9拼音教案aieiui黄鹂

1、9、 ai ei ui教学目标：1. 学习复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2. 学习声母和复韵母ai ei ui的拼读，正确书写音节。3. 能正确认识7个生字，正确使用“你、我、他”人称代词。4. 能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：学习复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。教学难点：学习声母和复韵母ai ei ui的拼读，正确书写音节。教学准备：字母卡片、课件 课前在黑板上画好四线格教学时间：3课时课题9、ai ei ui课时第一课时教学目标：1. 复习单韵母，由单韵母迁移到复韵母ai ei ui的学习。2. 掌握复韵母的发音方法，读

2、准ai ei ui的音。3. 认清ai ei ui形，正确书写三个复韵母。教学重点：1. 掌握复韵母的发音方法，读准ai ei ui的音。2. 认清ai ei ui形，正确书写三个复韵母。教学难点：掌握复韵母的发音方法，读准ai ei ui的音。教学准备：1. 教师准备：1）单韵母卡片、复韵母卡片。2）色彩鲜艳而形象的课件2, 学生准备：1）字母卡片。板书设计：z v ai 、 。1、 ai> ai复韵母： ei、oi、ei eiui、 ui> ui ui教学过程设计意图教学调整教学过程：一、回顾旧知，以旧带新。1 .旧知回顾：在学习复韵母 前，先对单韵母出示aeu：小朋友们，你还

3、认识这三个老朋友吗？来，打声 招呼吧。2. 以旧带新：今天，这三位老朋友给我们带来了它们的三位新朋友，瞧， 在这儿呢！、（课件显示：ai ei ui）3. 比较异同：比一比，它们有什么不一样？（板示：a-iai； e-iei； u-iui。）4. 明确概念：是啊，它们都由两个单韵母宝宝组合在一起，这就是我们今 天要新学习的复韵母宝宝。（板书：复）复，就是两个或者两 个以上的意思。二、学习ai.1. 出示第一幅图一一图上画着谁和谁在干什么？（指名说）。2. 教师小结，放慢语速强调“挨、矮”中ai的音：姐姐和弟弟背挨着背站着比高矮。3. 学习发音（1）仔仔细细看老师发音，注意口型和声音的变化。（2

4、）你发现老师是怎么发音的吗？（从前一个字母快速滑向 后一个字母，一气呵成。发ai时，先张大嘴巴发a音，口 形由大到小很快滑向i, a读得重，i读得轻，中间气不断， 口读成a i o ）（3）练习发音（自由练习一一指名读评议一一开火车读一 齐读）4. 读准ai的四声 ai ai ai ai和单韵母宝宝一样，复韵母宝宝也有四声，可是，声调这顶 帽子会给哪一个字母宝宝带呢？（1）猜一猜：声调应该标哪儿？为什么？（2）学习标调歌有a找a戴，没a找o e, 要是i u 一起来， 谁在后面谁来戴。 还有一点别忘记， 小i标调点去掉。进行复习，以旧 带新，让学生更 易于理解个掌 握复韵母。通过比较学习， 将

5、新旧知识更 好地串联。充分利用课本 资源，用形象的 图片来使学生 来记忆ai的 音。初次接触复韵 母的发音，发音 的方法和技巧 非常重要。通过 老师的说和各 种形式的读，让 每一位学生都 能参与其中，在 第一次就打下 好的基础。标调方法教参 中指出不需要 学生掌握，只要 了解，有助于正 确抄写音节。单 个记太过繁琐， 通过找好的规 律口诀儿歌，让师范读生跟读齐读学生能在标调 时，将此口诀用 ±o学生自主观察 图片，找出图片 中的音与形。再 让学生自己编 编儿歌，加深记 忆。同时，此处不是 直接出示标调 歌，而是考考小 朋友的方式，让 他们自己回忆 标调的方法。将儿歌与实践 所结合，不

6、是单 纯的记住，而是 能操练起来。孩子对游戏的 兴趣更大，通过 两个游戏对之 前的知识进行 一次巩固，不枯 燥的同时又能 很好地掌握知 识。ei?（举卡片）ei ei ei小结：出示ai,根据标调歌，我们就知道了 ai的声调应该标 在a上。（3）出示：ai ai ai di,你能读准确吗？（自由练习一 一指名读评议一一开火车读一一齐读）三、教学ei、ui.1. 认识了 ai,你们能从图上找到ei和ui吗？-ei在小男孩用力砍树发出的声音里谁来试一试？图中树干和斧头也组成了 ei的样子你的小眼睛真亮， ei的样子我们马上记住了。-ui:小姑娘的脖子上围着围巾谁来试一试？-图中小姑娘的围巾和帽子也

7、组成了 ui的样子。2. 编个儿歌记一记：如：ei ei ei,用力砍树ei ei ei；ui ui ui,围块围巾真暖和。3. 读准四声。（1）回忆标调歌，哪个能干的小朋友能帮ei和ui带上四个 小帽子呢？（2）出示oi ei ei 仓i 和 uiuiuiui:你在标调歌的哪一句中找到了理由？e i e i e i e i没 a 找 o eu t u u t u 1 要是i u 起来，谁在后面谁来戴。还有一点别忘记，小i标调点去掉。4. 再念标调歌（课中操）5. 你能读准它们吗？（自由练习一一指名读评议一一开火车读齐读）!1!i、游戏巩固（一）“顺风耳”游戏老师或同学随机抽读复韵母ai ei

8、 ui,看谁能又准又快地在 自己的卡片中找到，并大声读出来。如：师谁是顺风耳，生一一我是顺风耳，（二）“亮眼睛”游戏ui,学生大声读，及时纠错。出示随机出示带调的ai ei 完毕后齐读。五、书写指导：1 .出示ai、ei、ui,观察四线格里的位置，有什么要提醒？ 复韵母是一个整体，两个字母之间要挨紧。完成课作pl 1第一题。自己写一个一一展示评价一一再写几个。2.完成课作pl2第4题。将作业与课堂 书写结合，提高 课堂的效率。教学反思：课题9、ai ei ui课时第二课时教学目标：1. 学习声母和复韵母ai ei ui的拼读，正确书写音节。2. 能正确认识3个生字，正确使用“你、我、他”人称代

9、词。3. 能正确朗读句子。 教学重点：学习声母和复韵母ai ei ui的拼读。 教学难点：1. 换角色练习说“你、我、他”的句子。2. 正确使用“你、我、他”人称代词。 教学准备：1 .教师准备：1）生字卡片。2.学生准备：1）学生生字卡片。2）形象的课件板书设计：你(ni )皮）他(ta )子）水(shui)在(zai)白(bai )教学过程设计意图教学调整出示:dbzhtpchnaimeish1frfei :飞机非常飞行fei :肥大肥沃fei :绯闻土匪fei :沸腾狼心狗肺浪费废物拼读方法，学生 已掌握。这里出 示，做一个练习 与纠正。但是拼 读又是一个枯 燥的练习，这里 运用小组竞赛

10、 的形式，调动孩 子们的积极性, 能够主动地大 声拼读出来。通过拼读组词拼读整个词组，循序 渐进，一步步地 提升练习o拼音 作为一种工具， 还是要多读多 练，才能熟练运 用。第一次出现，书 写音节。做一个 比较详尽的说 明，让孩子第一 次接触就能做 好规范。这比之 后的重复强调 更有效。看图识字之前 多次进行引导 说故事的形式教学过程：一、学习拼读ai ei ui是三位爱交朋友的复韵母宝宝，瞧，它们和 许多声母宝宝手拉手交上了朋友呢！1. 每一位小朋友任选一组进行拼读练习2. 指名读一一反馈评价一一小组竞赛读3. 带调拼读练习带调组词学生拼读组词出示：dai tai nai lai pei m

11、ei bei fei zhulchui shuilx* 1 %1 % 1 z 1 1 vbei zimei iidai laihe shui自由练读开火车读挑战读词语二、学习音节书写1. 出示kdigeihui ；你能正确拼读吗？2. 观察四线格里的位置，有什么要提醒？(1) 几个字母要紧挨；(2) 大小要匀称；(3) 写完字母再标调；(4) 一个音节完整写。3. 自己写一个一一展示评价一一再写几个。三、看图学句识字。1. 出示插图：你看到了什么？(小朋友们植树的情境，他们有的栽树，有的培土，有的去提水)nizai shu ta pei tu wdqu ti shui2. 出示句子：你栽树，他

12、 培土， 我去提水。(带拼音)进行。这里也一 样，加强突破下 “时间"的练 习，并不是每一 次故事开头都 是“星期天的早 晨”。将学生引领到 生活环境中，能 使他们充分利 用自己的生活 经验来识别。用谜语的形式 进行生字的认 识，大大增加了 趣味性。同时，根据水， 进行一个说话 练习，更好的联 系生活实际。不 只是为了学而 学。看图连线让学 生能自己动一 动，利用白板进 行练习。3. 找一找，句子中哪些字的拼音是有复韵母ai ei ui?圈出来。4. 课件点红（栽、培、水）：谁能正确来拼读这三个字并给它们组词呢？5. 其他的字还有不认识的吗？谁能读给大家听？（自由读指名读齐读）6.

13、看图想想：这句话是谁说的？（去提水的小女孩）她在对谁说话，“他”是指谁？（对蹲着的、穿红衣服的小男 亥说，“你”是指戴帽子的男孩。）生活中，你也能分清吗？谁来举例试一试？（比如：老师 说：请你告诉我，你们都是谁？ 一生说：“我是*，你是*, 他是x xo）补充：他她它各种情境区分你我他。7. 学习生字“水气（1）这句话里有个字，在下面两个谜语里，谁能猜出来呢？用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。 上去一阵烟，下来看不见，冷了又改变，变成玻璃片。（2）喜欢“水”吗？为什么？（我喜欢水，那是因为o）（3）你在哪儿见过水这个字？（联系生活）（4）你能为水写一句或者几句儿歌吗？（学生创编一

14、一交流 评议）（5）跟念谜语一一齐读一一选一首背一背。u!i、巩固练习。1. 回家把“水”的谜语说给爸爸妈妈猜一猜。2. 看看图，连一连，读句子。妈妈 mai cai huilai 了 我 men 在 chuidi 子 mei mei wei 小鸡3. 课堂作业本相关作业教学反思:课题9、ai ei ui课时第三课时教学目标：1. 复习、巩固声母和复韵母ai ei ui的拼读。2. 能正确朗读儿歌，认识“白、皮、子、在”四个生字。教学重点：认识4个生字，正确朗读儿歌。教学难点：在生活中巩固声母和复韵母ai ei ui的拼读。教学准备：1. 教师准备：1）生字卡片。2）形象的课件2. 学生准备：

15、1）学生生字卡片。板书设计：aiaiai,姐弟挨个比高矮；eieiei, 用力砍树 eieiei ；uiuiui,围块围巾真暖和。教学过程设计意图教学调整教学过程：一、复习拼读 出示：我会读pai duitdi shui kai huimei guicha beinai nai mei mei fei jimai cai tdi tui个人练读一一指名读（开展小组竞赛）二、学习儿歌小白兔1. 今天，有一位动物朋友和我们一起来学习，它是谁呢？（贴 出小白兔图片）2. 找一找小白兔名字里的复韵母并把它圈出来，谁能正确地 再来和它打招呼？3. 你喜欢小白兔吗？为什么？（畅谈）4. 出示儿歌：自己读一

16、读，小白兔带给你怎样的感觉？（彳艮 可爱）将学生引领到 生活环境中，能 使他们充分利 用自己的生活 经验来识别。用趣味童真的 语言，创设一个 学生喜闻乐见儿歌中什么地方让你觉得很可爱？（读句子）5. 谁能把自己喜欢的小白兔介绍给大家？（朗读，正音）6. 背诵：谁能不看书，把小白兔介绍给大家？会了就上台， 看看2分钟内能有多少小朋友和小兔子交上了朋友。老师奖 励他一只“小白兔”。加油！7. 学习本课其他几个生字一一白皮子在圈出生字一一扩词一一重点教学“子”（鼻子胡子 桌子 孩子一一子女父与子子孙子：单念或在词头中一般读 第三声z t ,在词尾中一般读轻声。）8. 加上动作背诵儿歌。（课中操）三、回归复习：ai ei ui1. 儿歌：aiaiai,姐弟挨个比高矮；e i e i e i, 用力砍叔寸e i e i e i ;uiuiui,围块围巾真暖和。2. 儿歌2：不倒翁说你呆，你不呆，长着胡子像小孩。推一推，歪一歪，睡下去又站起来。的情境，自然地 将学生引领到 儿歌的学习中 去。圈出韵母为ai ei ui的字再读一读：呆 孩 推 歪 水来四、巩固练习。1.生字拉拉手,组成好朋友。白水衣米弟花（水花白花花皮花衣白米弟子子弟皮子皮衣 白皮等）再读一读2.猜猜我的后面是谁？出示：你他水白皮tpz根据图片下面出现的声母来猜一猜藏在图片后面的是