加强教研组建设促进教师专业成长

1、加强教研组建设 促进教师专业成长加强教研组建设促进教师专业成长校本教研作为新课程改革的首选策略越来越深受广大教师的 欢迎，而各学科教研组又是实施校本教研的核心组织，对推动新课程 的实施起着十分重要的作用o我校历年来都非常重视教研组的建设与 发展，形成了特有的一种教研文化。一、以制度做保证，规范教研管理规范严格的管理制度，是建设好教研组的基本保证。为此，学校 制定了实验小学学科教研组管理细则实验小学学科教研组长基 本职责等管理制度，对教研组实行了规范化管理。如教研组管理 细则山“教研意识教研计划”“教研过程”“教研成果”四大 项16个子项组成。每学期结束，各教研组先按细则进行自评打 分，再提交原

2、件，学校组织专人对各个教研组进行逐一考核评价，在 此基础上按30%评选表彰优秀教研组，并给予相应的精神奖励和奖金, 以此规范各教研组的教研行为，增强教师的教研积极性。经过几年的学习探索，我们逐步形成了樟树市实验小学“主题 式三阶段卡式管理”的校本教研基本形式，制定了樟树市实验小学 校本教研活动实施方案，此举极大地推动了学校教研工作的开展。二、以活动为载体，提升教研质量1 理论学习要迅速提升教师的专业素养，教师们必须学会学习，学会思考, 学会研究，倡导和鼓励教师们多读书，并要求每位教师每学年必须读 一本有关本专业的书籍，订阅不少于2份的教育期刊。除此之外，在 理论学习阶段，学校更是耍求全体教师根

3、据各自教研主题的要求，查 阅文献资料，开展理论学习。2.集体备课2010年，根据江西省电教馆学科教学资源征集方案的要求，制 订了 “樟树市实验小学教师集体备课资料上传耍求”，要求各备课组 对木学科的备课、试卷等资料整理成电了文档，上传到学校的校园网 中，以年级、学科为单位，每人一个文件夹，每个文件夹里存放教师 的教案、试卷等资料，文件夹在校园网屮共享，供全体教师使用。此 项工作采用任务驱动式，以便在促使教师们完成上传资料的过程中, 实现智慧共享。倡导教师分丁协作，重点突破，备出精品，集体交流， 并注重教后反思，及吋捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力, 并形成互动、互助的备课方式。3 课堂

4、案例观察儿年來，我们以课堂案例观察为突破口，逐步建立了互动、互助 型听课方式，并研究制定了课堂观察评价表，要求教师在听课过 程中，不仅要记载授课教师的教学过程，更应根据教研主题，带着问 题來“看课”，要确定自己听课的“关注焦点”是什么？针对这一焦 点要关注授课教师是如何处理的，并对这一焦点处理的得与失进行分 析，提出口己的建议。在听完课后，积极参加评课，撰写该建议的理 论依据或实践基础，这样促使教师不断进行理论探索，不断提高理论 水平。4. 校本教研博客群为了加强学校教研工作，学校就于2009年创建了 “樟树市实验 小学校本教研博客群”，作为教师的专业发展分享平台和深层交流园 地。在此，教师不

5、仅可以对每次教研活动中的案例观察畅所欲言，对 教育理念展开讨论，对教学方法的创新与改进交流心得体会，同吋还 能展示自己的学术成就、教育经验等，这不但使学校的学术氛围有所 提升，还可以使教学资源充分得到“交流与共享” o5. 校本培训和岗位练兵为了巩固教师的基木教学技能，提高教学能力与水平，学校从强 化教师专业功底入手，坚持利用业余时间进行校本培训和岗位练兵。 各教研组经常组织本组教师开展各种理论和业务学习，举办青年教师 优质课比赛、骨干教师示范课观摩、电了口板使用培训等活动。为了 教研活动更有针对性，数学教研组分专题设置了 “让学生亲历发现的 过程”、出一份好试卷、学说课、学评课等不同项目。除

6、此z外，学 校坚持教研活动要结合实际，教研内容真正落到实处。在校本培训和 岗位练兵中大家i起探讨教学问题，结合每位教师的个人特色，相互 切磋，交流协作，共同成长。6. 课题研究以课题实验为主导的行动研究，是我们教研工作的一个重点。我 校各教研组积极侣导采用课题研究的形式进行研究，直接针对教师教 学工作中遇到的重要问题，如课堂纪律、学业辅导、课堂教学中的因 材施教等问题分阶段、有计划地安排作为教研内容，变无中心议题的 “闲谈式”教研为主题明确的专题教研，用科学研究的方法解决教学 和课改中面临的实际问题。总之，新课改形式下的教研组建设，是一个值得我们认真探讨的 问题。我校大胆探索“主题式三阶段校木教研模式”，为教师的专业 成长提供了良好的平台，教师们在这一平台上，以组内存在的共性问 题为研究对象，共同研究探讨解决问题的办法和措