大班数学优质课教案及教学反思《10的组成和加减》

1、word文档下载后（可任意编辑） 大班数学优质课教案及教学反思10的组成和加减一、设计意图： 数的组成和加减是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新纲要要求幼儿从生活和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了8-9各数组成与加减，对于数的组成他们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果。发觉10的9种分法。新纲要中提出在解决问题的过程中关心幼儿理解基本的数学概念，进展思维能力，因此在学习10的加减的时候，我创设情景，让幼儿依据所遇到的问题想方法进行解决。 我们班幼儿在之前数学的学习中已经学习了看图列示和看图编应用题

2、，但看图编应用题并不是全部幼儿已经把握的。因此在本节课中，我给幼儿提供更多编应用题的机会，让他们能在一个宽松的范围中想说，能说。 二、活动目标： 1、学习10的组成，理解部分与整体之间的关系 2、看图编应用题并列出加减算式 三、活动预备： 10的组成和加减的ppt、10的分成的操作材料、看图编题的归类卡、10的算式 四、活动重难点： 重点：学习10的组成，理解部分与整体之间的关系难点：看图编应用题并列出加减算式 五、活动过程： (一)设置情境，幼儿操作尝试练习10的组成师：小伴侣们都去过超市的吧。今日蒋老师想带着小伴侣们一起去超市购物，你们情愿吗?来;自.屈;老师;教.案;(出示图片超市)我们

3、来到了超市的水果区，我买了10个苹果。小伴侣们，你们都很喜爱吃苹果的对吧?所以如今我想请小伴侣帮我把这10个苹果分成两份，看看可以怎么分，有几种分法? 师：(操作要求)请小伴侣以小组为单位。组长记录你们组的操作结果，操作结束以后，请组长把表格交给我。 (幼儿操作) (二)幼儿小结，教师总结并揭示10的组成师：我已经将小伴侣们操作的表格展示了出来，我想请小伴侣们认真观看一下，你从中有没有发觉什么问题?(5个左右幼儿进行回答)师：刚刚几个小伴侣已经将他们发觉的问题说了出来，所以我们在记录的时候需要留意(进行总结和补充)如今我想请一个小伴侣依据每组的操作结果，最终来归纳一下10的组成。 师：最终我们

4、发觉10有几种分法啊?好，如今我们来把10的组成一起读一遍。 (三)情境创设，看图编应用题并列出10的加减法算式 1、看图编应用题并列加法算式 (1)师：刚刚蒋老师去了超市的水果区买了一些苹果，这时候我们班诺诺她说她刚刚在卖学习用品的地方看中了4样学习用品，我们一起来看看是哪4样东西呢?它们又要多少钱呢? (出示物品图片和对应价格)师：但是诺诺身上只有10元，她又想买其中的两样东西，你觉得她可以买哪两样?说说你的缘由。(请3、4个幼儿)小结：小伴侣们把缘由说了出来。因为铅笔要2元，铅笔盒要8元，2+8=10，所以诺诺可以选择铅笔和铅笔盒。那你觉得依据2+8=10，我还可以列一个什么算式呢?(8

5、+2=10) (2)师：关心了诺诺之后，我们小伴侣都来到了学习用品区，我想问小伴侣你从图上看到了什么? 教师关心幼儿分析图片上的物品，铅笔(长短、颜色)，橡皮(大小、颜色)师：小伴侣们真棒!这时，超市的营业员阿姨走过来，她说谁能赢了我的挑战，就能得到嘉奖!营业员阿姨发出的第一个挑战听好了，(图上有1只长铅笔，9只短铅笔，一共有几只铅笔?)谁能来复述一下营业员阿姨刚刚说的话并且把算式也列出来。1+9=10师：谁能依据1+9=10再列一道算式呢?9+1=10师：这时，营业员阿姨又说了，她说：谁能像我一样用三句话把图上的物品都为它编一道应用题，才能赢得最终的嘉奖!所以如今我要把我们小伴侣分成男小伴侣

6、一队，女小伴侣一队来竞赛。假如女小伴侣回答错了，那么这个问题就再由男小伴侣再来回答。回答对一道就能得一个贴花纸，如今竞赛开始了! 师：刚刚营业员阿姨用三句话依据铅笔的长短编了一道应用题，如今我们也用三句话依据铅笔的颜色来编一道应用题，谁能来试试?并列出对应的算式。 师：谁能依据3+7=10再来列一道算式呢?7+3=10师：如今我们来为橡皮编一下应用题，先依据橡皮的大小来编一下并列算式，谁能来试一试?谁能依据4+6=10列一道算式呢?我们再依据橡皮的颜色来编一下并列算式，谁能试一试? 师：好，我们第一轮挑战才结束我们来看看是哪一队临时领先?但是我们下面还有一个挑战，所以小伴侣们还要再继续努力!

7、2、看图编应用题并列减法算式 (1)师：我们刚刚买了水果和学习用品如今我们再去逛一下卖菜区就回家吧，但是我们的挑战还在继续哦! 师：我们先来到了卖鸡蛋的地方，谁来说说你从图上看到了什么? 师：哦，图上看到一共有10个鸡蛋，碎了1个，依据这个你觉得能编一道什么样的应用题并列一道算式呢? (2)师：我们来到了卖蔬菜的地方，你从图上看到有哪些蔬菜呢? 教师关心幼儿分析图片 青菜10棵 被拿走2颗 番茄10个 被拿走3个 胡萝卜10个 被拿走4个 土豆10个 被拿走5个师：如今我请女小伴侣从青菜和番茄两幅图中选一幅来编一道应用题和列一个算式，男小伴侣从胡萝卜和土豆两幅图中选一幅来编一道应用题和列一个算

8、式。我们再来竞赛看哪对答对得多，赢得最终的嘉奖! (四)教师总结，拓展与延长师：我们去完了蔬菜区，也踏上了我们回家的路。蒋老师也将我们路上遇到的事情画了下了，我会放在我们的区角，等小伴侣去玩区角时就可以看图编一编应用题并列算式。我也特别感谢小伴侣们对我和诺诺的关心，以后小伴侣们和爸妈一起去超市时，也要很有计划的去买东西。最终我们一起读读这些算式!下课! 六、活动反思： 在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下方面： 留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望 解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思索，真诚的感谢试验教材的编委，教材本身与支配上都留意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平常教学中留意结合低年级学生的年龄特点，留意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平常课堂上"你难不倒我'"我来考考你