息技术支撑下的英语课堂教学

1、信息技术支撑下的英语课堂教学【摘要】当代信息技术与英语课堂教学在实际的教学过程中进行了有效结合，取得了很好的效果。国家英语课程标准明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，本文把信息技术与英语教学结合的优点及实际应用做了详细的分析，从创设情景教学，进行语言练习，培养学生的钻研精神，引导学生自主学习等几个方面进行阐述信息技术在教学中实际应用，总之，信息技术与英语课堂的结合有效地促进了当代的英语教学的发展，为我们为祖国培养更多的英语人才提供了完美的通道。【关键词】 多媒体课件 教学效率 信息技术 创设情境 创新精神【正文】 大家都知道：21世纪是信

2、息技术迅猛发展的时代，电子计算机正凭借其快速准确、安全方便，灵活多样的优势在广大的教育领域占有了一席之地，随着知识经济、信息化时代的到来和全球一体化进程的加快，面对日趋激烈的国际竞争，我们需要大批有能力口语熟练的外语人才。而我们过去的的英语课堂总是以教师为主体，把知识单调的传授给学生，对学生通常都是进行硬性灌输，填鸭式教学。这种教学方式，不但不利于学生创造力的培养。而且也阻碍了学生口语及听力的提高。那么自从信息技术在英语教学中的应用，英语教学效果大大的提高了很多。国家英语课程标准明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。”信息化教

3、学是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式，它能够使课堂更加丰富多彩，使网络教育资源最充分的得到共享和更有效的利用，多媒体教学使现代中学英语课堂的学习环境发生了很大的变化，给我们的英语教学提供了更加广阔的表演空间，实现师生的双向通，双向交互和口语互动，调动了学生的学习英语的积极性，发挥了他们的创造性，使孩子的个性的发展与信息技术及英语学科特点有机的结合起来，使英语教学在多媒体网络的应用下，探究性任务学习的潜能得到了充分的发挥，对提高学生的英语素质有着深远的影响，现代信息技术与英语教学的结合对英语人才的可持续发展也有重要的意义。信息技术在当今世界科学技术领域发展的极为迅速、影响极广。它不仅影响

4、着整个人类的生活方式和工作方式，而且也改变了人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。它为英语教学注入了新鲜血液并带来了新的活力。信息技术能将英语知识中抽象的内容具体化，使枯燥无味的语法内容变得生动，使课堂的对话表演更加逼真，真正的实现了英语的情境教学。在我的英语教学中，我运用多媒体教学达到了事半功倍的效果。一、利用多媒体信息技术，进行情景教学，激发学生的英语学习兴趣在我刚步入讲坛时，我为了激发学生的学习兴趣，经常做一些英语卡片，制作一些玻璃片，或者为了增加课堂容量提前在另外的小黑板上写下一些题。这些方法对英语教学也起到了好的效果，但是对我们英语教师来说，这种方法却是费劲了心思，对我妈老说工作量也

5、很大，那时我经常备课到深夜。现在却不同了，信息技术使教材内容生动化，变抽象的说教为形象的演示。通过Power-Point、Flash、FrontPage等软件制作多媒体教学课件，将各种各样的信息，如图像、动画、声音等有机地结合在一起，使枯燥的语法，难背的单词、烦人的对话，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的、逼真的语言英语情景。激发了学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性。1利用网络英语资源创设情境，练习语言利用英语课件为英语课堂学生进行语言交际活动提供了真实、形象，自然的语言环境。多媒体技术能使学生在课堂上很快进入一个逼真的语言环境中。这些语言环境可根据教材要求、内

6、容、语言功能选取下载合适的图片、录音、文字、图像、适当的课件软件，课件所设计的情境是活动的，而不是简单的枯燥无味的平面。它把声音、图片、影像等集为一体的语言情境让学生有身临其境的感觉。如新目标初中七年级上册Unit 5 Do you have a soccerball? 这一单元时有许多球类和音乐种类的词语： piano，violin ，accordion，cello，blue opera 琴类,football，volleyball，baseball，ping-pong，basketball等球类的词语很难记忆，于是我利用网络资源查找各种乐器和球类的图片和乐器的声音还有各种弹琴和踢球的小动画

7、，通过我所做的课件展示给学生，讲解单词和课文。在我的课堂上，孩子们看到精彩的图片，有趣的动画，顿时活跃起来，学生们学习气氛非常浓厚，都争先恐后的发言，说出图片的英文，很快就记住了本堂课的重点知识。我在讲一般现在时和现在进行时的区别时，用动画制作了一个时态教学课件，利用大量美丽的、画面生动的动画效果来讲解两者的区别，使学生们对语法感兴趣，并用幻灯片设计了大量的练习题，让学生根据画面的情景自己运用这两种时态进行练习，以达到掌握这两个时态且熟练运用的目的，提高了课堂效率，加大了课堂容量。2利用网络英语资源给学生提供听力材料进行听力训练。我们的母语是汉语，英语不同于母语学习，由于缺乏语境，很多学生学的

8、是哑巴英语，即会做题而不会语言交流，由于缺乏真正自然的语言交际环境，学生学习记住的是一些单词和语法规则，而在真实情境中不会运用，课堂的英语学习和实际的生活口语交际严重脱节，难以掌握正确的单词发音和用英语思维的习惯。运用多媒体就有效地弥补这个不足。我下载一些纯正的语音材料，让学生能够听到最地道的英语发音，以便学生练习发音也可以矫正自己的错误发音。二 利用多媒体为学生复习英语创设学习条件，有助于学生树立长期学习英语的动机做过英语老师的同志都有感觉，那就是英语的复习课很难上，教师的教学活动难点在此，但是复习课枯燥乏味，很难激发学生的学习热情，很难抓住学生的注意力。那么如何能上好复习课呢？现代信息技术

9、就能解决这一问题，多媒体通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地把课文中的重点知识，难点问题，展示在大屏幕上，这样学生不仅能阅读到大量的文字、听到地道的英语、看到美丽的图片和生动的动画、做到大量练习，还可以扩大学生的视野，增加学生的知识面，加入对话更能提高学生英语的口语表达能力。例如：1在.Listening Practice 中进行听力练习，我利用多媒体为学生设计出动画相结合的听力内容，既使学生兴趣大大的提高了，又增强了学生对听力内容的理解，提高了听力能力。2. 在Reading Passage中。在课堂上，我在大屏幕上打出短文的图片并配以音乐，让学生对短文视觉上有了浓厚的兴

10、趣，对内容有更深层次的理解，更好地完成阅读理解选择题。3.在Grammar中。我根据按学生的实际情况，因材施教。把词类、时态、句式等分类，分层次出习题分为A.B.C 三个层次，让学生根据自己的实际情况选择练习题，他们在做题的过程中都能得到成功的喜悦，让他们能够树立长期学习英语的动机。三、利用多媒体课件能够提高课堂教学效率，培养学生的钻研精神，引导学生自主学习，信息技术优点就是能把图像、声音、文字、动画和数值集于一体，把我们要讲解的内容展现在大屏幕上。在设计课堂练习题时，我用PowerPoint软件把句型和课文设计成幻灯片，配以鲜明的图片和有趣的动画效果，把重要单词和短语以特殊的字体形式呈现给学

11、生；或者出一些练习题，然后把正确答案以各种各样的动态效果出现在屏幕上，增加趣味性，对答对的同学，我还配以掌声，鲜花或祝贺性的音响效果，通过多媒体，这样我的学生在课堂上记住了知识，而且在多种多样的课堂练习中也有了浓厚的兴趣，实现了在快乐中学，在学中快乐的最高境界，提高了英语教学的效率。同时，通过网络了解外国的社会环境、风俗习惯、历史文化等，对学生的英语学习有很大帮助，丰富的信息资源将使学生获得更多的学习机会。教师可根据英语课程的教学内容，将所呈现的学习内容进行收集、加工、分析、处理，做成课件，为学生创设一种直观形象，生动有趣，便于理解记忆的语言环境和语言交际情景。学生们在这样的语言情境中进行学习

12、，学生们能够自主地发现问题，也可以自己动手操作，提出解决问题的方案与办法，有助于加强学生对学习内容的理解和学习能力的提高，进一步培养了学生的探究，钻研精神。取得更好的学习效果。四、信息技术可以全面提高现代学生综合运用英语的能力，培养学生的创新精神现代的学生聪明好动，不仅要求学到书本的知识，而且更愿意接近电脑，我根据孩子们的这一特点，通过信息技术网络资源，把那些平淡无奇的东西在课堂上用电脑模拟展示出栩栩如生，丰富多样的现实生活情景，像球赛，运动画面，接站等。不仅缩短了教学和生活的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生深入其境，激发起自觉表达的愿望。主动的与同学，

13、伙伴进行英语语言的交流，进行对话表演。实现了真正的情境教学，使学生在英语口语交际活动中提高了交际能力。同时利用多媒体信息技术，结合声音、动画等，充分挖掘出英语教学内容的内涵，对于打开学生想像力的闸门，启发积极思考的发散思维，促进发展学生智力、培养其表达能力和综合运用语言的能力，都具有十分重要的意义和影响。创新能力是信息社会所需新型人才必须具备的一种重要的能力素质。在表演对话时学生可以自己选择角色，充分发挥想象，根据计算机设计情景，分组练习，在模仿的基础上有所创新。从而很好的培养了他们创新精神。五、利用多媒体信息技术，培养学生的团结协作精神现代的中学生的年龄特点决定了他们坚强，好胜，有创造力，可

14、是缺乏大家合作的能力，往往独来独往，不顾他人。计算机网络技术利用网络资源、报刊杂志等等为实现学生协作式学习提供了良好的技术基础和学习环境。计算机网络环境加大了学生们团结协作的机会，有很多的东西必须多人努力才能实现，而且减少了协作的时间浪费。英语教学大纲本身就要求现代英语课堂要有“Team work”（团体协作）活动，信息技术与英语教学结合的过程中：正好完成了大纲要求的这一任务。在进行口语交际时，同学们与同伴分配角色共同完成，共同配合；在获取信息时也要合作，我把同学们分成小组，小组成员有不同的分工和目标，必须大家协作才能快速成功；哪个小组先完成任务先展示学习成果，这就更需要小组成员间的密切合作在这样的小组活动中，使每个学生的团结协作意识不断增强，提高了学生的综合素质，培养了学生们的团结协作精神当今的世界需要信息技术与英语课堂教学的紧密结合，我们应该充分