五年级上册《开博客》说课稿

1、word文档下载后（可任意编辑） 五年级上册开博客说课稿 一、明地位，说教材 本课是福建教育出版社小学信息技术五年级上册第13课的内容，是在学生已有一定的上网经验和已学会用与好友交流的基础上，学习使用空间与他人交流,让学生初步感受博客的魅力，也为下一课学习发微博奠定基础。 五年级学生已具备较好的计算机操作基础，且部分学生已开通空间，因此，我将教材中"4、阅读好友日志'提前设计到任务一中，让学生同桌互助、自主探究完成，这样做也更符合课堂情境和任务的顺序性。 二、定目标，说教法 结合本课教材特点和学生实际情况，我预设了以下教学目标： 知识与技能：了解博客的作用与应用，能进入自己博

2、客发表图文并茂的日志，并能通过阅读好友博文写评论与他人交流。 过程与方法：通过交流、合作等形式，培养学生自主学习和知识迁移的能力，在任务情境中提高学生的动手能力。 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 我将本课教学重点确定为：写图文并茂的博文;在博文中插入图片则是本课的教学难点。 信息技术课程标准强调以培养学生的信息素养为宗旨，提倡学生的自主学习和探究学习。因此，我以"任务驱动'为主线，让学生在一个个典型"任务'的驱动下，展开探究学习。 三、明学情，说学法 五年级的许多学生已有账号且对空间很感兴趣，部分同学

3、已有在空间上发表日志的经历，学生具备自主探究"博客'知识的能力。 因此，本节课我引导学生带着任务通过实际操作，自我探索，自主学习，小组合作，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，并在学习中体验成功的乐趣。 四、定措施，说过程 根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了如下五个教学环节。 (一)创设情境，激趣导入 1、课伊始，引发兴趣 兴趣是最好的老师，为激发学生学习博客的兴趣，我创设让学生为达埔镇申报"中国香城'作宣传的情境。神香在永春广为人知，走近神香还是我校的校本课程，学生对此既熟悉又感兴趣。我接着引导学生提出"建个网站、电子报刊

4、、开博客'等宣传方案，进而引出课题开博客，使学生在真实的情境中主动、积极地接受任务。 2.初识博客 为了进一步引发学生探究博客的内动力，我通过课件展示一份空间范例，引导学生观察、交流博客的功能和应用，并让有经验的学生说一说玩转博客的趣事，让学生对博客有初步认识，增加博客的趣味性。 (二)步步为营，导学达标 信息技术课程标准倡导任务型的教学模式，提倡学生通过体验、参与、实践、合作等方式，实现任务目标，感受成功。这个环节我分为三个步骤，每一步都设置一个不同的任务，层层推进。 任务一：阅读好友的空间日志，登录自己博客 由于学生原有的好友中，已经有人已开通空间，且本任务操作较简单，学生有能力自

5、主完成。因此，我让学生自学课本，或独立操作，或同桌合作完成任务。再通过学生上台演示，和我的补充，巩固知识。这样做，让学生亲身体验，自主探究获得新知，老师教得轻松、学生也学得愉快。 任务二：写日志为"中国香城'作宣传。 "半成品加工策略'能模拟出真实的问题解决环境，引导学生表达的多样性，有益于促进学生全面发展。而"写日志'是本课的重点，为突出这个重点，我先为学生提供一些电子版的文字素材，让学生用复制、粘贴，或再加工的方法快速地写日志，提高实践练习的效率，同时也鼓励学生输入自己想表达的文字。操作完成后，我通过展示一两个作品，让学生介绍自己的日志

6、，鼓励学生勇敢表达，增强学生自信体验。 任务三：图文并茂扮博客 在完成上一个任务"写日志'后，有些学习能力高的同学，会创造性地在日志中插入一些图片。"在博文中插入图片'是本课的教学难点，为突破这个难点，我分两步走： 1、首先，我有针对性地选择这样的作品作为范例，让该日志的小主人上台演示"插入图片'的步骤，我适当地补充，帮助归纳"插入图片'的方法，并提醒学生应插入与文字内容相协调的图片。这样做，通过同伴的示范，激发学生的好胜心，更积极主动的学习。 2、接着，我提出分层任务： (1)调整的图片大小及环绕方式等，让图片更美观。

7、(2)从其他路径插入图片、设置日志阅读权限。 我让学生根据自己的能力选择任务，并在纸质文件中提供帮助。这样做，达成课标强调的充分考虑学生的起点水平及个性差异，让学生在学习过程中自主选择和自我设计。提高了学习效率，有利突破本课教学难点。 (三)展评作品，体验成功 学生完成"插入图片'的操作后，我让学生互访好友空间，欣赏好友发表的宣传神香日志，并写上自己的"评论'。 可以评一评对好友日志版面设计的看法，也可以写一写对日志的内容的感想，还可以提一提建议等等。目的是引导学生在博客评论中进行评价、交流，让学生在"学中用'、在"用中学'

8、;，真正的做到学以致用。 中小学信息技术课程指导纲要(试行)提出："教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。'因此，在与学生交流评价情况时，我引导学生："不仅要热爱自己的家乡，还应该注意使用网络文明用语及遵守网络守则'，渗透思想道德及文明教育。 (四)归纳总结，升华内化 在课即将结束时，我请学生交流学习心得："这节课你学到了什么?'"你最喜欢课堂的哪个环节?' 最后，我引导学生填写评价表，让学生感受成功的愉悦。 五、深提炼，说亮点 1.改变学习方式，主动探究。采用"半成品加工' 、"生生互助'等教学策略，抓住重点，突破难点，改变了学生的学习方式，充分调动学生原