冬阳童年骆驼队导学案

1、集体备课教师复备课型：新授备课人：陈世春审核：五年级备课组时间： 2014、2一课题：6冬阳·童年·骆驼队二、学习目标1、认识本课 3 个生字，会写 9 个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。三、学习重难点：理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情， 并揣摩这种感情是怎样表达出来的。领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。教学准备 ： 1、预习。 2、课件。课时：2 课时。四、

2、 .导学过程第一课时学习目标：认识本课3 个生字，会写 9 个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。重点感悟两个片段。学习重点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。学习难点：读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，【温故知新】1时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。我还记得小时候发生过很多有趣的事，我来说一说（）2 分钟2冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。很有意思，从这三个词语当中，我仿佛看到了（）的画面。3分钟【导学释疑】一、通读课文，理清文章思路1自由朗读课文，要求：（1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。

3、3 分钟（2）思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断， 分别在课文的哪些自然段？2汇报、交流（1）我会读准这些字词并注音：毡（）帽卸（）货咀嚼（）3 分钟（2）我能分清多音字，会读这些词：咀嚼（ ji áo jué）慢慢地嚼（ji áo jué）暖和（hé huòhuo）重（ chóng zhòng）3 临（2）作者回忆了童年生活中的哪四个片断，分别在课文的哪些自然段？6 分钟（）（）（） （）二、品读课文，体会童年趣事1、请选择你最感兴趣的片段，多读几遍，要求：10 分钟（1）自由组合成小组，用心去品品词句，（2

4、）和组员们说说你的感受，也可以在旁边写写批注。2、交流、汇报A “学骆驼咀嚼” “那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去， 大鼻孔里冒着热气， 白沫子沾在胡须上。 ”从骆驼咀嚼的样子中我体会到了（）。“我看得呆了，自己的牙齿也动起来” 。想到这时候小作者龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，我体会到（）。请小朗读员范度读，其他学生想象。生交流：想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。带着理解有感情地朗读这段话。6、试背诵，争当记忆力超强王。B“想象驼铃用处” 8 分钟老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来

5、时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛？”作者不懂的事就要问一问。我体会到了（）。“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上 增加一些行路的情趣。”从“想象铃铛用处” 我体会到了（）。爸爸想了想，笑笑说： “也许，你的想法更美些。 ”在这里，爸爸会想些什么？笑的是什么？ 女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。所以，从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说： “不是的 ”（想一想：“我”为什么会有和大人不同的想法。从中你感受到了什么？）有感情地朗读这段

6、话。【巩固提升】 总结学法 1 分钟学生归纳，教师总结：反复品读画词句、谈感受感情朗读。【拓展延伸】 4 分钟仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。【检测反馈】给画线的字选择正确的读音。毡帽（ zhnzhàn）卸煤（ xi è yù）咀嚼（ji áojué）慢慢地嚼（ji áojué）“卸”是左右结构的字， 第六笔是（）。“袄、袍”部首都是（）。“嚼”字共（）画，第十七笔是（）。我能把生字写好。【学习反思看得失】四、相关链接：林海音 (1918 2001) ，中国现代著名女作家。生于日本大坂， 3 岁随父母返台，

7、 5 岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，在北京，她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变，北京是她文学之路的起点。1948 年，举家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，联络了大批在台的文化界人士，提携了大量台湾的文学青年， 出版了众多文学名作， 被称为台湾文学 “祖母级的人物”。林海音对北京有着深厚的情感， 城南旧事一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。第二课时学习目标：读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。学习重点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会

8、童趣，感受作者的怀念之情。学习难点：理解课文最后两段。学习过程：【温故知新】回忆本课主要内容，复习学习方法。【导学释疑】1“想替骆驼剪毛”冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和 铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。读读这段话，从这段话里又看出了什么？（1）看出“我”很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。（2）从这个片断中体会作者叙述的真实，描写的逼真。（3）有感情地朗读这段话。2“追问骆驼去处”（1）自由朗读这个片段。（2）从“总是问，总是问” 联系全文内容， 想想，“我”可能还会问些什么？孩子都有强烈的好奇心和求知欲，对缠着大人追问却又常被敷衍的经历都不陌生。学生从自己的角度出发，想象当时的“我”还会问什

9、么，在尽情提问中不知不觉地更接近了文中的主人公。（3）从“追问骆驼去处”这个片段体会到“我”的好奇心和对骆驼的喜爱。（4）分角色感情朗读。3、继续品读，怀念童年这么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗？“学骆驼咀嚼”、“想替骆驼剪毛”这些事还会再做吗？请找出文中相应的自然段。（1）自由朗读，体会情感。（2）全班交流：A “夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 ”时光匆匆，一去不复返，每个人都得长大，童年也就一去不还了。童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢的事情。长大后却离我们渐行渐远。那些童年往事仅管傻，仅管幼稚，却

10、都是我们最美好的回忆。B“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 ”（当“我”又看到冬阳下的骆驼队，触景生情，就又想起了那段难忘的童年生活。 ）C细细品读这两个句子，体会作者情感。D带着感悟有感情地朗读。 联系全文内容，联系自己生活，给学生充足的时间充分品读感悟，降低理解难度，获得真切感受。4、总结全文，珍惜童年正是和这篇课文一样，城南旧事 写出了我们每个人的共同感受，所以才能深深地打动读者。后来，它被拍成了电影，又深受观众的喜爱。 照应开头，再次深化本课主旨。在配乐朗读中，共同把情感推向了高潮。【巩固提升】 1.背诵自己喜欢的段落。抄写

11、喜欢的句子。【拓展延伸】 2写一段自己的童年中最有情趣的事情。【检测反馈】给画线的字选择正确的读音。毡帽（ zhn zhàn）卸煤（ xi è yù）咀嚼（ji áo jué）慢慢地嚼（ji áo jué）“卸”是左右结构的字， 第六笔是（ ）。“袄、袍”部首都是（ ），与它们部首相同的字有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。“嚼”字共（ ）画，第十七笔是（ ）。一字组多词毡（）（） （）袄（）（）（）卸（）（）（）漠（）（）（）我能把生字写好。1、冬阳童年骆驼队选自（本文讲的是主人公在（2、看拼音写词语。zhn màojju épáo zi）的这是一部（）经历的童年往事。miánojìmòsh）的小说。sh ì() () () () () ()3