九色鹿的教学设计

1、1/ 4教学目标：1 1、学会本课 1010 个生字，读准后鼻音的字“皇”“榜”“挣”，认识多音字“调”。结合具体语境说出“斥责” “泄露”“驱使”“灵魂”“恩将仇报”“滥杀无辜”“背 信弃义”“见利忘义”等词语的意思，并能用“只好” “竟然”造句。2 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据事情发展顺序来复述课文。3 3、联系课文内容，细细品读人物言行，感悟鲜明的人物形象，明白做人要 恪守信用的道理。4 4、根据课文的故事情节，尝试将课文改编为课本剧分角色表演。教学准备：多媒体课件。教学课时：二课时。 前置性作业： 1 1、认真朗读课文，划出新词及七彩词语。2 2、搜集有关诚信的名言。 3

2、3、弄清课文脉络、主要人物及内容。 第一课时 教学过程：一、导入新课1 1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）看，这是有关九色鹿的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片九色鹿 、 故事盒里的九色鹿都来自这个古老的神话的故事。2 2、激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？3 3、今天就让我们一起走进这个富有传奇色彩的故事。 （板书）九色鹿，齐读课题。二、初读课文、整体感知： 检查前置性作业：1 1、课件出示生词：（指名读、齐读）叩头、奴仆、起誓、王妃、陛下、皇榜、发 财、灵魂、肮脏、笑话、斥责、惩罚、惭愧、知恩图报、浩浩荡荡、见利忘义、 残害无辜、背信弃义2 2

3、、检查自读情况。要求：读准字音、读通句子。 指名分段朗读，师生评议。3 3、学生再读（速读）课文。要求： （1 1）图文结合弄清楚课文脉络和主要人物。现在我们结合插图读读课文，看看 课文中讲了哪些人物？他们之间发生了哪些事呢？A A 交流回答：（课文中的故事主要是围绕三个人物展开的，分别是九色鹿、 调达、 国王发生了这些事：a a、九色鹿救了调达；b b、调达带国王来抓九色鹿，后来国王惩罚 了调达。）伺机课件出示并画出关系图。B B 师说明：这两个情节刚好对应了书上的两幅插图，你能在图上指认出他们来 吗？课文中是哪些对应的段落讲了这两个情节呢？请找出来？C C.学生找对应的段落。九色鹿优秀教案

4、设计4 4、你能根据主要的故事情节，将课文来分分段吗？（课件出示） 一（ 1 1）山林中生活着神奇的九色鹿。 二（2-52-5）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说 出九色鹿的住处。 三（6-96-9）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人， 最后国王惩罚了调达，并下令臣民永远不许伤害九色鹿。三、学习九色鹿救调达的故事1 1、请同学们自己读一读课文第一到第五自然段，思考：九色鹿是一只怎样的鹿 呢？2 2、学生自读课文。3 3、那通过刚才的学习，你认为这是一只怎样的九色鹿呢？ 课件出示：这是一只 的九色鹿。（美丽、勇敢、善良、见义勇为）板书。讨论话题：

5、课文哪些语句体现出九色鹿是美丽、善良、见义勇为的鹿呢？以小组 为单位交流讨论。小组交流： 体会九色鹿的美丽 课件出示：在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九 种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。（洁白如雪 洁白得像雪一样，很纯洁、很美丽） （九种 颜色很多，五彩缤纷） （鲜艳 颜色亮丽，显眼美丽） （漂亮、极 到极致了，无法用语言来形容） 多美的九色鹿啊！我们一起来读一读第一小节，要读出你对九色鹿的喜爱。 （脸 带微笑）2/ 4看看课文，还有哪里也显示出了九色鹿外表的美丽？ 课件出示：有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如 雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。她

6、突发奇想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上， 我一定会显得更加漂亮！为什么你觉得这里也能体现出九色鹿的美呢？ （连尊贵的王妃也想得到它来把自己打扮得更漂亮，说明它真得很漂亮！ ）2体会九色鹿的勇敢（见义勇为） 课件出示：这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命！ ” 的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。 九色鹿立即纵身跳进河中， 将落 水人救上岸来。（立即 可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断）（汹涌 当时的环境很险恶，但九色鹿没有犹豫，说明它很勇敢） b b 多么勇敢的九色鹿啊！我们再把这段话自己练习来读一读。指名读。齐读。3体会九色鹿的善良九色鹿打断了调达的话，说：

7、 “我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只 要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。 ”（并不是 说明九色鹿从来没有想过救人是要回报的。 ）（只要 知恩图报 说明九色鹿是无所求的，它并不要报酬，救人是理所当然的 事情）3 3、 过渡：多美的九色鹿呀，她救人于危难之中却丝毫不图回报，她不仅外表漂 亮极了，而且心灵也高尚极了！4 4、 面对这么善良、美丽的九色鹿，被他所救的调达是怎么做怎么说呢？ 落水人名叫调达，得救后练练向九色鹿叩头，感激地说： “谢谢你的救命之恩。 我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使” 调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 读着这些语句，你觉得这个调

8、达怎么样？五、总结：这节课我们认识到了美丽、善良、见义勇为的九色鹿，相信同学们对 它都非常感兴趣， 下节课， 我们将继续学习九色鹿， 看看接下来又会发生什么样 的故事。六、作业：抄写词语；完成描红本。七、板书： 救斥责、惩罚 （美丽、勇敢、善良、见义勇为）九色鹿 &n&n 调达 国王出卖第二课时一、复习导入1 1、通过上节课的学习，我们初识了九色鹿和调达，能说说他们给你留下了什 么样的印象呢？PPTPPT 出示：我认识了 的九色鹿 我认识了 的调达2 2、可就是这样一个郑重起誓，曾经对九色鹿千恩万谢的调达，为什么最后受 到了国王的斥责，故事又发生了什么样的转变呢？这节课我们继续

9、走进这个充满 传奇色彩的故事九色鹿， （齐读课题）二、学习九色鹿怒斥调达背信弃义的故事 请同学们自读课文 6 69 9 自然段，看看你对调达有什么新的认识？你觉得他是 一个什么样的人？学生自读课文。交流：背信弃义、恩将仇报、见利忘义讨论话题一：PPTPPT 出示：请同学们默读课文第 6 6 9 9 自然段，思考从课文那些 语句可以看出调达是一个背信弃义、 恩将仇报的人呢？请同学们先自读课文， 然 后小组讨论交流，结3/ 4合文中的词语想一想调达当时可能会怎么想？1 1、 PPTPPT 出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。国王听了， 立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向九色鹿的

10、住地进发了。 小组交流、汇报：“机会”指什么机会？联系上文啦-心情非常愉快发财 -说明他一心只想到钱财。 他还会怎么想？告密 -告得是什么秘密？他是怎么告的？他心里会怎么想？体会调达矛盾的 内心，以及最后选择见利忘义的丑恶心理带路 他是怎么带路的？想象他的神情和心理2 2、 小结：面对九色鹿的救命之恩，如山重的恩情，调达不但不感激，还带人捉 九色鹿，他真是一个见利忘义、恩将仇报的人。3 3、 调达因为一张悬赏的皇榜就变成了一个见利忘义的人，九色鹿是如何来面对 这个忘恩负义的卑鄙小人的呢？让我们再次走进九色鹿。讨论话题二： 自读课文 6969 自然段， 看看九色鹿明白真相以后， 是怎么说怎么做

11、的？小组交流：此时你对九色鹿有什么新的认识？1 1、PPTPPT 出示：九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法 脱身。再一看，调达正站在国王身边。九色鹿非常气愤，指着调达说： “陛下， 您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地， 谁知他竟然见利忘义！ 您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜， 难道不怕天下 人笑话吗？” 小组交流、汇报：刀枪箭斧 再一看 面对这样严峻的环境，它没有没有而是说明 九色鹿冷静竟然 什么意思？他没料到什么？它从没想过调达会背叛他，说明什么？信 任、善良、正义指着、气愤 在这种情况下，它这样做说明什么？勇敢难道吗？换句话怎么说

12、？请同学对比读读这两句话，有什么不同？你从这句话中还可以体会到什么？机智2 2、 指导朗读：九色鹿啊，你是这么勇敢、善良，你奋不顾身地救了调达，如今 却被他出卖，你的心情怎么能平静呢，所以你指着调达说指名学生朗读3 3、 让我们把那一幕重演， 再次来感受一下九色鹿临危不惧的精神吧！ （学生分角 色演一演）三、扬善批恶强化旨意1 1、 指名学生“尊敬的国王陛下，您听到九色鹿义正严词的话，你心里是怎么想 的呢？（自责：我是一个糊涂的国王，竟然听信小人的话，会被天下人耻笑的，我应该 远离调达这种见利忘义的小人）评价：你真是一个英明的君主， 相信你的子民会在你的英明领导下团结一心， 国 家会更加富强。2 2、 是啊，面对这么美丽、善良、机智的九色鹿，想到自己受到调达这种背信弃 义的小人的蒙蔽，国王十分惭愧，他是怎么做的呢？ 出示第九自然段，学生自由读第九自然段。3 3、 面对心地善良的九色鹿，国王是如何处置调达这个小人的？他会怎么痛斥调 达的呢？和同学商量，说给对方听，用上“竟然“这个词？4 4、 调达失去了诚信，不仅受到了国王的斥责和惩罚，还将受到世世代代的人的 唾骂，你能用我们学过