力与运动的关系

1、力与运动的关系【教学过程】教学阶段时间分配教师活动学生活动说明一、导入新课（3，）二、新课教学提出问题（3，）我们知道力可以改变物体的运 动状态，就是说力能使静止的物 体运动，使运动的物体速度加 快、减慢或改变物体的运动方 向。力和运动有着怎样的联系 呢？有人说：有力作用在物体上，物 体就运动，没有力作用在物体上 物体就静止。这种说法对吗？如 果物体不受力，它将会怎样呢？ 演示：如图，运动的小车遇到 障碍物停止这个实验说明什么问题？生活 中还有类似的例子吗？讨论小明和小华的观点，列举还 有哪些证据支持或反对他们的 观点。这个实验说明了力的作用可以 使运动的物体变为静止。例：草坪上滚动的足球最终

2、会停 下；关闭发动机的汽车也要停下 来；等等组织学生讨论教材本节导图，特别是正反两种观点的归纳和对比通过对比，引导学生思考：“力的作用效果到底是什么？ ”教学阶段时间分配教师活动学生活动说明小车、足球等物体由运动变为静 止，这是什么原因造成的呢？如 果是因为受到力的作用，这种力 是什么力？它们受到阻力的作用。猜想：如果运动着的物体只受阻力的作用，当阻力变小时，物体作出猜想：如果运动着的物体只运动的路程将会发生怎样的变受阻力的作用，当阻力变小时，化？物体运动的路程将会变长。对活动提出如下问题：（1）实验中是通过怎样的方法答：是通过改变接触面的粗糙程活动：探究阻力来改变小车受到的阻力的？度来改变小

3、车受到的阻力的。对物体运动的（2）小车所受的阻力的方向指（毛巾、棉布、木板）影响（15'）向哪里？和运动的方向间是什答：小车受到的阻力方向向后，么关系？和车运动的方向相反。（3）为什么要让小车从斜面的同一高度滑下？指导学生进行实验探究，并将结答：根据控制变量法，这是为了果填入书中的表格。让小车滑到斜面底端时速度相结论：小车受到的阻力越小，小同。车运动的路程越长,设想小车在绝对光滑的水平面上运动，即不进行实验探究。受到阻力作用，小车将匀速运动下去。人们常将这个实验称为伽利略在实验获得感性知识的基础上，要求学理想实验。与此类似的，还有另生通过交流与合作，对现象分析、归纳一个理想实验。和推理

4、得到结论。阅读信息库伽利略理想实验相关段落教学阶段时间分配教师活动学生活动说明（一）、牛顿第在伽利略理想实验的基础上，英领会定律中关键字：“一切”、在牛顿第一定律的描述中只说明了物体一定律：一切物国伟大的物理学家，经典力学的“总"、"外力"、"或"的准确含义。总有保持原来运动状态的性质，而没有回体在没有受到奠基人牛顿又经过大量的实验答导图中小明、小华的问题，在活动后安外力作用的时总结出了著名的牛顿第一定律。排读一读，让学生了解定律建立过程中的候，总保持静止定律的几点说明：一些历史事实，帮助学生形成完整的知识状态或匀速直定律所说的物体不受外力的体

5、系。线运动状态。情况是一种理想情况，在现实中讨论：小明和小华的观点正确(50是不存在的。因为在现实在不存吗？在不受力的物体。学生：不正确，力是物体运动状定律说明了力和运动的关系：态发生改变的原因，而不是物体力并不是物体运动的原因，而是运动的原因。物体运动状态发生改变的原因。小车不推不动，树叶风不吹不物体的运动并不需要力来维持，摇，这一切都说明了力是物体运力可以使物体从快变慢，从慢变动状态发生改变的原因。快，或者改变运动的方向。在理想实验中，小车在水平方向上不受力的作用，但却做匀速直线运动。可见有力作用在物体上，物体就运动，没有力作用在物体上物体就静止，这样的观点指导学生识图10-14并总结：是

6、错误的。（二）、惯性：原来静止的物体具有保持静止观察与思考（5，）状态的性质，原来运动的物体具对图中所示的现象进行分析归我们将物体保有保持匀速直线运动的性质。纳，建立惯性的概念。持运动状态不0变的性质，叫惯性。教学阶段时间分配教师活动学生活动说明对于惯性我们到理解如下几点：领会惯性是物体本身的一种属教师指出：要解释清楚惯性是物体保持原来运动状性，并能利用惯性现象可以解释惯性现象，一般要遵循态不变的性质，即原来静止的物图示中的现象如下几个步骤：体具有保持原来静止状态的性图a：下面的棋子由于受到尺子1.确定研究对象，并质，原来是运动的物体具有保持力的作用而飞出，上面的棋子由弄清研究对象及与研原来匀

7、速直线运动状态的性质。于具有惯性还要保持原来的静究对象相关的其他物惯性的“惯”可以理解成物体保止状态，所以稳稳的落在下方。体所处的状态。持原来运动状态的“一惯性”或图b：箭在弦上时，由于受到弦2.外力使与研究对象“习惯”。也就的弹力而改变了运动状态，箭离相关联的其他物体的是说：物体一但具有了一定的运弦后虽然不再受到弦的弹力但运动状态发生了怎样动状态后就不会轻易改变，除非由于箭具有惯性，还要保持原来的变化。有外力迫使它改的运动状态，所以能射的很远。3.研究对象由于具有变了原有的运动状态。图c:当汽车突然起动时，汽车惯性仍要保持原来的惯性是宇宙中一切物体都具由于受到了力的作用而运动起运动状态，所以

8、最后会有的性质，任何物体无一例外都来，但车中的人由于具有惯性，出现怎样的现象。具有惯性。还要保持原来的静止状态，所以惯性的概念最初来自于牛顿身体向后倒去。第一定律，所以牛顿第一定律又图d：当汽车突然刹车时，车由叫惯性定律。于受到阻力而静止，但车中的人惯性的大小只和物体的质量有由于具有惯性还要保持原来的关，和其他任何因素如是否受运动状态，所以向前倒去。力，是运动还是静止，速度的大小等均无关。教学阶段时间分配教师活动学生活动说明活动：观察惯性利用所提供的器材，设计一个说现象（10，）明物体具有惯性的实验，并进行观察。1、讨论2分钟在学生进行实验的同时一方面2、设计方案要引导学生进行现象的观察，另3、根据所设计的方案，上台动生活物理社会(20二、小结本节一方面要引导学生利用上面的 步骤对现象产生的原因进行解 释，锻炼学生的语言表达能力。 要求学生进行阅读2分钟。小结手做一做回答在