生，今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次您再给我讲好吗？”“当然可以，小姑娘。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。正当她踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。根据文章内容填空：“伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上”这个句子分别运用了_________和________的修辞手法，表现了伯诺德夫人此时既_________又_________的复杂心情。其中的“恶狼般”写出了德军___________的眼神。倔强的小红军陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到十分疲惫。这一阵，他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，他看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。那个小家伙不过十一二岁。黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！”小鬼倔强地说：“你要我同你的马比赛呀，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。“那，我们就一块儿走吧。”“不。你先走，我还要等我的同伴呢。”陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼，说：“你把它吃了。”小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我的比你的还多呢。”陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小鬼，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻掉转马头，狠踢了几下马肚子，向着来路跑去。等他找到那个小鬼，小鬼已经倒在草地上了。陈赓同志吃力地把小鬼抱上马背，他的手触到了小鬼的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。陈赓同志全明白了。就在这个时候，小鬼停止了呼吸。陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地捶着自己的腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”思考：从文中找出描写小红军外貌的句子。谈谈从这些句子中，你体会到了什么。8.灯光课后练习一、在加点字正确的读音下画横线。膝(qī

xī)盖

短暂(zàn

zhàn)围歼(jiān

qiān) 烟卷(juǎn

juàn)璀(cuī

cuǐ)璨

憧(cōng

chōng)憬••••••二、写同音字。

(

)步 (

)延按(

) (

)扣(

)织 (

)力阻漫蔓钮纽组mànniǔzǔ三、根据意思写成语。1.集中精神，集中注意力。(

)2.形容声音巨大响亮，震动了