利用微课辅助高中英语课堂教学

1、利用微课辅助高中英语课堂教学山东省淄博市淄川中学255100摘 要：随着社会的发展，教育技术日新月异，人们的学习模式也在悄 然变化。微课“方便、具体、可控”的特点得到了越来越多的老师和学生的认可。 教育的变革正在进行。关键词：课前课中课后一、什么是微课“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难 点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式。其核心组成内容是课 堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、 教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组 织关系和呈现方式共同“营造” 了一个半结构化、主题式的资源单元应用

2、“小环 境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设 计、教学反思等教学资源，乂是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 它具有教学时间较短、教学内容较少、主题突出、内容具体、反馈及时、针对性 强的特点。由于学牛缺乏英语学习和使用环境，这使得高中英语教学在许多学生 眼中成了耗时多、收效少的学科。我将结合自己的英语教学谈谈如何利用微课技 术辅助高中英语教学。二、课前预选凡事预则立，不预则废。课前预习在高中英语教学中是非常重要的一环。 通过预习学牛可以对文章的大意有个大体的了解，对于里面的重点难点有个基木 认识，从而在课堂上抓住听课的重点和难点，做到有的放矢，各个

3、击破。但是事 实上由于预习效果的检查很难落实，加上学牛的学习基础、学习能力和自觉性也 不一样，这样就导致预习环节形同虚设，根木起不到应有的效果。如果利用微课 技术的话，效果就大不一样了。由于微课的时间大约510分钟，而且画、音同 步，非常受学生的欢迎。预习成了学生感兴趣的事情,这样的预习效果自然很好。三、课上导入俗话说“好的开端是成功的一半”。导入和展示是课堂教学的关键阶段, 一堂课能否成功很大程度上取决于本节课的导入和展示。导入是思维的起点，好的导入可以激发学生的学习兴趣、动机，调动学生学习的 积极性，往往关系着学生学习这一节课的效果如何。如果导入成功，学生就会兴 趣盎然，精力集中，思维活跃

4、，理解和记忆的质量就会相应提高，反之学生对于 这堂课没有任何期待，仅仅是被动地被老师牵着鼻子走，效果往往不理想。如果 教师课前准备一段与课堂话题有关的音画皆美的微课视频，不但能使学生迅速安 静下来，而且能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲, 让学生快速进入到新课的学习中来。在学习外研版必修四module 1 the city of the future 一文中我给学生准 备了一段有关于未来生活的一个视频，便捷的交通、温馨的设计、智能化的家居 生活深深吸引了学生。学生带着浓厚的兴趣跟我-起去探索和描绘未来的城市生 活。四、课堂上专项练习课堂是学生学习的主战场，是学生接受知识的

5、主要场所。只有努力提高 课堂教学的质量和效率，英语学习才会有扎实的基础。抓好课堂教学，有利于大 面积培养人才，有利于教师发挥集体教育的作用，促进班级成员之间的协作和竞 争。教师在课堂教学吋，力求开头新颖别致，中间高潮迭起，结尾余咅绕梁，努 力优化教学过程，并使之趋于艺术化，力争使课堂气氛生动活泼。如果老师在课 堂上把自己需要讲的重点难点事先录制成一个个微课，这样可以便于学生去选择 性的学习，同吋对老师的备课也提出了更高的要求，有利于老师的专业成长。对 于好的微课还可以不断完善甚至分享使用。在高三复习环节，我们备课组集众人之力，把二轮专题复习进行了分工, 精心设计录制了十几个专题的微课。由于事先

6、进行了人量的准备工作，有些老师 进行了多次修改，所以使用起来非常方便，学生普遍都很欢迎。这就为高考奠定 了扎实的学习基础。五、课后复习孔子fh温故而知新。课后复习对于巩固当天所学内容非常重要。由于 课堂教学具有不可逆行，对于课堂上没有解决的问题学生只能靠课后复习来完成。 如果每个学生都有问题，老师总有三头六臂也解决不了，而微课却让这个问题变 得不再困难。老师在课前课后把微课上传进行共享，学生只要在有电脑的情况下 就可以自己学习，这就让学生的学习不受课堂的限制，只要想学，在哪里都可以 学。这个吋候微课成了移动的老师。六、微课的设想随着社会的发展，教育的变革，人类的学习模式也在悄然发生着变化。 微课的岀现颠覆了学生在校学习的传统模式，让学生在家学习成了可能。目前许 多地区和学校也在积极把微课作为校本课程进行开发，建立