荷花微课教学教学设计教学内容

1、精品文档赏名篇片段 品美词佳句荷花微课教学设计分水小学 魏艳【教学流程】一、设境激趣，触发语感1.想看看荷花吗？那就跟着我乘着 音乐的翅膀 到荷花池边去看一看，听一听 吧！ （播放课件荷花颂）大家看得如此如醉，能用一个词来 形容一下你刚才看到的荷花吗？（亭亭玉立 的荷花！含苞欲放的荷花！争奇斗妍的荷花！婀娜多姿的荷花！）听！ 多美的一个个词语。也只有这样的词语，才配得上这么美的荷花呀！2.作者又是怎样欣赏这一池荷花的呢？请大家读读课文 2、 3自然段。一边读 一边 体会。从哪儿体会到这一点的 ?（学生自由朗读 课文，教 师前后巡视。）二、充分诵读，激活语感1. 学生读完全文后，教师组织全班交流

2、。（ 1） 有滋 有味 地看 荷花 。（作 者是 有滋 有味 地 看荷 花， 你呢 ，是 有 滋有 味地 读荷 花。）（ 2） 仔仔 细细 地看 荷花 。（因为他看到了千姿百态的荷花，连 花瓣儿中的小莲蓬都发现了。他 不但注意 了荷 花， 还看 到了 挨挨挤 挤的 荷叶。）2. 读了书，我们体会到叶老是在仔仔细细地看荷花，身临其境地看荷花，如 痴如 醉地 看荷 花，有 滋有 味地 看荷 花。这 样看 荷花 那才 叫美 啊！我 想，看荷花 是这 样，读荷花更需要这样。请默读 2、3自然段，一边读一边找，把你认为写得最美 的句子画下来，体会体会这句子美在什 么地方。三、潜心品读，领悟语感（一）教学

3、第二自然段（出示内容） 学生自读课文，潜心品读美的语言。随后组织汇报交流。预设 1：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 （出示课件，让学生感受荷叶挨挨挤 挤的样子。）（学生完成题后交流）“挨 挨挤 挤”表现 了 荷叶 很多 ；（你能从挨挨挤挤这个词中体会到荷叶长得多， 长得 茂盛，真了不起！ ）“碧绿”不 是一般的 绿，是比绿色还要绿 ，说明 荷叶颜色很美； “ 大 圆盘 ”是 写荷 叶 形状 象个 圆盘 ，而 且 很大 ，也 很美 。预设 2：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）教师：自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得

4、怎样长出来才可以叫做冒出来。 （使劲地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地） 要求学生分别把这些词填到原句中去，再来读读悟悟。 ）出示：白荷花在这些大圆盘之间 地冒出来教师：大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。 课件播放荷花）你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么。组织学生想象说话：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛 。”（写后组织全班交流）例如：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个精彩的世界。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在尽情地展示自

5、己的美丽白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在进行时装表演。外面 来透 透气 。 人们 展示 她的 美丽 人们 都来 观赏 她 。 我们 交朋 友！我们 欣赏 她的 美丽 ！白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想到 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想向 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想让 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想和 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想让教师：多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白 荷花变得更美了。正像同学们所讲的那样，这是一种喜气洋洋的美！这是一种生机勃勃的美！ 让我们一起，像白荷花一样地冒出来！快冒！快冒！预设 3：有的才展开两

6、三片花瓣。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还 是花骨朵，看起来饱涨得马上要破裂似的。出示课件，让学生感受荷花三种各种不同的姿态 （刚开的、全开的、将开的）假如你的手就是荷花的花瓣儿，你能用手势表现出这三种姿态 的荷花吗？4. 荷花那么美，让我们一起来久久地、深情地看着它吧。 （播放课件），师配乐范读这一 段。5. （配乐）生齐读第二段。6. 让我们把这么美妙的文字记在心中，让我们把荷花的美刻在心里。 （生试背这一段） （二）教学第三自然段（出示内容） 师：荷花不仅一朵有一朵的形状，而且一朵有一朵的姿势：看！有的弯着腰，正对着水中的自己笑呢；有的两朵花紧紧地挨在一起，好像（让学生接下

7、去）你还能想像别的姿势吗？（）你能用有的好像说说吗？（写在纸上再交流）（课件播放荷花情境图） 有的 荷花 昂着 头， 挺着胸 ，像 一个 哨兵 站在那 儿一 样。 有的 荷花 低着 头， 好像在 欣赏 自己 倒映 在水里 的影 子。有的荷花躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘。有的荷花舒展自己的双臂，好像在拥抱温暖的阳光。师：哇！这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说，（出示课件）看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可 真了不起！小组讨论再集体交流：作者为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画呢？这位画 家是谁呢？师：正是神奇的大自然为造就了这么美丽的画卷，是神奇的大自然让我们感受到荷花那 向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由得你不去热爱她！不去赞颂她！热爱大自然 的同学我们一起来