园地五教学设计

1、语文园地五第一课时教学目标：1、通过学习反义词来认识新字。2、通过读由“打”字组成的词语，感悟一个字有不同的意思。3、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表。（一）、导入语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、 学一学吧。（二）、我的发现：运用反义词认字1、投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求？2、小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，你小声地读一读，看看能发现 什么，然后发表自己的意见。3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟老师对对口令，行吗？4、可是，小朋友认识这几个词的反义词吗？赶快认识它们吧。5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。6、

2、我还想到一种玩法：我能用一对意思相反的词语说话，比如：“小林的个 子很高，小松的个子很矮”，你能这样做吗？7、小结：真能干，我们又认识了一些生字。是怎么认识的？你喜欢用这种 方法识字吗？8、补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”（三）、我的发现：读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思1、出示词语“打”，做一个动作表示它的意思。2、“打”字是个喜欢交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就来了这么多。、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。、再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了什么?3、在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词?4、“打”字还可以跟那

3、些词语做朋友呢？（四）、日积月累：读读背背字母表1、出示声母表，韵母表，整体认读音节，这是你们的老朋友，你们还认识吗？2、出示汉语拼音字母表，这又是什么呢？点拨：这是汉语拼音字母表，声母、韵母、整体认读音节中的所有字母都包括在里面了。读一读，看看是不是。提示:“v"的读法。3、擦掉大写字母,读读字母表。试一试怎样读才顺口呢?4、小老师教读。5、小组合作熟读字母表。6、在小写字母旁添上大写字母，观察，认识大写字母。根据学生的观察，将大小写字母分类板书。7、背一背，怎样才能背得快呢？8、教唱字母歌。（五）、教学效果测评1、先认识这六个字，再说出它们的反义词，最后写下来。2、口头组词语，做

4、做动作，想想“打”可以换成什么词。3、把汉语拼音字母表背给同学听。（六）、练习1、连一连（反义词）胖弯天多 冷高粗好直地瘦热 少细坏矮第二课时学习目标：1、读儿歌，知道“两件宝”指的是什么，怎样用好两件宝。2、展示自己从数学、音乐等其他教科书上认识的生字，知道认字的渠道是 很多的，培养主动认字的习惯。（一）、通过游戏复习旧知，导入新课1、游戏：找反义词朋友。2、会背汉语拼音字母表了吗？（二）、日积月累：读儿歌1、出示儿歌。2、这两件宝贝是什么？在身上指出来。为什么说手和脑是两件宝呢？我产 可以用这两件宝贝做什么事？3、你读到哪一句时，心里有想法，小声读读，再给大家说一说。4、说出你动手动脑做出

5、的最得意的事。6、这两件宝我们要好好运用，不仅在课堂上，还要在其它地方用好，这样 才能认识更多的字，读更多的书，做更多的事，增长更多的知识。（三）、展示台：识字擂台1、同学们拿出自己的识字本和同桌交流。2、评一评谁识的字多。3、比一比谁是识字大王。4、以后我们还要进行识字擂台赛，你打算怎么做？（四）、教学效果测评1、数一数，在这节课上，你又认识了多少字？2、想一想，你还可以在什么地方认识新字呢？（五）、写一写：l :月：k : : 名: 7 : 第三课时学习目标：通过猜谜活动进行口语交际，学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动交往的习惯。（口语交际：猜谜游戏）（一）、了解准备情况，复习，导入本

6、课1、今天这节课我们开个猜谜会。小朋友的谜语卡片准备好了吗？2、你们准备的是哪一方面的谜语呢？3、你会猜谜了吗？（二）、教师示范，说说收集谜语的过程1、老师在投影仪上出示自己收集到的谜语，介绍自己收集谜语的过程，并 念出谜面。2、老师在投影仪上出示自编谜语，介绍自编谜语的过程，是抓住了什么特 点（不说出谜底），并念出谜面。3、在老师念谜语的过程中，你认识了几个字？4、同桌互相介绍谜语的收集和制作情况。（三）、评出猜谜能手（四）、教学效果测评自己评价学习的效果：猜出了多少谜语，跟多少人主动交往，认识了多少个 新字，夸奖自己。对认得多的给以表扬。（五）、拓展性学习1、课后与同学交流，继续猜谜、识字，签上自己的名字。谁的收获大，进 行奖励。2