苏教版小学四年级下册：《天鹅的故事》教案

1、word文档下载后（可任意编辑） 苏教版小学四年级下册：天鹅的故事教案 （一） 教学目标 1认识生字8个："啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿'，书空"啸'字。理解词语"呼啸'、"窟窿'、"胸脯'、"怔住'。积累描写风的词语。 2正确流利地朗读课文。 3品词品句，体验朗读，训练表达。 4体会天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神，激发学生热爱自然，爱护动物的情感。 教学过程 一、谈话激趣，揭示课题 1播放媒体，看着这幅画面，你觉得天鹅怎么样？ 2今天，我们学习的故事会给你留下不一样的感受。 3（板

2、书：天鹅的故事） 4齐读课题 说明：播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体，引领学生不知不觉地进入美妙的情景。此环节的设计调动了学生的情绪，为后面的语文学习活动注入情感的因素，使学生从内心深处对天鹅产生一种喜爱之情。 二、自读课文，初步感知 1学生自读课文 要求：1）读准字音，读通课文。 2）思考： 课文讲述了在（）情况下，（）带领（）去（）结果（）的故事？ 2学生交流，梳理课文 （1） 板书：老天鹅 破冰 众天鹅 说明：通过自读课文，帮助学生读准字音、读通课文，通过填空的方式引导学生整体感知课文内容。 三、朗读体验，品词品句 （一）体会第一次叫声 1师：有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回

3、来了。突然，寒潮降临（听风声） （1）理解"北风呼啸'，书空"啸' （2）积累描写寒风的词语。 2寒潮降临，北风呼啸，天鹅的表现怎样？ 3出示：（一群天鹅落在湖面上，"克鲁克哩！'地啼叫着，） 4指导朗读 说明：通过观看媒体，启发学生朗读感悟，思考想象，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望。 （二）体会第二次叫声 1小组读课文，划出老天鹅与众天鹅的表现。 "'划出老天鹅怎么做的词。 "_'划出众天鹅怎么做的词。 2交流： （1）出示第3节课文内容 a齐读 b比较句子 突然，一只老天鹅腾空而起，它并没有飞走，

4、而是用自己的胸脯和翅膀扑打冰面。 突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。 c（理解"胸脯'）（板书：勇敢） d结果怎样？（看媒体） e齐读句子（只听得"咯吱'冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条，冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。）（理解"窟窿'） （2）众天鹅怎么做？ （理解"怔住'） 3这时众天鹅发出了怎样的叫声？ （1）出示：（湖面上传来阵阵"克鲁克哩克哩'的叫声，） （2）自己读？ （3）师生互读 （4）齐读 说明：通过比较句

5、子，抓住关键语言，"腾空而起'、"像石头似的'、"用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面'让学生反复朗读并亲自体验，使朗读理解紧密结合。 （三）体会第三次叫声 1（板书：团结）导读，终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面，所有的 2此时，天鹅的叫声怎么样？ 3出示：（终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面，天鹅们不时发出胜利的欢呼声："克鲁克哩克哩！'） 4自己读 5指名读 6齐读 7出示：（天鹅不时发出胜利的欢呼声："克鲁克哩克哩！'好像在说："。'）（板书：脱险） 8积累几个描写和风的词语 说

6、明：利用本课教学资源，引发学生的想象，对学生进行有效的语言训练，促成学生语言素养的提升。 （四）整体朗读三次叫声 （五）齐读课文，说说感动的语句。 说明：让学生交流使自己感动的语句，把自己的理解通过有感情的朗读表达出来，催发了学生灵性的涌动，情感的升华。 四、拓展说话 你想对老天鹅、众天鹅分别说些什么？ 说明：拓展说话练习，使学生从课文到自我，从内容到情感，从语言到审美全方位地提高。 说明： 本课的教学目标以学生为本，从三个维度出发，让学生想象、理解和感悟，在教学中紧紧抓住天鹅的三次叫声为深化课意的切入点。为了让学生因理解而"叫'，在教学中，抓住关键语言，让学生通过观看媒体、

7、句子比较、亲自体验等方式，使朗读、感悟贯穿整个教学。通过启发学生研读课文，思考想象，揣摩天鹅三次"克噜克哩'叫声的不同含义，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望、老天鹅与众天鹅不顾一切破冰的勇敢和破冰成功后的喜悦。使学生的学习积极性得以充分调动。 （二） 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文57自然段。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，能回答课文后练习中的有关问题。 4、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 学习重点： 1、导读课文时，重在指导学生会阅读天鹅破冰的场面描写，体会天鹅勇敢

8、奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 2、复述课文 教前准备：有关天鹅的图片、天鹅破冰场景图 第一课时 一、揭示课题，导入新课 1、同学们，你们见过天鹅吗？今天我们一起来学习第七课"天鹅的故事'。板书课题。 2、谈话激趣。 谁能说说天鹅是什么样的鸟？出示图片。师简介。天鹅会有什么故事呢？ 二、初读指导 1、同学们自由轻声读课文，了解课文大意。 2、自学生字词。 3、检查自学情况。 三、理清课文脉络。 1、给课文每个自然段标上序号，想一想，课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事？ 2、讨论交流，小结。 第二课时 一、导入 1、听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故

9、事？ 2、（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。 二、精读 1、自学思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读一读。 2、学生自读思考。 3、交流，确定为58自然段。 第5自然段 （1）指名读 （2）讨论：这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？ （相机板书：腾空而起重重地扑打） 讨论：为什么找出"腾空而起'。你觉得老天鹅怎样？（板书：顽强） （3）怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神？试试看。 第6自然段 （1）导读：这时，别的天鹅，它们，瞧着，只听得嚓嚓，冰层，接着，冰面终于。这位沿着水面。 （2）出示：这位顽强的&q

10、uot;破冰勇士'沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。 讨论：这里的"破冰勇士'是指？为什么说它很顽强？ （3）齐读第5自然段和第6自然段的前四句。 （4）讨论：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？ （5）过渡：而这群天鹅正是这么想，这么做的，下面的故事证实发这一点，指名读。 （6）观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。 （7）指名读，其它同学看图想象当时热火朝天的场面。 （8）讨论

11、：这群天鹅干得怎样？（板书：都投入齐心欢快）这群天鹅怎样？（团结） 第7自然段 （1）在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们（导读） （2）读到这"小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面。'你想说什么？ （3）指导读 三、复述 1、课文5、6、7小节生动地再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，我们的心灵被深深地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样，你们也一定想告诉别人。下面我们分小组练习复述。 2、指名复述。 四、精读第8小节 1、同学们，我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出来读读。 指名读，出示： 我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸。 2、讨论：老人为什么没向天鹅开枪，