教科版小学品德与生活一年级《亲亲大自然》教学实录与反思

1、亲亲大自然教学实录与反思教学内容义务教育课程标准实验教材小学一年级品德与生活（教育科学出版社）第五单元大自然真美丽第一个活动主题“亲亲大自然”。活动目标1欣赏大自然，感受大自然的美；2观察大自然，初步了解大自然的景色随季节的变化而变化；3亲近大自然，喜欢在大自然中活动；4热爱大自然，初步懂得人与自然和谐相处的道理。教学重点难点1发现大自然的美；2观察四季的变化；3大自然的美需要人类的积极保护。活动准备1教学用课件（ ppt 格式）；2课前小任务： 用手臂测一测校园里哪棵树最“胖” 用眼睛测一测校园里哪棵树最“高”； 用鼻子闻一闻，校园里哪种植物最“香”； 用脚（最好是光着脚丫） 踩一踩水泥地和

2、泥土， 感觉有什么不同。活动过程一、任务反馈，激趣入题。1课前小任务反馈师：同学们，老师课前布置你们的小任务都完成了吗？谁来说说自己的收获？先说说校园里最“胖”的树吧，谁找到了？生：学校里最“胖”的树是传达室对面的第一棵树。师：你是怎么测出来的？生：我是用手臂去抱学校里的每一棵树比较出来的。师：你真棒！用和小树拥抱的办法可以找到找到最“胖”的树。能说说拥抱小树时的感受吗？生：小树好乖， 我测量它们的时候它们一动不动， 当我一个人抱不住它的时候，就和好朋友乐乐一起抱，真好玩。师：其他同学同意贝贝的答案吗？生：（略）师：接下来，老师想知道谁找到了校园里最高的树。生：校园里最高的树是教学楼后面的第三

3、棵树。师：你是怎么判断出来的？生：我是用眼睛看树顶，一棵一棵比较出来的。师：你真聪明，还有不同意见吗？生：（略）师：接下来，老师想知道谁发现了校园里最香的植物，赶紧告诉大家吧！生：小花园里的月季花最香。生：玉兰树上的花最香。师：还有没有不同意见？生：（略）师：一起来说说踩在水泥地和泥巴地上的不同感觉吧！生：水泥地硬邦邦的还有点凉， 泥巴地就软多了， 不过踩了几脚后把我的袜子弄脏了。（学生哈哈大笑了起来）师：是吗，看来是土地伯伯喜欢你跟它亲密接触， 所以特地送给你一点纪念品哦！2小结：同学们，这次小任务完成得不错，每个同学都观察得很仔细，并且用最亲密的办法找到了自己心目中的校园里最“胖”的树、最

4、“高”的树和最“香“的花，还感受到了泥土的柔软， 虽然有些同学的答案不一样， 不过没关系，下课了，老师和你们一起到校园里再与植物朋友亲密接触一次，一起找答案。（反思：我们学校的孩子大多是城市里长大的孩子，对大自然的理解还不充分，有的认为大自然就是天空、白云，有的认为大自然就是风雨雷电，有的甚至认为大自然是离我们很遥远、 很神秘的东西。 怎样才能让孩子们感觉到大自然就在我们身边呢？我特地在课前布置了这个小任务，让学生与校园里的植物和泥土进行亲密接触，感受大自然朋友就在我们身边，植物像我们人类一样也有生命、也有“高矮胖瘦”，丛课堂的反馈来看，学生对这次任务的内容很感兴趣，而且也感受到了与大自然亲密

5、接触的快乐。）二、走进四季，感受自然之美。1秋天美不美师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：秋天。师：你是怎么知道的？生：秋天树叶会变黄。生：秋天大雁往南飞。生：秋天树上的叶子开始往下掉，落得满地都是。师：同学们观察得真仔细， 看来你们都是秋天的小使者， 要不怎么了解那么多秋天的变化呢？师：你们觉得秋天美吗？说说自己的理由。生：美，因为只有秋天才可以看到金黄色的叶子。生：秋天不美，树叶到处跑，马路上的清洁工扫地可辛苦呢！师：老师喜欢你们的直爽，能很快说出自己对秋天的真实感受，但是，秋天到底美不美呢？老师想请大家一起来看一组图片后再找出答案。2课件演示秋天的景色。师：瞧，这些图片都是摄影师拍

6、摄到的秋天，有金灿灿的稻谷和农民收获的笑脸，有火红的枫叶和山间漫步的游客，有挺拔的松树和躲在树上吃松子的小松鼠，还有天空中人字型排列的大雁， 再看秋天的果园， 果树上挂满了红的、 黄的、绿的果实，丰腴饱满，色彩艳丽，让我们仿佛闻到了水果的香甜，真想美美地偿上一口，再瞧，这是一棵法国梧桐， 金黄的落叶从树枝上飘落下来像一群群蝴蝶在翩翩起舞， 舞姿是那样轻柔曼妙， 好像生怕惊动了睡午觉的小草们。 你们喜欢这些美丽的图片吗？生：喜欢。师：你知道这些美丽的图片都是由哪位大画家画出来的吗？师：是大自然这个神秘的大画家画出来的。 大自然把秋天画得五彩缤纷， 果实累累，所以，我们的摄影师才能捕捉到这些美丽的

7、瞬间展示给大家。师：发现没有， 刚才的这些美丽的瞬间都有一个共同的特点， 它们都属于同一个季节，你们知道是哪个季节吗？生：秋天。师：那么，秋天美吗？生：美。3课件演示其它三个季节的景色。要求学生边观察边思考：在不同的季节里，图片中的景色发生了哪些变化，这些自然景色美不美。4小结：在大自然的怀抱里，四季的循环变化是一种自然现象，每个季节都有不同的景色、 不同的美，只要我们仔细观察， 就可以发现更多的美丽景色和大自然的变化，条件允许的话我们还可以像摄影师一样把美丽的景色拍摄下来，为大自然办个四季美景展。（举办摄影展的想法一提出来，学生们就积极响应、跃跃欲试，还有不少学生提议除了拍照片，还可以画下来

8、、写下来，点子还真不少。）（反思：这一环节的设计是为了让学生进一步感受大自然的美，建立在学生已有的生活经历基础上回忆、欣赏、发现、感受四季的美，并由此产生对大自然的喜爱之情。对于一年级的孩子，怎样才能更有效地唤起学生对四季景色的回忆，参与到对大自然的赞美中来呢？借助多媒体课件，我实现了自己的想法， 当一幅幅美丽的景色展示出来时， 学生不由自主地发出了惊叹声，有些孩子甚至脱口而出：“真美啊！”。听到孩子们对大自然的赞美，我想，不需要再问大自然美不美，答案已写在了孩子们的表情中。这就是多媒体课件的优势， 它可以突破时空间的限制，把有限课堂推向一个更为广阔的、丰富的、大自然的空间。）三、体验感悟，珍

9、爱大自然朋友1说说我们的树朋友师：同学们，刚才我们欣赏的图片中，有一样植物是大家最熟悉的朋友，它有着高高的身材， 挺拔的身姿， 衣服的颜色会随着四季的变化而变化，猜猜它是谁？生：树。师：对了。喜欢树吗？它可是我们生活中不可缺少的亲密朋友。 有谁知道树的好处。（在老师的启发下，学生基本能回答出：净化空气、遮风挡雨、防止泥土流失、美化环境等。）过渡语：树朋友真能干， 不愧为我们的好朋友， 如果让你们来做一回大自然里的树，你愿意吗？让我们一起来试试吧！身体当树干，手臂当树枝，手掌当树叶，让老师瞧瞧哪棵小树最精神。2小体验：我是一棵树教师口述大自然的变化， 学生扮演小树， 并相机做出动作和说出 “心里

10、话” 。师：春天来了，小树开始发芽了。（学生立正站好，手臂向上伸展，手指微微展开）师：春雨沙沙下，小树吮吸着甘露慢慢长高了。（学生嘟起小嘴作吮吸状，踮起小脚）师：太阳公公出来了，小树伸了个大大的懒腰又长高了。（学生作伸懒腰状，往上蹦了蹦）师：夏天来了，小树长高了不少，叶子也变得密多了、绿多了，此时的小树们，你们最需要什么，最希望出现什么？“小树”：我希望多下点雨，那样可以吸收更多营养长得更高。“小树”：我希望有小鸟在我身上做窝。“小树”：我希望有小朋友来陪我玩。师：小树真热情，听，一群小朋友过来了， 他们提着小水桶来给小树浇水了，小树想说点什么吗？“小树”：谢谢小朋友。师：瞧，又有一群小朋友过

11、来了，他们把橡皮筋系在小树身上，准备跳皮筋了，小树想说点什么吗？“小树” ：哎哟，好疼，小朋友，你们的皮筋把我的腰都压弯了， 真难受呀！师：又来了一群小朋友，在小树身上画画，小树想说点什么吗？“小树”：呵呵，好痒啊，快住手，别把我的衣服弄脏了！师：可爱的小树们，如果你是这群小朋友，你会怎么办？生：我会和小树交朋友，天天给它浇水。生：我会制止那些跳皮筋和在小树身上画画的小朋友。生：我会定期给小树除草。生：我每天准备两瓶水，一瓶自己喝，一瓶给小树喝。小结：同学们真有爱心，我也要向你们学习，爱护小树，爱护大自然里的每一个朋友，做一个环保小卫士。（反思：这一环节重在体验感悟， 我选用小树来作为话题的主

12、要对象，学生既感到亲切，又容易入角色， 在“我是一颗小树”的小体验中，孩子们出奇地投入，认真地表演着小树的每一次变化， 在亲身体验中，孩子们由学生到小树再到学生，实现了两次身份变化， 在变化中实现了自我教育， 知道了小树的健康成长需要我们人类的爱护，效果不错。）四、联系实际，环保使者在行动。1班级树的呵护师：听说你们班认养了一棵班级树，能告诉老师种在哪里了吗？生：在教室门前的花坛边上。师：你们平时为小树做了哪些事？生：给小树浇水，让它长得更快。生：在小树旁玩耍，这样小树就不寂寞了。师：你们真是一群可爱的孩子， 在你们的呵护下， 班级树一定会像你们一样茁壮成长。过渡语：其实，大自然里的朋友数不胜

13、数，除了小树、小花、小草，还有动物朋友们，我们的校园里就有不少，有谁知道？生：蜗牛、蚯蚓、蝴蝶、还有小鸟。师：你们观察得真仔细，这些都是大自然里的朋友，是我们人类的朋友，既然是朋友，我们就要友善地对待他们。 接下来的时间， 老师再给你们布置一个任务，我们一起到校园里再去走走， 为自己的班级树也为校园里的其它植物朋友们做一件好事，跟大自然里的朋友问个好，好吗？（听说要到教室外面活动并完成任务，孩子们积极响应，特别兴奋。）2活动：环保小卫士在行动提示学生：问好的方式可以是对天空、小鸟、树木花草问声好，也可以“握握手”，如：轻轻捏一捏树叶、 摸一摸泥土， 但是用力不要过大， 免得弄伤植物，并强调活动

14、安全。（反思：我们学校是一所环保特色学校，十分注重培养孩子的环保意识，从一年级开始，每个班都在校园里认养了一棵班级树。设计这一环节是为了给学生再次与大自然亲密接触作铺垫， 是引导学生把热爱大自然的情感落实到保护大自然的行动上，所以毫不犹豫地选择了“班级树”展开话题，学生有话想说、有话可说，而且十分自豪，让我再一次感悟到了品德与生活这门学科的魅力，建立在孩子们已有的生活经历的基础上的教学内容充实且生动，而且最能有效激发学生的内在情感， 利于认知和情感转变为实际行动，效果不错。把队伍带到校园里分散开展活动在组织上还是有点难度的，强调安全非常重要。）五、提出希望，结束活动。师：同学们，让我们一起来做一次深呼吸，闻闻大自然的味道，多么清香。师：