《两个铁球同时着地》教案

1、两个铁球同时着地教案读题 生：两个铁球同时着地。复习生字 师：你怎么知道的?生：预习课文知道的。师：谁得出了这样的结论？生：伽利略。师：今天，我们通过这课的学习，要了解伽利略通过哪些步骤成功地得出这个结论？ 二、默读课文引路1、按课后作业第2题给课文分几段?2、哪一题体现了课文的主要内容？包括哪些自然段?3、哪一题揭示了全文的线索?三、讲解课文导学1、课文难点释疑:师：伽利略的怀疑有根据吗？课文中怎么说的?生：他的怀疑有根据。课文中这样说的（略）师：这段话中的两个“如果”说明了什么?生：说明伽利略通过假设推出两个结论，也就是两点根据。师：第一个结论是什么意思?生：这个结论的意思是：1磅重的铁球

2、拖住了 1 0磅重的铁球，使捆在一起的两个铁球落下的速度减慢。师：为什么会减慢呢？请说具体一点。生:（没有回答）师：（用两个铁球边演示边解释）因为1磅重的铁球拖住的力是向上拽的，就等于1。磅重的铁球减轻了 1磅重量。用亚里斯多德的话来解释，重量减轻了，落下的速度应当比原来1。磅重的铁球慢。这可以用数学式子表示:1 0- 1 =9, 9< 1 0,还可以用图来表示:第二种假设与第一种有什么不同?生：第二种把两个铁球看作一个整体。师：那么得出的结论有什么不同?生：落下的速度比原来1。磅重的铁球快。师：用图可以这样表示：能用数学式子表示吗?生：（上黑板书写）10+1 = 11, 1 1 >

3、; 1 0师：能仿照第一个结论说说道理吗?生：因为把两个铁球看作一个整体，铁球本身的重量就增加了 1磅。用亚里斯多德的话来解释，重量增加了，落下的速度应当比原来10磅重的铁球 快。师：你对这两个结论有什么看法?生：两个结论正好相反，是矛盾的，说不通。u!2. 课文重点设境:师：现在请同学们仔细看插图，对照课文第四段的内容展开想象的翅 膀，说说塔下的人们在看到两个铁球同时着地时的沸腾场面。生：人们会不约而同地发出“啊”的惊叹声。生：大家会把帽子抛向空中。生：有人会吹起口哨。生：许多人会互相拥抱。生：人们会跳起欢乐的舞蹈。师：同学们的想象力很丰富。这想象有根据吗?生：我在电影、电视里看到的外国人就

4、是这样。1=1生：我在电视台播放的体育节目里，看到外国的足球迷就是这样。生：外国的书籍里描写的也是这样。师：着来同学们的根据很多。现在，我们来想象一下，站在54. 5米高 的塔顶上的伽利略此时此刻会怎样呢？生：他会激动地跳起来，挥动双臂。生：他会大声地喊：“我成功了！生：他肯定会热泪盈眶。生：他可能会飞跑下塔，来到人群中间。师：同学们想象得多么具体。现在，我们也来进行一次公开试验，亲 身体验一下好吗？谁愿意当伽利略，请上讲台来。师：现在，请同学们齐读最后一个自然段，分别进入角色。（生读最 后一个自然段）!=i师：公开试验马上就要开始了，“伽利略”要注意两个铁球同一高度 同时脱手，“塔下的观众”

5、要身临其境。现在开始，一、二、三！生：啊！（“塔下的观众”的呼喊声异常热烈）生：我成功了！（“伽利略”兴奋地站在凳子上举起双臂）3、总结课文铺导：师：（挂出小黑板）请同学们根据课文内容填空。生：本文叙述了青年时代的伽利略对亚里斯多德说的“铁球的轻重不 同，落下的速度也不同”这句话产生了怀疑，通过分析和试验，并在比萨斜塔 上进行公开验证，得出了两个铁球同时着地的结论，取得了科学研究新成就的 故事，表现了伽利略敢于破除迷信、坚持科学实践的精神。师：这道填空题中，哪些话是全文的主要内容？nn生：（小黑板画出）本文叙述了取得了科学研究新成就的故事。师：没有画线的部分是什么？生：是作者的写作目的，也是作者表达的感情。师：看了这道填空题后，你有什么想法？生：觉得跟中心思想差不多，但不完全一样。 师：哪一部分不完全一样？ 生：“课文的主要内容”这一部分可以简炼一点。师：你试一试行吗?生：本文叙述了青年时代的伽利略对亚里斯多德说的一句话产生了怀疑，并通过分析和多次试验，得出了两个铁球同时着地的结论，取得了科学研 究新成就的故事。师：说得不错。只要像伽利略那样善于思考，多加练习，就能把中心思想概括好。4完成表格练习u!.归纳总结五、拓展训练。想象一下，当伽利略试验结束后从比