血液循环的途径教学设计

1、课题第 9 章：人体内的物质运输 第二节：血液循环的途径教学设计授课人华阳三中 缪璇课时1 课时教学目标描述血液循环的途径；简述血液循环过程中血液成分的变化； 说出血液循环在人体中的作用与意义。教学重点血液循环的途径与意义。教学难点血液在循环途径中成分的变化。教学方法利用多媒体课件，创设生动形象的课堂氛围，同时应用讲授法、实验法、 讨论法、合作学习法等，引导学生思考一系列问题，从而达到本堂课的教 学目标。学生实验，观察鱼尾鳍局部血液流动情况。实验探究自主学习重难点评析合作探究通过自主学习，了解全身血液流动情况。体循环和肺循环的过程。小组活动，使用卡片完成人体血液循环过程模型教学流程情境问题解决

2、 情景剧表演解决课前情境中的问题。课堂小结 构建课堂知识体系。巩固提升 强化学生对本节学习内容的理解和记忆教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明导入（屏幕上展示输液的图片） 一个同学在运动时右手的一 个手指受伤，伤口红肿。为了消 炎，医生在这位同学的左臂肌肉 注射了青霉素。提问：这位同学的右手受伤 了，在左臂注射青霉素能治好病 吗？药液进入人体，经过怎样的 途径到达患处，达到治疗的效果 呢？我们今天就带着这个问题来 探索一下血液循环的途径。大声回答：能 消炎药能随血液 运往右手手指。用输液这一生活 现象来引出血液 循环的途径，勾 起学生的求知 欲，引入课题。活动：观察 小鱼尾鳍的 血液流动血

3、液在血管中是怎样流动 的？我们来观察一下。1. 实验步骤：（1）用湿纱布包裹小鱼 , 只露出 尾部, 不要伤害小鱼。（2）把小鱼放在培养皿里 , 使尾 鳍平贴在培养皿底部。（ 3）等鱼安定后，将盖玻片盖在 尾鳍上。（ 4）将培养皿放在显微镜的载物台 上,使通光孔正对尾鳍 , 用低倍镜 观察尾鳍内的血管及血液在血管 内流动情况。提示：实验完成后将小鱼放回水 中。2. 思考： （1）如何根据血流速度区分各种 血管？（2）如何根据血流方向区分各种 血管？（3）红细胞是怎样在毛细血管中 运行的？2. 利用数码显微镜展示小组观察 的小鱼尾鳍的血液流动，请小组 代表向全班交流你们探讨结果。小组实验小组观察

4、、讨论展示交流学生小组活动， 通过活动让学生 自己区分辨认三 种血管并完成导 学案。在展示结构的过 程中，让学生体 会到学习快乐及 成就感。1. 自学认真阅读教材 P42内容。2. 自主完成学案上的下列问题：（1）血液循环分为哪两个部分？自学教材自主探究（2）体循环和肺循环的起点和终 点分别是哪儿？（3）体循环和肺循环的途径是怎 样的？（4）体循环和肺循环中，血液在 毛细血管处分别发生什么变化？完成导学案通过自学，掌握 体循环和肺循环 的途径。体循环和肺 循环的途径根据循环途径的不同，可以 将血液循环分为哪两部分？体循环的起点和终点分别是 哪里？肺循环的起点和终点分别是 哪里？体循环由左心室出

5、发回到右 心室，肺循环由右心室出发回到 左心房，那么中间流经了哪些部 位？PPT动画展示体循环途径。肺循环的途径是怎样的呢？PPT动画展示肺循环途径。在体循环过程中，血液成分 发生了怎样的变化？由含氧多的动脉血变为含氧 少 的静 脉血 ，那 么氧 气 去哪里 了？实际上，血液在流经组织细 胞间的毛细血管网时与周围的组 织细胞发生了物质交换，将运输 的氧和营养物质供给细胞利用， 同时将细胞产生的二氧化碳等废 物运走，血液就在毛细血管处由 动脉血变为了静脉血。在肺循环过程中，血液成分 发生了怎样的变化？为什么？体循环与肺循环之间有着怎 样的联 系？ 是一前一 后进行的 吗？体循环与肺循环同时进行，

6、 并且通过心脏连接成一条完整的 循环路线。生答：体循环和肺 循环。生答：体循环是由 左心室出发回答 右心房。肺循环是 由右心室出发回 到左心房。 生答：左心室 主 动脉全身动脉 毛细血管网 各级静脉上下 腔静脉 右心房生答：右心室 肺 动脉肺部毛细 血管网肺静脉 左心房生答：由动脉血变 为静脉血。生答：在毛细血管 处被组织细胞利 用了。生答：由静脉血变 为动脉血。血液流 经肺部毛细血管 网时，血液与肺泡 内的体发生交换， 肺泡内的氧进入 血液，血液中的二 氧化碳进入肺泡。重点讲解：体循环和肺循环的途 径。难点突破:在体 循环和肺循环中 血液成分的变 化。合作探究活动：利用卡片完成血液循环途 径

7、，并用红、蓝两色笔分别标出 动脉血和静脉血的流向。提问：1. 动脉中流的一定是动脉血吗？2. 静脉中流的一定是静脉血吗？小组活动，完成血 液循环过程图并 展示。生答：动脉中流动 的也有静脉血，如 肺动脉。静脉中流 动的也有动脉血， 如肺静脉。通过小组活动， 构建血液循环体 系。血液循环的 意义在我们身体中，血液通过体循环和肺循环在全身流动。那么血液循环对人体有什么意义呢？教师总结补充：血液循环为人体各个组织细胞不断运来营养 物质和氧，运走二氧化碳等废物。学生归纳血液循 环意义。问题解决右手受伤了，在左臂注射青 霉素能治好病吗？同学们能不能 解决这个问题呢？请观看情景剧：抗生素的曲 折一生。学生

8、表演情景剧。通过情景剧增强学习的趣味性， 并及时解决问 题。课堂小结学习完本节课有什么收获？还存在哪些问题？学生归纳总结。巩固提升一、填空题1. 人体的血液循环可以分为循环和 循环两部分。 这两部分血液循环是 的，它们在 内汇合，组成一条完整的循环途径。2. 在体循环物质交换的过程中， 血液由 变为；在肺部气体交换的过程中，血液由 变为 。二、选择题1. 流过主动脉的血是（ ），流 过肺动脉的血是（ ），流过 上、下腔静脉的血是（ ）， 流过肺静脉的血是（ ）。、动脉血 、静 脉血2. 从左心室出发的血流向（ ），从右心室出发的血流向 （ ）。学生完成学案。、主动脉、肺动脉、肺静脉、上、下腔静脉3. 体循环和肺循环的共同规律 是（ ）。A、心室静脉毛细血管动脉 心房B、心室动脉毛细血管静脉 心房C、心房静脉毛细血管动脉 心室D、心房动脉毛细血管静脉 心室4. 李明同学患了肺炎，医生采用 臀部肌肉注射青