北师大版五年级上册数学导学教案 第5单元分数的意义 第10课时分数的大小_第1页
北师大版五年级上册数学导学教案 第5单元分数的意义 第10课时分数的大小_第2页
北师大版五年级上册数学导学教案 第5单元分数的意义 第10课时分数的大小_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第五单元 分数的意义第10课时 分数的大小教学内容 P8384页。教学目标 1.理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。 2.在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理解。 3.培养学生动手操作，观察比较和概括的能力。教学重点 通分比较分数大小的方法。教学难点通分比较分数大小的方法。教学过程一、复习准备 1.说出表示图中阴影部分的分数(出示图)。 2.口答填空： 把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的( ) ； 3.比较每组中两个数的大小。并说明理由。 7 和 9 3 2 和 2 9 两个整数，我们可以根据它们包含自然数单位的多少来比较大小，那么分数又怎样来比较大小呢？这就是

2、这节课研究的问题。板书课题：分数大小的比较。二、学习新课。 1比较同分母分数的大小。 ( 1 ) 教师出示两张完全相同的正三角形纸片， 请同学说一说如何判断它们的大小？(把两张纸重叠放在一起，完全重合，说明相等。) 把两张正三角形贴在黑板上。问：请说出阴影部分各是多少？ ( 2 ) 教师用小黑板条贴出线段图，请同学口答括号部分是多少？ 请学生两人一组，比较每组中两个分数的大小，并说明理由。教师巡视。 ( 3 ) 教师：请观察上面比较的各组分数，同组的两个分数有什么共同处？ (分母相同，分数单位相同。) 教师：分母相同的两个分数如何比较大小？ 学生口答后教师小结并板书： 分母相同的两个分数，分子

3、大的分数比较大。 比较下面每组中两个分数的大小。 2比较同分子分数的大小 ( 1 ) 请同学取出自己准备的两张圆形纸片。并请比较它们的大小。(同样大。) 学生分小组讨论，汇报后，教师表扬“圆形纸片同样大，也就是单位“ 1”相等，平均分的份数越多，每一份反而小。”这种想法很好。并说明道理。 教师：请同学用两张完全相同的长方形纸折一折或画一画，比较大小，学生动手折或画，小组讨论说道理。 老师：说一说下面各组分数中，哪一个较大？为什么？ ( 2 ) 教师：请看一看这一组分数，(指第二组板书出的分数)有什么共同之处？如何比较它们的大小？ 学生口答后教师板书：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。 3教师：请说一说同分母的分数如何比较大小？同分子的分数如何比较大小？它们在比较的方法上有什么不同？ 学生口答的后教师板书归纳。三、巩固反馈 口答练习：比较下面各组分数的大小。(投影片) 1请自己说出两个同分母分数，比较它们的大小。 2请一位同学说出两个同分子分数，另一位同学比较它们的大小。 3判断正误，并说明理由。 4下面的括号里能填哪些分数？4、 总结收获

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论