幼儿园小班数学《双双对对》优质教案三篇

1、幼儿园小班数学双双 对对优质 教案三篇写教案不能千篇一律，要 发挥 每一个老 师的聪明才智和 创造力，老 师的教案要 结合本 地区的特点，因材施教。下面就是小 编给 大家 带来的幼儿园小班数学双双 对对 优质 教 案三篇，希望能帮助到大家！活动设计 背景：午睡后，孩子 们穿鞋的 时候很奇怪，有两个孩子穿着一双不一 样的鞋 子，这时候我想，孩子 们大概是不理解双的含 义吧，为什么不让孩子多成 长一些呢?活动目标1.理解一双、一 对 的概念。2.学习说双、对、副等 单位量词。教学重点、 难 点幼儿能找出成双成 对 的物品。活动准备干净的手套、袜子、鞋子、衣服、筷子等活动过程1.给手套、袜子、鞋子

2、进行分 类，初步感知一双、一 对的概念。A教 师将手套、袜子、鞋子任意放在柜台上。B教师：小朋友 们，请你们帮老 师把物品整理好，好 吗?为什么裙子只有一件，而手 套必须是两件放在一起呢?看一看，小朋友整理的物品中 还有那些必 须是一双或者一 对的?2.观察物品的 样式、图案、认识一双一 对的基本特征。A教师任意拿出一只手套，引 导幼儿 观察其 样式和 图案特征。教 师再拿出一只手套， 引导幼儿观察其样式和图案特征，从而 总结出每副手套（每双袜子，鞋子）的样式相同， 图 案也相同。B教师分别 拿出两双不同 样式的袜子中的一只，将其 组合在一起。教师：这是一双袜子 吗?为什么?C教师 将两双 样

3、 式相同的左脚鞋子 摆 在一起。教师：他们样式相同， 图案也一样，他们是一双鞋子 吗?（不是）为什么?3.引导幼儿 寻找生活中成双成 对的物品。A请幼儿想一想，找一找，自己的身体上也有一双或者一 对的东西。 请幼儿找到后用 手摸一摸可以成双成 对 的部位，如：眉毛，眼睛，耳 朵，手，脚，膝盖，腿，胳膊等。B请幼儿想一想， 说 一 说 ，生活中 还有什么物品是成双成 对的。4.操作幼儿用 书，并完成 练习 。教师：看一看 图卡上都有什么 东西，吧他 们配对成双，然后在按照提示放入到相 应的 篮子里。活动目标1、初步理解双和对的含 义。2、能找出身 边成双成 对的东西。3、体 验解决问题 的快乐。

4、活动准备手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一 贴纸 等。活动过程一、分类游戏，引出双、对的概念。1、教 师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗?把相同的 东西放在一起。（将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，配对。）对、耳 环 一对、小熊玩偶一 对、操作材料、让幼儿根据已有的 经验进 行分类2、观察分类好的物品，初步了解双、对的概念。教师：请小朋友仔细观察分好的 东西，说出分类的理由（引出双、对的概念，让幼儿了解一双或念。）教师：我们把他们叫做一双手套、一双鞋子、o对由两个 组成，理解双、对的概双筷子。二、分类游戏，进一步了解双、对的含义。1、教 师展示茶杯、

5、耳 环、玩偶等物品。教师：请 小朋友再帮老 师整理一下 这些东西，尽量将 这 些东西也配成一双或一 对，并 且说说 分类的理由。2、教 师小结：原来，在我 们的生活中成双成 对的物品都是有关 联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作一双X沌或一对XX。三、 找找身 边成双成 对的物品。1、 教师：除了老 师准备的东西外，我 们身边还有哪些成双成 对的东西呢?（比如：身体，教室 环境等）请小朋友找找，什么 东西可以成双成 对的。2、 教师小结：原来，我 们生活中有 这么多成双成 对的东西，他 们双双对对 多漂亮啊!四、 幼儿 动手操作， 进一步强化本活 动中所学 经验。1、 教师：今天老

6、师还给 小朋友 们准备了许多操作材料，我 们大家带动动 手将它 们进 行成双配 对。2、 教 师展示幼儿操作材料，分 组进行操作。3、 幼儿成果展示。教师小结：其实在我 们生活中，可以成双成 对的不仅仅是那些物品，我 们人也可以成 双成对，现在就让我们一起出去 试一试吧!五、 结束部分游戏 成双成 对。一、设计 意图：在生活中，我 们小朋友 对一双、一对的概念不太清楚， 经常会说出一些笑言。 现 在冬天到了，天气越来越冷，小朋友都戴起了手套，但 经常会出 现这样 一种 现象：找到一 只，丢了另一只，或者是找到的两只不一 样。 针对这 种现象，我 设计了双双 对对这 个数学 活动，旨在帮助幼儿理

7、解一双、一对的含 义，并能大胆表述自己的想法，从而 获得更 多的生活体 验 。二、活 动 重难点：重点：知道一双、一对的含义。难点：能准确将物品 进行配 对。三、活 动 目标 ：1.初步理解双和对的含 义。2.能找出身 边成双成 对的东西。3.体验解决问题 的快乐。四、活 动准备：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一 对、耳 环一对、小熊玩偶一 对、操 作材料、 贴纸 等。五、活 动过 程：（一）分类游戏，引出双、对的概念。1.教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。教师：请你们帮老师整理一下 这些东西，好吗?把相同的 东西放在一起。【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起， 让幼儿根据已有的 经验进

8、 行分 类、 配对。】2.观察分类好的物品，初步了解双、对的概念。教师：请小朋友仔 细观察分好的 东西，说出分类的理由。【这里主要是 为了引出双、对的概念， 让幼儿了解一双或一 对由两个组成，理解双、对的概念。】教师：我们把他们叫做一双手套、一双鞋子、一双筷子。【向幼儿 简单 介绍双、对的含 义及使用条件。】（二）分类游戏，进一步了解双、对的含 义。1.教师展示茶杯、耳 环 、玩偶等物品教师：请 小朋友再帮老 师整理一下 这些东西，尽量将 这 些东西也配成一双或一 对，并 且说说 分类的理由。【进一步强化幼儿的 认知，并鼓励幼儿大胆 说出自己的想法。】教师小结：原来，在我 们的生活中成双成 对

9、的物品都是有关 联的，我 们将这两样具有 相同用途或造型的物品称作一双X沌或一对XX。（三）找找身 边成双成 对的物品。1.教师：除了老 师准备的东西外，我 们身边还有哪些成双成 对的东西呢?（比如：身体， 教室 环境等）请小朋友找找，什么 东西可以成双成 对的。教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成 对的东西，他们双双对对多漂亮啊！【通过此环节进一步的 让幼儿理解了活 动的意义，也增 进了幼儿对活动的兴趣。 对幼 儿的知识能力也有所提升。】（四）幼儿动手操作， 进一步强化本活动中所学经验。1.教师：今天老 师还给 小朋友 们准备了许多操作材料，我 们大家带动动 手将它 们进行 成双配 对。2.教师展示幼儿操作材料，分 组进 行操作。3.幼儿成果展示。【这一环节里，主要是考 验幼儿的动手操作能力，并再次 强化幼儿所 获得的经验， 对 知识进 行巩固。】教师小结：其实在我们生活中，可以成双成 对的不仅仅是那些物品，我 们人也可以成 双成对， 现在