农村初中学困生毕业去向选择心理调查报告

1、农村初中学困生毕业去向选择心理调查报告 以邦洞镇中学近三届毕业生为例 课题组 摘 要 农村初中学困生毕业后绝大部分应流向中等职业技术学校，但从实际的情况来看，就读中等职业技术学校的甚少。针对这一情况，课题组就此部分学困生当初选择的心理、家庭对其影响以及现在满意度进行有益探究，并提出解决的策略。关键词 农村初中 学困生 去向选择 调查报告根据黔府发（2013）1号文件省人民政府关于实施教育“9+3”计划的意见之要求：2015普通高中和中等职业学校人数比例达1:1，规模达85万人。黔东南州天柱县2015年初升普高的人数占毕业人数53.7%，即1.16:1，而我们邦洞镇中学则为1.22:1（即应有1

2、69人未进入普高就读），他们绝大部分应流向职校，但从了解的情况来看，169人中只有89人就读职校。这中间到底出现了什么状况，社会、家庭、学校、自身出现了哪些问题。针对这一情况，课题组就这部分学困生当初选择的心理、家庭对其影响以及现在满意度进行有益探究。因为了解这种状况产生的深层原因，将有利于对初中学困生分流前做好思想和舆论宣传，更有效的指导2016届学困生的分流，从而实现普高和职校就读人数大致相当，同时也为完成普及十五年教育打下坚实的基础。一、调查目的1、了解近三年邦洞镇中学学困生中考前的去向选择的心理成因。2、 影响学困生选择去向的因素及现状的满意程度。3、 分析探究学生不愿就读职校的心理原

3、因。4、 探讨学困毕业生分流前学校疏导工作的必要性。二、调查方法1、电话联系；2、QQ聊天；3、亲自走访；4、数据统计分析。三、调查对象邦洞镇中学2013届学困生54人，2014届学困生93人，2015届学困生169人。四、调查人本次调查以年份为单位，分三小组进行：2013届学困生由杨天松、杨绍桃负责调查；2014届学困生由杨海深、龙秀灼、杨荣才负责调查；2015届学困生由龙明邦、罗朝经、汤安文负责调查。五、调查时间 2016年2月-3月底。六、调查内容1、毕业前选择就读情况的心理调查。2、毕业后选择情况及满意度调查。3、对母校学弟学妹的建议。七、调查过程概述这次调查我们采取分工合作、定时定量

4、的方式进行。先确定调查人数，整理近三年学困生名册共316人。其次是制定调查表，采取亲自走访、约到学校、QQ聊天、电话访谈、托人代访等方式。为了得到最真实最客观的数据，经常是下村入户访谈。并利用春节家人团圆、同学聚会、走亲访友的有利时机进行调查。尽管如此，因有的举家外出、打工未归、提前出门远赴他乡等，一时无从联系上，实际调查人数是275人，调查率为87.1%。课题组把2015届学困毕业生作为重点，辅之2013届、2014届的情况，是为了更全面更真实地反映出学困毕业生去向选择的客观规律，使调查结果接近真实情况，从而有利于指导学困生毕业后的分流。八、数据分析在调查中，我们主要从学困生中考前的选择、毕

5、业后的去向以及毕业后现状满意度三个方面着手展开调查，下表是此次调查的相关数据：邦洞镇中学学困生毕业前选择情况统计表（一）年 份学困生人数实际调查人数中考前选择选择由父母决定选择由自己决定高中职中其他人数比例人数比例人数占总人数例人数占总人数例201354481225.0%1225.0%24817.0%4083.0%201493684667.0%1826.4%41116.2%5783.8%20151691599861.6%3220.0%295836.5%10163.5% 从表（一）中我们发现，中考前选择就读职校的意向并不是很积极。2013届至2015届学困生选择就读职校的比例分别为25%、26、

6、4%、20%，而选择就读高中的比例分别为25%、67%、61.6%。由此可见，近三年学困生就读普高和职校的意向略有波动，但变化不大，选择其他占有一定比例。从表中我们还发现，学生去向选择在中考前征求父母意见的人数逐年增加，2013届至2015届的人数比例分别为17%、16.2%、36.5%，而自己做主的比例则为83%、83.8%、63.5%。这些数据充分说明了学困毕业生尽管没有经济实力，过度依赖父母，但一旦学生自己确定选择去向时，绝大多数父母还是采取支持态度的。因为子女少，有些溺爱，大部分都由着孩子发展，做好学生家长工作以及做通学生的思想工作是很有必要的。邦洞中学学困生毕业后选择情况统计表（二）

7、年 份学困生人数实际调查人数现在去向就读职校父母决定就读职校自己决定高中职中其他人数比例人数比例人数占总人数比例人数占总人数比例20135448714.5%814.8%33113%787%2014936868.8%3551.5%271443%2160%201516915974.4%8955.9%634348%4652% 从表（二）学困生现在去向情况统计看，2013届至2015届学困生就读普高的人数占实际调查人数的比例依次为14.5%、8.8%、4.4%，学困生就读普高人数呈逐年下降趋势，有的还是高价买读的。2013届至2015届就读职校的人数占实际调查学困生人数的比例依次为14.8%、51.5

8、%、55.97%，从数据中得出，近三年邦洞镇中学学困生就读职校的人数呈逐年增加趋势，但仍然不够理想。从表（一）、（二）统计来年，表（二）中各届学困生现在就读职校人数是表（一）中考前选择就读职校人数的近两倍，而2013届毕业前选择读普高的学生占调查人数的比例是25%，实际就读为14.5%，2014届毕业前选择就读普高的学困生占调查人数的比例为67%，实际就读为8.8%，2015届毕业前选择就读普高的学困生占调查人数的比例是61.6%，实际就读4.4%。由此可见，学困生在毕业前对自己的人生定位不切实际。造成这种现状的原因，主要是学困生的考分达不到普高录取分数线，大部分家长又不支持孩子花钱去读私立高

9、中，孩子打工赚钱又达不到法定年龄；其次是现在家庭子女少，娇生惯养的多，学困生缺乏自立自强意识，依赖性比较强，所以退而求其次就读职校。这就是现在就读职校人数比毕业前选择人数增多的原因，并不是家长思想转变，要求子女获取更多求生技能而进入职校学习。 学困生在毕业前对自己的定位不切实际，往往为了虚荣心，盲目攀比跟风，而选择了高中志愿，这既消耗了学生的大好年华和家里有限的经济资源，更让学困生在内心深处认为：读职校的人就是高中的淘汰产品，社会的未入流之列。缺少尊严，没有自豪感，在若干种选择中最差的一种选择，进入职校是没有办法之中的办法。因此，学困生的心理疏导应从迈入初中就开始，经过三年心理疏导，让职业技能

10、观念深入人心，且根深蒂固。学生能坦然面对，不存在心理障碍，高高兴兴，理直气壮，不必参加“残酷”的中考就直奔职校，学一有用之技能，立足于社会。 2013届至2015届的学困生直接步入社会的占调查人数的比例依次为：68.7%、39.7%、39.6%。这部分学生因为怕读书，不愿向父母提及可以通过职校的培训掌握一些生存技能，加上家长对职校也知之甚少，也就听之任之，缺乏引导、规划，因此，在宣传推广就读职校的工作方面，让家长了解职校的功能是很值得挖掘的。在这些流向社会的学困生中，有的在外打工，其中有的因为年纪小，又不能吃苦，只好辞去工作，回到家乡跟人学修车、学广告设计、学理发、学装修、学养殖等等。其中有个

11、叫秦胜梁的同学，他的创业经历令人深思。 秦胜梁，男，天柱县邦洞镇岳寨（上）三组人，2015届（5）班毕业生。毕业后他也曾想过去职校学习技术，但由于父母不支持，所以不能如意。在与他谈及父母为何不支持的问题时，他说，原来他的一个堂姐刚从职校毕业，就因为专业选择上的原因，没有找到合适的工作，所以在家乡人及父母的眼里心里，都认为读不读职校一个样，他因此在家闲着。 父母在外打工，知道辛苦，可怜他年纪小，不同意他也出去打工。他在无所事事之余买了40只鸭子来养。他边养边学习养殖技术，日夜精心呵护，40只鸭子无一损失，在2015年年底以每斤18.00元的价格卖出。他说，为了好卖，鸭子从7月养到12月，而且全部

12、是用家中的谷物喂养。我们开玩笑说，你发了一笔小财了吧。他却给我们算了一笔账：粮食：16袋*70斤*1.55=1736.00元; 鸭仔：40只*5元=200.00元最初的饲料：1袋*50斤*2.5=125.00元; 鸭病买药：40.00元支出：1736+200+125+40=2101元; 收入：40只*4.5斤*18元*=3240元收支两抵：3240-2101=1139元 1139元/6个月=189元/月 算完这笔账后他感叹地说，“养鸭是挣不到钱的，也许是上天保佑（学生原话），也许是数量少，不易生病，如果生病，像我这样没有技术的人，肯定亏本。不过，今年父母回家过年，说允许我去读一所适合自身发展的

13、职校了，到时我会选择一个好的专业学习，才能真正挣到钱。” 该生的经历告诉我们，父母在对待职校的态度上的确有些片面，但职校的专业是否适合社会的需求也十分关键，而且学校在对学生择业的引导上更要做细致的工作，以学生的爱好为前提，做好职校办学专业、师资及实践基地的考察，让学生真正感受到专业所带来的快乐与实效，让职校真正成为学生就业前的实训基地。邦洞镇中学学困生毕业后现状满意度调查统计表（三）年份学困生人数实际调查人数高中满意度职校满意度其他满意度满意基本满意不满意满意基本满意不满意满意基本满意不满意人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比人数百分比2013544

14、8114%686%00113%563%224%515%2473%412%20149368583%00117%1440%1851%39%415%1763%622%2015169159114%343%343%4651.6%4044.9%33.30%913.5%1423.1%4063.4%从表（三）的学困生毕业后现状满意度调查统计表看，就读高中的学困生中，满意度低，这与当初基础太差跟不上课程有很大关系，而就读职校的满意度和基本满意度：2014届和2015届学困毕业生都超过了90%以上，2015届甚至达到97.6%。这数据远远高于就读高中的和其他的数据。我们在与就读职校的学生的交谈中，了解到很多学生对

15、未来充满了信心，并感受到他们心中的满足与自豪。比如：杨婷，女，天柱邦洞灯塔村三门口人，2015届（3）班学困毕业生。当初她一门心思要读高中，职校作为她的第二选择，由于考分未达普高录取分数线，她毅然选择读贵阳城市学院天柱分校护理专业。她在校勤奋好学，专业技术扎实，被评为优秀学生。她打算继续努力，争取成为优秀的护理人才。当然，在就读职校不满意的人群中，2015届（5）班毕业学困生杜武正就说，因为专业选择不好，兴趣不大，他打算去学广告设计。这引起了我们的深思，在专业选择上，如果事先没有经过深思熟虑，或是成人的指导，而职校在专业课上又缺乏优秀的师资配备，也会让学生面临人生的再一次选择，白耗时间和经济成

16、本不说，给社会带来的负面效应更是一笔难以偿还的债！此外，从流入社会的学困生满意度数据看，很多学生对现状都表现出了极大的不满，而这些学生，大多因为年龄还小，娇生惯养，不能吃苦，加上没有一技之长，惨淡的收入让他们又回到家乡游荡，成为无聊的啃老族。九、思考和对策基于农村初中学困生毕业去向选择的三种去向，如何使流向高中和社会的学困生愿意读职校，并使目前在职校就读的学生能坚定、快乐地读下去，应在以下几个方面做足工作。1、国家强力推行职校教育的同时，在具体的专业设置上要适应当地的经济建设发展需求（特别是能助推农业科学化、技术化的专业），每个专业都要强而硬，在当地产生品牌效应，留得住学生。2、加强学困生思想引导。学校与家长要紧密联系，通力合作，做好学生的思想工作，要让“读职校是学困生就业前的不二选择”这样的观念深入学困生内心，化为行动，并为他们量体裁衣，明确目标，搞好人生规划，让他们对未来充满信心。3、改变家长陈旧观念。政府应进行思想引导，加大宣传力度，政府要成立家长培训学校，对家长进行思想培训，革新观念，并采取一定的强硬措施，对拒不参加培训又拒送子女读职校的家长，取消