高三级部调研汇报材料

1、读书破万卷下笔如有神高三级部调研汇报材料2011、 11、24一、成绩分析：本次期中考试按整体优生数1200 人计，我校理科生共318 人，文科 69 人，共计 387 人，比高一第一学期、第二学期的381 人多了 6 人。比高二期末少了21 人，本届学生在高一时第一学期重普两个系列平均分只有基本能力比一中高，其它学科均低， 第二学期各科平均分有缩小的趋势， 但优生没有增多； 高二分文倾理倾后，第一学期由于走班的原因优生为 370 人，下滑不少， 后学校调整了走班模式，高二期末考试优生为 409 人。综合看，本届学生选修教材部分略有优势，但必修教材的内容仍为短板， 而这一部分内容直接制约高考的

2、上线。 所以形势不容乐观，本次考试主要差在理科重点生上，共有 19 人没有上线，文科生尽管平均分不理想，但优生多了 13 人，特别是重点生本次全部上线，而理科普通生平均数分比一中总体有优势， 但与其他普通学校比尚有不小的差距。 而且离散度比较大。从班级优生看， 3、5、6 班的优生比较突出， 4、7 班比较差，高低差6 人，其它 6 个班级比较均衡；文科班十分均衡，四个班14 人，一个班 13 人。从教研组看，有些老师的成绩也有不小的差距， 比如重点生物理的 11 班比最高班差 7 分， 11 班的生物比最高班差 7 分，普通生数学 3 班比最高班差 9 分，物理 5 班比最高班差 6 分，生

3、物 7 班比最高班差 6 分。所差的这些班级的老师都教过高三，应该说个人能力不差，主要原因是教风不严格，工作不细致，对学情把握不准，讲的多，练的少，对学生学习过程的督导不严格。二、级部工作的得与失：级部的成绩直接反映了级部的管理水平，分析教学中的得失。1、本次考试重点生的优生少，分析了几点原因：（ 1）本届学生在高一必修教材内容上有所缺漏，（ 2）学生对学校推行的教学方法、学科常规还没有融会贯通，得心应手，演草纸的使用、答题卡的及时涂写还不适应，一边做题一边应对老师的检查；（ 3）自开学以来考务工作的严格致使一部分人漏出原型；（ 4）也是最重要的原因， 就是前期的教学起点过低， 忽略了对这一部

4、分学生的强化，鉴于去年高考的全面胜利、考生人数的减少、复习生人数的减少、高校的自然扩招，开学之初学校将教学起点放在最后一名计绩生的身上（每班 47 名计绩生）。并且将临界生 （30 47 名）分给了各任课老师。 后来在教学中发现，这样运作一是影响了教学进度， 二是分配的这些临界生落脚太厉害， 几乎无法弥补，教师的热情不高，鉴于此，级部根据学校的需求，对教学起点和临界生进行了重新调整。去年全市应届生上线 1374 人，去年本校的重点生比本届多 80 人，所以教学起点定位在 42 名学生身上，并将 26 42 名学生作为临界生分给各任课老师，但前一个半月的教学法远不适应本次考试的难度和题量， 所以

5、差距在所难免，但通过后期的调整，我们坚信，期末考试一定会迎头赶上。2、教研组工作的得失：各教研组从组长到组员的干劲足，积极性高，但周集体备课尚不细致， 重难点的突破方法不统一， 类型题的解题方法不系统，教学环节及时间安排不统一， 致使课堂模式不统一， 课堂效率参差不齐。 这样教研组之间就有了明显的差距， 而组内老师之间的差距， 主要原因是对学生要求不严，对学生学习常规检查不到位或空白， “教授式”教学在老教师身上比较明显，但也读书破万卷下笔如有神不排除“不求最后也不争一流”的中庸懒惰思想作怪。对此，级部对考的不好的教师都要求写工作反思， 并进行谈话限期整改。 而对教研组本周做了三件事：（1）分

6、组召开组会， 结合期中考试成绩全面反思前一阶段的工作， 并提出教学目标和措施。级部主任亲自参加点评， 并将学校的要求传达下去， 而后对各组的组会材料进行评比、打分，列入教研组的考评中；（ 2）本周安排生物组组织一节日备课，其他组长参加学习、点评、讨论、录像、评比。确立教研活动的程序及内容并依此加以检查督导。做到有法可依，有法可查。 （3）引领各教研组长探讨复习课、讲评课的学案设计，重新规范，提高课堂效率。1、班级工作的得与失：各班级教师与学生水平基本相当，但优生却不均衡，最主要的原因在班主任的管理上，本次文科班的整体进步， 理科班的优胜班级都说明了这一点， 等一批抓班、靠班、想事、干事的优秀班

7、主任，他们想尽各种办法调动学生的积极性，利用一切时间做学生的工作， 并善于借助学校开展的各项活动造足势， 学生冬学热潮高涨。但也有一些班主任存在以下问题： （1）早晚查班、查宿舍只限次数不限质量；（2）班级检查走马观花不深入，发现不了问题（ 3）班会主题不明确，无理无据，老生常谈，随嘴唠叨，学生不重视。 经常如此反而引起学生反感。（4）对级部发现的问题不及时处理或处理地轻描淡写、 蜻蜓点水，不痛不痒， 甚至有护犊心态，认为导护教师小题大作。 （ 5）学生工作没有针对性，学生思想、学习方法、学习状况分析泛泛化，对学生的帮助和启发不大。对此，级部在今后的班主任会中专门设有一环节，让做的好的班主任进

8、行经验交流和具体工作方法指导；同时继续发挥“流动红旗”和“优胜班级”的刺激作用；第三，每周对班主任常规管理和班主任出勤排名进行公示，以勤促懒，以优促劣。三、级部管理考核的运作情况：1、对学生们的管理：学生卫生、纪律等常规有了质的飞跃，现在随时到教学楼、教室、餐厅、宿舍都会眼前一亮， 通过强化常规管理培养了学生的细心、 耐心和责任心。 学生乱扔的习惯得以改进。 级部干事的办公地点设在教学楼上， 随时检查走廊喧闹、 聚堆、串班，上课期间玩手机、看小说，睡觉等行为，级部对干事扣分进行量化，每周排名，增加其责任感。到目前为止。通过这些量化检查，这些现象已荡然无存；级部干事利用金属探测仪随时检查学生的背

9、包， 查有无手机或管制刀具， 杜绝恶性事件的发生。级部真正做到了无缝管理，效果良好，秩序井然。今后我们将继续执行， 继续强化。为了调动所有学生的积极性， 级部根据学校的要求开展了以下活动：（ 1）举办学法指导、学科规范指导、考试规范培训，提升学生的规范意识；（2）举办个人、小组、宿舍、班级挑战赛，激发学生的学习斗志，要求学生要有挑战词、应战词（优点、自身缺点、措施、反思、监督）期中考试后进行大范围的表彰，（3）开展班级“流动红旗” 、“优胜班级”评比，增加学生的集体荣誉感；（4）召开学生家长会、学生会，讲明高考所面临的形势和机遇，增强学生的紧迫感。（5）每月学生的思品分档，表扬优秀良好，激励后

10、进（成绩、过程、纪律、卫生评价）（6）继续强化小组合作学习。2、对老师的管理：级部每周检查老师的备课常规， 特别是教师记录的 学生学习活动检查总汇的情况，强化教师教学过程的管理，课前准备、检测、听课状态、笔记、作业完成、错题、演草纸、单元过关、规范性、百分卷、学生态度。困惑：（1）教师上课用学案，内容齐全，很多老师认为备课是多余的，抄袭读书破万卷下笔如有神的多，创新的少，也只有数量，没有质量，所以如何研究教案学案统一成为下一阶段课题。（2）对老师的理想教育， 职业道德缺失， 稍微一加班，稍微多一点活，就叫苦连天，牢骚满腹。（3）缺少与老师的沟通，各种活动的初衷及意义没有给老师讲明白，有时一味的

11、拿考评督导老师，致使老师不理解，疲于应付。 （4）班主任也存在不愿意干的现象。3、对教研组的管理：周备课、日备课，听评课现已形成制度，特别是听评课现已深入人心，前一阶段通过听课发现课堂环节复杂、 课堂效率低下的问题， 级部及时出台了 一轮复习应该关注的几个问题 ，重新对各种课型进行定位， 提出具体的操作的复习、讲评模式，后期各组的运作都照此执行，做题量增加了，复习进度加快了，课堂效率也提高了。困惑：（1）每周 10 节周备课， 10 节日备课、 10 节听课评课，不算其他活，工作照顾不过来只能抽查，不能照顾全面，领导在与不在效果肯定不一样（ 2）对备课的检查只重数量没法控制质量， 只查教学环节有无缺漏。（3）教师对本次考题的难度和题量异义颇多。四、级部工作打算；1、深入贯彻落实上次的会议精神及张局长的讲话要求， 坚决落实学校的各种工作部署，将冬学热潮落到实处。2、向管理要效益，向落实要成绩。高三级部所面临的问题很