高三物理冲刺备考

1、读书破万卷下笔如有神如何完成高三物理冲刺备考当高三学生迈进 4 月的大门时，摆在眼前的问题总是围绕如何提高学生的学习效率，如何有效提高成绩，如何调整学生的最佳状态展开复习的 . 下面就将本人在物理学科中的几点备考经验，作以介绍，以供借鉴学习 .一、 打造知识网络，全面串联从历年高考试题来看：力学部分重点考察物体受力分析，牛顿运动定律，匀变速直线运动，平抛运动，匀速圆周运动，动量定理，动量守恒定律，机械能守恒定律，动能定理等，电磁学部分重点考查电磁感应中的法拉第电磁感应定律，电路的分析与计算，欧姆定律，带电粒子在复合场中的运动等。热、光、原部分重点考查热力学定律，光的反射和折射，光电效应，氢原子

2、的能级结构，核反应方程等。在冲刺复习中，应打破章节限制，抓住知识系统主线，对基础知识进行集中提炼、 梳理和串联，将隐藏在纷繁内容中最主要的概念、规律、原理以及知识间的联系整理出来，形成完整的知识体系和结构，使知识在理解的基础上高度系统化、网络化，让学生明确重点并力争达到熟练记忆 . 形成了知识体系，学生才能提高正确提取知识的效率有效地提高答题速度 .二、 强化实验高考实验题以其灵活性和探究性成为学生高考得分的难点，因此冲刺实验复习要让学生多“动手” “动脑”，强化实验的“设计”和读书破万卷下笔如有神“创新”能力，要让学生弄清基本实验仪器的作用和使用，明确每个实验的目的理解每个实验的原理和方法，

3、能够应用物理实验的等效法，留迹法，放大法等，以不变应万变 .实验题的考查一般分两类，一类是课本的实验略有变动，另一类是以熟悉的实验原理，实验方法在一个新的实验背景下灵活应用的问题。力电实验一直是高考实验的重点。（1）高考力学实验考试大纲要求内容：长度的测量；研究匀变速直线运动；探究弹力和弹簧伸长的关系；验证力的平行四边形定则；验证动量守恒定律；研究平抛物体的运动；验证机械能守恒定律。要求会正确使用的仪器主要有： 刻度尺，游标卡尺，天平，秒表，电火花计时器或电磁打点计时器，弹簧测力计等。（2）高考电学实验考试大纲要求内容：用描迹法画出电场中平面上的等势线，测定电阻率 ( 同时练习使用螺旋测微器

4、) ；描绘小灯泡伏安特性曲线；把电流表改装为电压表；测定电源的电动势和内阻；用多用电表探索黑箱内的电学元件；练习使用示波器；传感器的简单使用。 要求会使用的仪器主要有： 螺旋测微器、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。在复习时要注重实验的基本原理和研究方法。应做到以下几点：加强对基本仪器的使用原理及读数的复习；灵活选用实验器材，培养实验设计能力；注重对教材中基本实验原理的理解和延伸，培养学生发散思维能力 .三、寻找共同点、构建物理模型读书破万卷下笔如有神冲刺复习的过程要重视找相同点，将相同题型，相同知识点内容的试题进行比较归类， “建模”和“发散”思维，拓宽解题思路，达到解一道题会

5、一类题的目的。在复习中要分析所研究的问题是一个什么样的物理模型（例如小球能否看做质点，物体上抛的过程是否可看做竖直上抛运动）。在建立正确物理模型的基础上，通过画图分析过程，找出过程特征，思考应用的物理规律，采用恰当的物理和数学方法（如函数图像法，往返对称法，矢量图解法，极值法等） ，列出相应的方程。纵观近几年的高考试题，无处不体现对物理模型应用的考查。高中物理常见理想化模型有：质点、点电荷、单摆、轻绳、轻杆、轻弹簧、弹簧振子、电场线等；物理过程模型有：匀速直线运动，匀变速直线运动，平抛运动，匀速圆周运动，简谐运动等，物理情境模型有；碰撞模型，子弹打木块模型，皮带传送模型，带电粒子在电磁场中的运

6、动模型，运动的金属棒切割磁感线的模型等 .四、查漏补缺全面清网二轮复习要有针对性的查漏补缺，同时要对照考试大纲的知识点扫除盲点。首先学生对于基本概念、基本规律、基本方法掌握不扎实的，要继续给予关注，特别是易错、易混的概念，要让学生彻底弄清，不留知识死角；其次要培养学生在新情境下分析问题解决问题的能力。可通过归类比较等形式，将分布在各章节内零散而又有内在联系知识串一串，沿着知识的点、线、面、体构建知识框架，形成知识网络，从新的高度把握整个知识结构体系，使知识融读书破万卷下笔如有神会贯通。五、攻热点、联系实际高考物理命题非常重视理论联系实际，在反应科技进步，联系实际生活，透视社会热点等方面做了大胆尝试。因为这类试题往往能有效地考查考试大纲提出的五个方面的能力，而且处理这类问题能直接反映出考生的科学素养。随着考试大纲对能力的要求越来越高，高考试题与时事也越走越近。在高考前综合分析来自各方面的最新信息十分重要。预测联系实际问题将是本年度年高考考察能力的一大亮点，所以不仅要关注教材知识，对社会科技的热点也应关注 . 当年的新闻很可能成为本年度高考命题的热点背景材料.六、注重学生心理疏导工作后期复习过程中，除了进行学业上的辅导之外，更要重视心理辅导，关注学生心理 . 帮助学生降低过度焦虑、排除杂念，减轻患得患失的心理负担，让学生树立“我要成功”，“