教育学三生教育教案

1、学习必备欢迎下载教学教案授课班级课题授课时间第四单元自然界的水课题二水的净化课型教学目标一、知识与技能1. 通过本课教学，使学生知道沉淀、过滤、吸附、蒸馏等四种净化水的方法。2. 培养学生设计实验的能力， 了解沉淀、蒸馏和理解过滤实验的操作原理。二、过程与方法1、通过对一杯浑浊天然水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度；2、学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。三、 态度、情感、价值观1. 亲自动手实验、录像了解净化的意义、操作与困难，一方面调动学生的学习积极性，另一方面也了解节水的重要性。重点常见的水的净化方法，硬水的检验方法。难点净化水的方法，

2、硬水的有关知识教具水样、明矾、活性炭、肥皂水仪器：铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、试管、酒精灯、玻璃片、滤纸教学实验探究为主结合其他形式方法学习必备欢迎下载板书设计：水的净化静置沉淀，吸附沉淀不溶性杂质过滤一，水的净化吸附可溶性杂质 蒸馏二，硬水与软水：1、硬水和软水的定义：2硬水的危害3、硬水和软水的区分方法4、硬水软化的方法：低高教学教学内容教 师 活学 生 活设 计 说环节动动明【投影】鲁滨逊漂流记鲁滨逊取得的【投影】设计泥水片段情景【引入】今天很高兴能与大家一起来研究引出生活中的一些科学问题。话题有关鲁滨逊漂流记的故事相信大家都【讲述】已经很熟悉，俗话说： " 人可一日无餐，【思

3、考】不可一日无水 " 。有没有想过他流落荒岛，他只能从池塘中取得一些泥水 ?这些泥水【设疑】可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水?【 收 集从 学 生【展示】收集的水样：自来水、纯净水、展示】身 边 最提出河水（含泥沙，有树叶）、受污染的水（带【指导】熟 悉 的问题气味、有颜色）等，请大家观察它们的区【 思 考水入手 ,激趣别。讨 论 回让 他 们导入区别：不溶性杂质（河水）【讲述】 答】觉 得 今可溶性杂质（受污染有气味或颜色天 的 内的水）【提问】容 是 自学习必备欢迎下载除此之外，还有一些有害的微生物细菌问：那么自然界的水是混合物还是纯净物呢？答：混合物【过渡】问题是我们喝的水

4、就是由这样的水净化而来的。所以同学们有必要掌握- 水的净化。【提问】生活中我们是如何将水进行简单净化的？举例说明答：静置沉淀，过滤，蒸发等【过渡】同学们有很多的方法可以使水得到净化。下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。请同学们看课本 P74图 4-14 自来水厂净水过程示意图。 回答自来水厂的主要有哪些净水步骤？学生回答老师板书【板书】1、自来水厂的净水过程：取水沉淀过滤吸附消毒配水【过渡】吸附、沉淀和过滤是工业中常用的方法，也是化学实验中分离混合物的常用方法活动 【板书】常用混合物分离方法探究 一、静置沉淀二、沉淀和吸附【演示实验一】在两杯浑浊的河水中，一杯加入明矾，另一杯作比较，在第三

5、杯中加有颜色的水加活性炭， 静置，观察现象。（同学讨论时已做好）现象：加了明矾的与另一杯比较静置的时间更短，上层水更澄清。第三杯颜色变浅结论：明矾有吸附作用， 明矾溶于水后产生的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净化水的目的。活性炭吸附颜色己 熟 悉【回答】的，引起学 生 兴趣。【提问】【思考、讨论、回活 跃 课答】堂气氛，培 养 学生 语 言【讲述】表 达 能力【板书】【回答】培 养 学生总 结 能【讲述】力【演示】【观察】【对比】使 学 生对 明 矾【分析】净 水 有较 深 刻的认识。【引入】学习必备欢迎下载应用迁移知识巩固，拓展【过渡】如何使沉淀的杂质和液体分离呢？让水变得更加澄

6、清、 透明？我们可以用过滤的方法【板书】三、过滤定义：过滤是把溶于液体的固态物质跟液体分离的一种方法。原 理：过滤时液体穿过滤纸上的小孔， 而固态物质留在滤纸上从而使固体和液体分离。【演示实验二】对浑浊的河水进行过滤讨论：1、过滤实验中有几个操作关键点？2、我们生活中有哪些例子利用了过滤的原理？3、你可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？答： 1、过滤操作中的关键点“一贴二低三靠2、以将水和茶叶分开；用漏勺可以把饺子和水分开；3、棉花、纱布、过滤网、渔网【板书】注意事项及其作用：一贴：快速完成过滤二低：防滤液浑浊三靠：引流、防破损、防飞溅【思考】过滤后滤液仍然浑浊，试分析可能的原

7、因是什么？答：滤纸破损 漏斗内液面高于滤纸边缘仪器不干净问：讨论在净化水的过程中， 沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？学生说老师写【板书】沉淀：除去不溶性杂质；过滤：除去不溶性杂质；吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质；【讲解】【演示】【观察】【提问】【补充】【讨论、回答】发 散 学生思维，所 学 知识 紧 密联 系 实际，让学生 感 受处 处 有【提问】化学，同时 激 发【回答】学 生 兴趣，突出了重点，化 解 了【提问】难点。【板书】【回答】【投影】【阅读】学习必备欢迎下载硬水与软水：【阅读】课本 P76【投影】1、找出软水和硬水的定义并勾画2、如何区分硬水和软水 ? 指导学生做实

8、验 4-33、使用硬水有什么危害？4、怎样使硬水软化？观看实验 4-4 答： 2、肥皂泡沫的多少3、经常烧水的壶中有水垢4、生活中：加热煮沸。实验室 : 蒸馏法。【提问】长期饮用硬水对身体健康是有害的，那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？【解说】缺少人体所需的微量元素【总结反思】你的收获？【拓展升华】1、野外生存训练，在一个有臭味的小河边，水没有了，利用身边物质，如何得到饮用水？提供材料：污水，矿泉水瓶，纱布，纸张等学生通过自己的设计， 将提供的污水用已有的材料净化。2、想一想：鲁滨逊利用自制的过滤柱过滤泥水，然后把已经过滤的水煮沸。鲁滨逊制取的水可以喝吗？【思考】【答案】【提问】【分析】【思考】【归纳】提 倡 健【 讨论康的化回答】学生活，让 学 生意 识 到化 学 就在 我 们身边【引导】【训练】锻 炼 学生 的 动手 能 力和 生 存能力【思考】通过以上联系你学到了什么？答：如何在条件有限的情况下净化水，得以生存我们知道水一旦被污染时很难净化到