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文档简介
1、做一个温暖的班主任 2016国培短训听课笔记整理 为什么要做温暖的班主任 (一)做人要求班主任是一个温暖的人 1、温暖让自己的生活阳光明媚 2、温暖让自己的家人和谐亲密 3、温暖让身边的朋友亲如兄弟 (二)职业要求班主任是一个温暖的人 1、学生需要班主任温暖的引导 2、同事需要班主任温暖的帮助 3、领导需要班主任温暖的理解 二、什么是温暖的班主任 (一)温暖是一种适度而美好的品质 1)温暖决定和影响着善良、恭敬、俭朴、谦让等品质的程度。 2)与其他品行相比,温暖具有独特的内涵:比如 ,与“正直”、“仁慈”、“厚道”、 “诚实”等被人们一致认为是“好”的品行比较: 共同点
2、:本质上都是 “善” 的品质 不同点: A 温暖是可感的、具体的,而其他的“好”都是比较抽象的,因为不能用一个相对的度来把握。 B 温暖的表达方式是适度的、人们总是乐意接受的,“好”的表达往往多种多样、人们的接受度也不同 C 没有一种品质同时包涵品质本身应该达到的程度,而温暖作为人的品质所体共同点:本质上都是 “善” 的品质 3)温暖品质的内涵要素 传统认识:善良、恭敬、俭朴、谦让 现代认识:善良、尊重、公正、自信 4)温暖的人一般表现 语言: 正常表述平和 与人交往关怀 表达意见认同 行为: 为人举止得体 处世乐于奉献 修身表里如一 (二)温暖的班主任形象 (1)温文
3、尔雅的内在气质 (2)和蔼可亲的言谈举止 (3)勤勉公正的职业能力 (4)爱生如子的仁德操守 三、怎样成为一个温暖的班主任 1、善于营造温暖的心理环境 (1)实事求是地看待社会现实 (2)客观公正地评价社会事件 (3)智慧理性地对待个人得失 2、能够进行温暖品质的自我修养自信 a.是理智的、谦逊的、充满自豪感的自我悦纳。 b. 是给学生正确的、无可辩驳 的、肯定的影响。 c. 是内心的和谐与外在的和睦 有机统一的品质。 3、能够进行温暖的行为表达善爱 a.爱是一种情感,更是一种能力。 b.爱的基本内涵中应有关注、尊重、责任、给予。 c.最受欢迎的爱是:爱的表达方式与被爱的对象的需要相契合。 4、善于建设温暖的班集体 (1)班级结构合理优化:引起事物发生质变的两个条件:一是数量的变化,当数量达到一定值时,可以促进质变。二是事物的内部结构发生变化,也会导致事物的质变。班级结构的适当调整,将会引起班级建设的质变。 (2)班级管理抓住重点:班级管理
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