教育建筑设计探索-最新文档

1、教育建筑设计探索近年来，随着我国经济的不断发展，教育事业的不断进步，国家对教育的投资不断增加，教育建筑大量兴建。 作为教育建筑的大学建筑也得到迅猛的发展。经济的腾飞为教育建筑的发展提供了雄厚的力量， 新的具有一定规模和档次的学校不断涌现。既符合当前实际又富有新意的设计层出不穷，这是与时代的发展和需求密不可分的。一、设计理念教育建筑的设计概念： 学校的建筑形象会给人非常深刻的印象，而教育建筑需要表现类型的特征， 在特定的环境背景和场地条件下，每一个校园都应有其鲜明的校园风格和文化特色。 在校园建筑设计时应摒弃千篇一律和商业化的建筑风格及南北皆宜的规划设计， 使其具有更为广泛的表现力。 良好设计造

2、就的建筑空间则是学生们培育良好学习心态的理想场所。 探求适应学生的学习生活，反映学生心理与环境行为的崭新的建筑风格是校园建筑设计的关键， 建筑设计应体现对于使用者的关怀和对建筑美学的追求。二、教育建筑设计探索方法1. 整体形象构思原则。第一，既要与原有建筑（新建部分）协调，又要以自己为主，成为整个校园的中心建筑。第二，考虑教育建筑的文化内涵， 考虑民族传统、 地方特色的时代精神的有机结合。第三，使用功能合理，内外装修经济适当，建筑风格内外统一（自己做装修设计）。第四，保护和经营原有环境，使之更好地衬托建筑主体， 反过来说， 要使新主楼成为校园内一处优美景观，为环境添彩。2. 设计规范拉近了建筑

3、教育理想与现实的距离。 设计规范既非建筑技术的范畴， 更非建筑艺术的范畴， 顶多算是建筑技术范畴的边缘，它是指由国家权威部门组织相关工程技术人员根据建筑的特点及实践经验制定的能够满足现实使用及技术与艺术等方面要求的一系列规定， 是考核建筑设计是否符合标准的唯一衡量指标。设计规范是建筑师进行设计的主要依据， 也是保证建筑设计方案科学合理、 具有实施操作性的最基本的规定。 如果脱离了这些设计规范去做建筑设计， 那只能是纸上谈兵。 尤其是民用建筑设计通则、 建筑防火设计规范、 类型建筑的指导性设计规范等的有关规定内容，如防火疏散、功能关系的协调等限定内容，对课程设计更具有现实的指导意义。 在建筑教育

4、过程中， 让学生理解和掌握一定的设计规范， 在做课程设计时考虑一些设计规范的现实性、关键性要求，对于拉近建筑教育理想与现实的距离，使学生在工作后能尽快适应实际工程的设计工作， 无疑会起到不可忽视的作用。3. 文化职能。 应充分发挥教育建筑的文化职能： 建筑设计中的文化性愈来愈受到重视。 寻找高技术与高情感的平衡点正成为建筑创作的新趋向， 以物质职能的满足为主， 以量的提高为特征的校园建筑设计的发展应提升到以文化职能为基础，以质的提高为特征的道路上来， 这是教育建筑的属性所决定的。校园建筑的设计美学倾向与社会价值取向应协调一致。要摒弃当今社会上某些注重华丽外表和附加表饰的商业化设计手法，净化教育

5、建筑的外形，创造朴实无华的高品味的建筑造型。4. 教育建筑的细部设计。首先，教育建筑的屋顶设计，屋顶的设计应该体现对当地民居和代表性建筑的抽象在线，一般应该运用规则的三角形及四边形组合成高低错落的多面体， 这在设计上可以普遍适应各地域的不同特点，容易形成感观上的高低错落，同时有利于屋顶的坡度处理。 在屋顶材料选择上应该就地取材，不应片面追求教育建筑的恢弘效果， 这对于控制建筑造价有着重要的意义，同时，也利于与当地传统的建筑形式保持着一致，此外，本地材料的应用有利于降低教育建筑日后维护的成本， 这也是发挥地域优势的一种体现。其次，教育建筑的开窗设计，在教育建筑的主要部分需要设置天窗和高侧窗， 其

6、主要目的是利于内部空间和自然光线， 开窗的设计要符合地域的特色， 要做到习惯与功能的良好契合。最后，教育建筑的景观设计，在教育建筑的设计中，往往会通过一些景观来表达教育建筑的设计思想和教育理念，所以，应该做好景观的地域化设计， 要丰富景观的主体，以地域性教育名家、文化名人、教育思想为主要构思出发点，设计出别具特色的景观。5. 教育建筑的内部空间设计。 教育建筑中内部空间应该有重点的设计， 教育建筑内部空间是建筑的主要部分，要尊重地域的特点和习惯， 以各种布局和手法体现当地的特点，形成灵活多变的空间，进行内部设计时应该重点考虑如下内容：一是，室内外空间的流通与交融， 要体现出教育建筑内部空间与环

7、境空间的协调，要将外部环境的特点有机地过渡到室内，以渐变的手法使使用者和欣赏者没有不适的感觉。二是，要注意教育建筑内部光线的设计，光线是教育建筑内部空间灵动的元素，是设计中主要考虑的主体， 教育建筑内部的一个功能部分就是大厅，应该通过开窗、栅格和玻璃的设计，将光线变得柔和而温暖，要尽量采用自然采光，消除教育建筑大厅和廊道间的阴影部分，削减过长的走廊带给人们的乏味和冗长感，同时，应该对光线的层次进行设计，要在丰富采光的形式， 以人工照明的方法优化建筑内部空间的光线明暗。在教育建筑各功能部分应该以门窗的地域设计体现建筑的风格，同时以开窗部位和数量的变化形成对光的有效利用， 体现出现代地域主义的精神

8、。6. 丰富造型，追求和谐统一。美是一种“心灵的体操”，美的艺术形象能令人心地纯洁， 使个性全面和谐地发展， 所谓“山空悦鸟性， 潭影空人心”。 建筑的文化内涵是通过建筑的内部空间体验和外在形式传达的， 校园是育人空间， 环境是无声的课堂，创造一个优美而独特的艺术形象是教育建筑设计的努力目标。 如果说校园的环境景观、 规划及历史文化内涵是学校的灵魂， 那么，建筑单体的造型及空间设计就是校园环境表达方式。立面造型、空间组织等有形的设计语汇及手法将美、 舒适与场所感等概念转化为可感知的信息， 形成对人的视觉心理的影响， 在单体建筑设计中，应有整体性和群体观念， 为形成一个统一完整的艺术形象，在设计上不追求单幢建筑的新奇与个性， 而采用和谐统一的立面构图、统一的屋面形式、统一的檐口出挑和处理、统一的色彩运用、统一的立面母题，形成丰富而富于个性的整体形象。教育建筑是城市建筑的重要类型， 是教育功能、 文化表现和历史传承的代表性建筑， 教育建筑的生命力和表现力集中体现在地域性的表达上， 因此，如何设计出地域性较高的教育建筑就成为一项重要的方面， 值得同行去思考。