生命宝贵安全第一PPT课件

1、一、教材分析 安全牵动着每一个家庭安全牵动着每一个家庭, ,安全教育是保证每名学安全教育是保证每名学生人身安全生人身安全, ,身心和谐发展的重要一课身心和谐发展的重要一课. .人人, ,最宝贵的最宝贵的是生命。安全健康是每一个人生最根本的底线是生命。安全健康是每一个人生最根本的底线, ,安全安全教育是人生时时需要教育是人生时时需要, ,终身需要开展的教育终身需要开展的教育. .随着社会随着社会的发展的发展, ,各种交通工具越来越多各种交通工具越来越多, ,越来越先进越来越先进. .给我们给我们的生活带来方便的同时的生活带来方便的同时, ,也带来了很多的交通隐患。也带来了很多的交通隐患。而我们中

2、学生交通意识淡薄，不懂任何交通法规。因而我们中学生交通意识淡薄，不懂任何交通法规。因此，中学生加强交通法规和安全常识的学习与运用显此，中学生加强交通法规和安全常识的学习与运用显得尤为重要。得尤为重要。1、交通安全教育的地位与作用第1页/共16页一、教材分析A A、认识常见的道路交通标志、认识常见的道路交通标志. .B B、了解道路交通管理方面的相关法律法规、了解道路交通管理方面的相关法律法规C C、培养学生观察生活、培养学生观察生活, ,研究生活的习惯和能力研究生活的习惯和能力, ,学学 会自我保护的方法会自我保护的方法. .D D、认识遵守交通法规的必要性和重要性、认识遵守交通法规的必要性和

3、重要性, ,从而产从而产生一种义务感生一种义务感, ,责任感责任感, ,约束自己的行为约束自己的行为, ,养成良好养成良好的公德意识的公德意识. .2、教学目标第2页/共16页一、教材分析 重点:认识制定并遵守交通法规的必要性;了解相关的交通法规知识、安全常识，并自觉遵守交通法规。3、教学重点、难点 难点：把所学知识转化为自觉遵守和维护交通法规的行为与能力，学会自我保护的方法。第3页/共16页二、教法设计1、教学方法A A、直观演示法、直观演示法: : 运用多媒体课件出示相关的图片运用多媒体课件出示相关的图片( (各种常见的各种常见的交通标志交通标志).).案例案例( (交通事故个案介绍交通事

4、故个案介绍),),视频视频( (交通交通事故片段事故片段),),让学生心灵产生震撼让学生心灵产生震撼, ,激发兴趣激发兴趣. .B B、活动探究法：、活动探究法： 通过现场表演通过现场表演( (学生分角色表演交通事故肇事学生分角色表演交通事故肇事案件案件) )小组探究小组探究( (中学生应如何预防交通安全事故中学生应如何预防交通安全事故?)?)等活动让学生获取知识等活动让学生获取知识, ,以学生为主体以学生为主体, ,引导组织引导组织学生讨论学生讨论, ,思考问题。思考问题。C C、归纳总结法、归纳总结法: : 教师在学生掌握知识的基础上教师在学生掌握知识的基础上, ,进行归纳总结进行归纳总结

5、, ,让学生对交通安全有一个更系统的掌握和认识。让学生对交通安全有一个更系统的掌握和认识。第4页/共16页二、教法设计2、教学媒体 准备多媒体教学设备准备多媒体教学设备, ,收集收集有关交通安全事故的案例有关交通安全事故的案例, ,视频视频, ,图片图片, ,文字文字, ,歌谣和相关的交通法歌谣和相关的交通法规规. .第5页/共16页三、学法指导 为了改变以住“填鸭式”、“问答式”的传统教学模式,让学生真正成为学习的主人.在指导学生学习方法,培养学习能力方面,我主要采取“案例分析法”、“假象验证法”、“自主探究法”。第6页/共16页四、教学过程1、课件演示,激趣导入 通过课件展示几起交通事故事

6、发现场通过课件展示几起交通事故事发现场的图片和视频的图片和视频, ,让学生产生心灵的震撼让学生产生心灵的震撼, ,同同时提出问题时提出问题: :人生最重要的保障是什么人生最重要的保障是什么? ?第7页/共16页四、教学过程2、创设情境，自主学习A A、模拟交通肇事现场、模拟交通肇事现场: : 提出问题提出问题- -假如不遵守交通法规会有什么后假如不遵守交通法规会有什么后果果? ?结合课件出示交通事故肇事的相关资料结合课件出示交通事故肇事的相关资料, ,安安排学生模拟一起交通事故排学生模拟一起交通事故, ,组织学生分角色扮演组织学生分角色扮演交通事故肇事现场中的交警、司机交通事故肇事现场中的交警

7、、司机、行人等角行人等角色色. .教师在一旁安排指引教师在一旁安排指引, ,作旁白介绍作旁白介绍.(.(通过交通过交通肇事现场的模拟通肇事现场的模拟, ,让学生切实地感受到交通安让学生切实地感受到交通安全的重要性全的重要性) )。B B、让学生自己出示、让学生自己出示, ,介绍课前搜集的相关交通介绍课前搜集的相关交通安全资料安全资料( (包括交通法规包括交通法规, ,交通标志等交通标志等) )。第8页/共16页四、教学过程3、小组合作探究 小组合作探究小组合作探究: :中学生应如何预防交通安全事中学生应如何预防交通安全事故故?(?(培养学生观察生活培养学生观察生活, ,研究生活的习惯和能力研究

8、生活的习惯和能力) ) A A、分组讨论：行人交通须知、骑车须知、乘、分组讨论：行人交通须知、骑车须知、乘车须知等。车须知等。 B B、各小姐讨论结果汇总、各小姐讨论结果汇总, ,教师补充教师补充( (让学生学让学生学会自我保护方法会自我保护方法) )第9页/共16页四、教学过程4、拓展思路,学以致用 诵读交通安全常识标语诵读交通安全常识标语 驾车不饮酒，饮酒不驾车。保持安全车速，驾车不饮酒，饮酒不驾车。保持安全车速，平平安安出行平平安安出行。 交通安全歌交通安全歌 红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。 天桥地道人行道，要过马路离不了。天桥地道人行道，要过马路离不了

9、。 头手不伸车窗外，马路上面不乱跑。头手不伸车窗外，马路上面不乱跑。 交通规则很重要，我们把它记得牢。交通规则很重要，我们把它记得牢。第10页/共16页四、教学过程 认识各种交通指示标志等，把教材内容进行拓展,引发如何报警,拨打110,120等电话报警和寻求他人帮助,让学生学到实用知识,通过启发引导学生思考,乘车,骑车以及步行时种种行为,让学生弄清楚对与错,错在哪里,怎么改正,达到学以致用.发挥学生独立探索性,把学到的法规转化为自己内在的一种能力.充分体现学生的主体性,教师的主导性。4、拓展思路,学以致用第11页/共16页 通过读写安全宣传标语和建议措施，把获取到的知识系统化.向课外延伸,增强学生的主人公意识和良好的社会公德意识.学生谈收获,困惑。(通过学生自己谈感悟,形成自觉遵守交通法规的潜意识和内驱力,以及维护交通法规的义务感和责任感)5、交流反思四、教学过程第12页/共16页 最后我将引用弟子规中的“身有伤,贻亲忧”、中的“身、体、发、肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。”让学生明白,身体是人生的本钱,爱护身体,保障人身安全也是孝敬父母的重要体现。那么，为了我们的家人,为了我们自己,让我们从现在做起,珍爱生命,注意交通安全,让自己的人生驶向平安