探析《石油加工》课程教学模式

1、探析石油加工课程教学模式【摘 要】本文对油气储运工程专业的石油加工课程 特点及教学现状进行了分析，并提出几点石油加工课程 教学模式改革的构想：挑选合适的教材，合理分配课时；采 用灵活多样的教学方法；增加实践教学，改革考核制度。提 高教学质量，发挥石油加工课程在油气储运工程专业方 向培养中应有的作用。【关键词】石油加工课程教学模式实践教学【中图分类号】g640【文献标识码】a【文章编号】 1006-9682 (2012) 10-0026-02abstract】characteristics of the curriculum and present teaching situation were

2、 analyzed in petrol-processing technology of oil and gas storage and transportation engineering. the several ideas about course teaching reform patterns were put forward: selec tion of appropria te t eaching mat erials, ratio nal allocation of class hour, flexible teaching methods for improves the q

3、uality of teaching , increase practice teaching, reforming examination systeni. it is important to play its rightful role of petroleum processing in the professional training orientation ofoil and gas storage and transportation engineering.key words】petrol-processing technology courseteaching mode p

4、ractice teaching在社会经济活动中，随着科学技术的发展，高等教育培 养出的各类高素质的工程师发挥着越来越重要的作用。而作 为高等教育核心的课程，是随着社会经济体系的发展以及学 生个体的变化而发生改变的，同时，在一定教育理念支配下 为实现特定的教学目标的课程教学模式也在发生着变化。 1、2教学模式居于中介位置，沟通教学理论和教学实践应 用。探索建立新的课程教学模式，是21世纪高等教育改革 在新形势下培养满足社会经济发展需要的各类髙素质的工 程师面临的重要课题。3石油和天然气是非常重要的能源物质，国家一贯都非常 重视石油和天然气工业的发展。其中，油气储运工程是该工 业中的中游产业，是

5、连接油气产、运、炼、销诸环节的纽带。 与石油的勘探开发工程、化学工程、交通运输工程有着密切 的联系。随着输送介质的多元化，油气储运专业逐渐成为一 门综合性工程学科。而作为炼油行业主干课程的石油加 工，在油气储运工程专业中发挥的作用也将越来越大，对 该课程的教学要求也越来越高。因此，根据石油加工教 学目标的特点，该课程教师急需认真探索创建新的课程教学 模式。一、石油加工课程教学分析1. 石油加工课程的性质与特点石油加工课程具有明显的特殊性，是一门知识体系 庞杂的综合性很强的工艺类课程，主要任务是把原油高效合 理地加工为产品，研究对象为非理性的、动态的、开放的石 油加工工业化装置，包括原油蒸億、催

6、化裂化、催化重整和 催化加氢等各种石油加工过程。涉及的内容非常广泛，新工 艺新标准很多，包括石油和石油产品的化学组成和性质、各 种石油产品的使用性能和现行的产品质量标准、原油加工方 案等。石油加工所涉及的方法、过程均有很强的实用性，是 一门实验科学，理论和实践结合的非常密切，课程的目的之 一就是通过该课程的学习，使学生具备在广泛的基础知识上 综合分析问题的能力，能够运用所学的理论知识来分析如何 提高石油产品的质量，掌握石油产品的化学组成与使用性能 之间的关系。2. 石油加工课程教学现状在实际教学石油加工中，大多数教师根据自己对学 生的了解在课堂上组织教学，教学手段和方法较单一，纯粹 依赖多媒体

7、教学，沿用传统的以教为中心的教学模式，优点 是教师在课堂教学中占有绝对的主动性，缺点是学生在教师 的要求下被动适应教学，独立思考的空间不多，学习主动性 和积极性不高，普遍对相关知识不感兴趣，教学效果不理想。作为油气储运工程专业的一门专业选修课，学生普遍不 重视，虽然开设了有机化学、物理化学、化工原理、化工热 力学等化工基础课程，但普遍化学基础理论不够。石油加 工课程的课时为32学时，全部为理论课时，没有根据课 程特点分配相应的实验教学课时，且理论知识的叙述性较 强，相对枯燥，如果没有实践环节，那么学生学过理论知识 后很容易遗忘，当需要派上用场时，却不知所措。石油加工 课程无法在人才培养中发挥与

8、之相称的重要作用。二、石油加工课程教学模式改革的构想1挑选合适的教材，合理分配课时。现在有关石油加工的教材大多数是针对化学工程与 工艺专业的，专门适用于油气储运工程专业的教材很少，所 以任课教师需要认真挑选适合教学使用的教材。在实际授课 过程中，还要适当增加前沿的新工艺、新技术以及国家颁布 的新的质量标准。一方面，可以引导学生掌握石油加工的基 本理论体系；另一方面，可以培养学生不断创新的意识，为 以后的工作打下扎实的理论基础。据调查，目前各高校油气储运工程专业开设的石油加 工课程大多数只安排理论课，很少进行实验教学，实际上, 许多高校都具备开设实验课的相关条件，理论课和实验课并 重是切实可行的

9、。因此，如果能够在课程教学计划中，保证 一定比重的实验课时，可以使学生更好地掌握专业知识。2采用灵活多样的教学方法，不断提高教学质量。教师在教学中积极提倡以学生“学”为中心的教学方 式，引导学生转变学习观念和学习方式，努力培养学生对课 堂教学的学习兴趣，在教学中充分发挥每个学生的主观能动 性，引导学生参与课堂教学，发现问题，解决问题，激发学 生的求知欲，将基础理论知识拓展应用到专业课的学习中， 例如对于炼厂气的加工利用，可以结合有机化学中c1c4 烷痊及c1c4烯痊的主要化学反应等相关内容，引导学生 分析炼厂气的合理加工利用途径。对于石油的蒸馆过程，可 以通过比较与化工原理中二元精馆的异同点，

10、掌握原油蒸憎 的特点。多角度、多方位，展开讨论，分析解决工程实践问 题。提高学生综合分析、解决实际问题的能力。采用多种教学方法，以多媒体教学为主，兼用课堂讨论、 参观考查、读书报告等辅助形式，既发挥多媒体教学在有限 的时间通过形象、直观的手段进行大容量教学，也可以为学 生提供与石油加工相关的图片音像资料；同时可以增进学生 和教师的互动。在石油加工课程教学中要重视对比式的教学方法。 石油加工是理论和实践联系非常紧密的学科，涉及的内容非 常广泛，在教学中需要经常比较各种加工过程的异同点，利 于学生记忆。例如催化裂化和催化加氢是典型的石油加工过 程，可以从主要生产目的、原料、主要产品、工艺流程、石

11、油痊类的主要反应、催化剂的性能等方面比较两者的异同 点，加深学生对工艺过程的理解和记忆，取得良好的教学效 果。3. 增加实践教学，改革考核制度。石油加工过程错综复杂，专业实验是理论教学的有益补 充和完善，能够充分调动学生的学习积极性和创造性，使学 生获得较接近实际的真实体验，发挥课堂教学和实际工作的 桥梁作用。通过专业实验，教师要指导学生清楚地认识石油 加工工业生产特点，引导学生将理论知识用于实践过程，全 方位、多角度分析解决实际问题。在进行专业实验的过程中，逐渐培养学生综合分析问题 和解决实际问题的能力，增强学生的团队协作精神。我院前 后购置了原油实沸点蒸馆、催化裂化、催化加氢、延迟焦化 等

12、具有国内先进水平的实验装置，也购置了各种先进的油气 分析仪器。教师在指导实验过程中，可有意识地强化学生的 仪器操作能力。对于我院油气储运工程专业的学生来说，专 业特色偏重于成品油的储运，因此，只有掌握各种石油加工 过程的特点，采用仪器方法，可以清楚分析各种加工过程得 到的油品的特性，才能提出合理的油气储运方法。在进行专业实验时，因为课时较少，对于类似催化裂化 等大型的实验装置，可以把学生分成若干小组，采用教师演 示、学生观摩的方式进行，而对于催化裂化产物分析实验， 应保证每位同学都有动手操作的机会。在实验过程中要注重 自助与互助结合。传统的考核方式中，学生的平时成绩占30分，期末卷 面成绩为7

13、0分。平时成绩主要由两部分组成：一为出勤； 一为平时作业，抄袭作业的现象屡禁不止，几乎不能真正区 分认真学习的同学。改革单一的考核制度，进行过程考核， 以便对知识进行更全面的考查。具体的方式为：在平时考核 中，增加课堂讨论以及学生提交的小论文的分值，一定程度 上保证成绩的真实性，以调动学生学习的热情。增加实践过 程的考核，用具有实际应用背景的任务考核学生解决实际问 题的能力。虽然我学院的期末成绩以开卷考试为主，但应增 加活分析、活应用的试题，减少分值。最好进行连续多次的 考核，通过多次评估，促进学生专业能力的提高。三、结束语任何教学模式都是随着科学和技术的发展不断更新完 善的动态系统。在石油加工课程的教学中，任课教师应 坚持“以学生为中心”的思想，注