八年级数学质量分析报告

1、2021-2021 八年级上册数学期末质量分析报告期末考试已经终止，为了查缺补漏，总结体会，查找不足，为进一步改进今后的教学，大面积的提高数学教学质量，特对本次期末考试做如下分析：一、试卷分析从整体上看，本次试题难度适中，符合同学的认知水平；试题注意基础运算，内容紧密联系生活实 际；题型丰富多样，包括了挑选题、填空题、运算题、解 答题、证明题等，既考查了同学本学期学习的基础学问， 又考查了同学的学习态度以及用所学数学学问解决问题的 力；有利于考察数学基础和基本技能的把握程度，有利于 教学方法和学法的引导和培育；二、试题特点的分析（ 1）强 调 能 力 ， 注 重 对 数 学 思 维 过 程 、

2、 方 法 的 考 查试卷中不仅考查同学对八年级上册数学基础学问的把握情况（如第 1 题、 2 题、 4 题、 9 题、 10 题,19 题等），而且也考查了同学以这些学问为载体，在综合运用这些学问的过程中所反映出来的基本的数学才能（如8 题， 12 题， 13 题等）；（ 2）注意敏捷运用学问和探求才能的考查试卷积极创设探究思维， 重视开放性、 探干脆试题的设计， 如第 14 题、19 题、 21 题，考查同学敏捷运用学问与方法的才能；如第20 题、 22 题等具有开放性、探干脆，有利于考查不同层次的同学分析、探求、解决问题的才能；（ 3）重视阅读懂得、猎取信息和数据处理才能的考查从文字、图象

3、、数据中猎取信息和处理信息的才能是新课程特殊强调的；如第4 题、20 题、21 题、 22 题等，较好地实现了对这方面才能的考查，强调了培育同学在现代社会中猎取和处理信息才能的要求；（ 4）重视联系实际生活，突出数学应用才能的考查 试卷多处设置了实际应用问题，如第 4 题、 8 题, 21 题,考查同学从实际问题中抽象数学模型的才能，体验运用数学知识解决实际问题的情感，试题取自同学熟识的生活实际， 具有时代气息与训练价值，让同学感到现实生活中布满了数学，并要求活学活用数学学问解决实际问题的才能，有效地考查了同学应用数学学问解决实际问题的才能，培育用数学，做数学的意识；三、失分缘由分析1、同学的

4、基础学问不扎实是失分的主要缘由；本次试题基础题所占比例大，简单题占60 分左右， 从答题情形看，运算题失分较多，导致成果普遍偏低，主要缘由是基础不扎实，对课本学问生疏，或不能娴熟运用，相当一部分后进生表现尤为突出；2、审题不认真是造成失分的又一主要缘由；3、平常学习过程中，学习方法过死，敏捷解决和处理问题的才能不足；特殊表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的才能，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低；4、整体表现为缺乏良好的摸索和解题的习惯；在考试过程中，发觉仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路纷乱，涂改现象严峻，答题终止不能认真检查；5、

5、平常检测密度不够，只注意了新课程的教学而忽视了对旧学问的复习和巩固，特殊对课本学问把握不娴熟， 对探究性问题缺乏归纳和分析的才能；5、转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只 注意了对同学的辅导而忽视了对学习成效的检测，方法不灵活，反而降低了学习效率；五、四、对今后教学的摸索和改进措施1、下一步我们要进一步学习和讨论数学课程标准，把握课程标准的要求坚持细心备课，细心讨论，从老师环节上，要认真砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教学活动，增强同学学习的敏捷性；2、提高课堂教学效率；依据年级同学的年龄和思维特点， 充分利用同学的生活体会，设计生动好玩、直观形象的教学活动，激发同学的学

6、习爱好，让同学在生动详细的情境中懂得和熟识学问；3、把握数学教学中基本的学问和技能的要求，在强调“自主探究、合作沟通”的过程中不能忽视“双基”的基础性作用应以严谨的作风引导和规范同学的数学学习行为4、加强例题的教学，新教材的特点鲜明，它所出现的素材对转变教学方式和学习方式起了庞大的作用但教材上供应的例题相对不足，老师应依据教学需要，适时补充例题，加强同学的数学表达才能的训练和培育5、关注同学中的弱势群体；做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度动身，坚持“补心”与补课相结 合，与同学多沟通，排除他们的心理障碍；帮忙他们形成良好的学习习惯；加强方法指导； 严格要求同学，从最基础的学问抓起；依据同学差异，进行分层教学；努力使每位同学在原有基础上得到最大限度的进展；总之，在今后的教学过程中要以同学为重点，重在引导同学学会学