十六章识亚洲

1、第十六章第十六章 认识亚洲认识亚洲教学目标是什么？以亚洲为例，学会运用地图说明某一大洲的纬度位置和海陆位置以亚洲为例，学会运用地图和有关资料归纳某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系 以亚洲为例，学会运用有关资料说出某一大洲的人口、环境、发展等问题以亚洲为例，学会说明某一大洲各地区及各国经济发展水平有差异第一节 地理位置和自然环境 亚洲的地理位置 亚洲的自然概况第二节 文化和经济 众多的人口 古老的文明 经济发展不平衡 自然地理环境自然地理环境 位置位置 地形地形 气候气候 河湖河湖 （植被、土壤）（植被、土壤） 人文地理环境人文地理环境 行政区行政区 农业农业 工业工业 人口民族（语言）

2、人口民族（语言） 交通交通 城市城市 文化文化 历史历史 商业商业( (贸易贸易) ) 经济经济 （政策）（政策） （劳动力、技术、市场）（劳动力、技术、市场） 可持续发展 环境、经济发展人地关系 资源 灾害 1.问题情境是什么？2.如何通过问题一步一步引导？3.选取的教学素材从什么途径 获得？是什么？（图片、录像） 4.如何评价学生？（课堂给学 生的活动是什么？看、做、想、 读、听）教学中应注意的问题：1. 注意在以前学过的知识基础上进行学习 （出现内流河概念）北京地理部分培养了什么知识、技能、能力？ 辨方向、确定位置、量距离、读等值线图、 剖面图、曲线图、柱状图、分布图（地形、 公路）中国

3、地理部分培养了什么知识、技能、能力？ 分布图：中国行政区、人口密度、年降水量、 水系、土地资源、农作物，柱状统计图、 折线统计图，绘制折线图世界地理部分 世界地形图、运用图片说明自然景观、人口 增长折线图 、（城市分布图） 寻找我们生活的地方 我们生活的地方-北京市（地形、气候、水资源、工业、农业、商业、地震、居住地） 我们周围的资源和废弃物 我们与他人的联系 位于世界东方的大国-中国（位置、行政区、人口、民族）中国的自然环境（地形、气候、水资源、差异）中国的平原地区和种植业中国山区的开发黄河流域地理环境的变迁黄金水道-长江中国沿海地区的发展中国地区发展的不平衡迅速发展的中国 世界的海陆分布、

4、气候和自然景观 世界的人口、城市和地理区域的划分2. 要教给学生从哪些方面认识一个区域 的方法 自然地理环境自然地理环境 位置位置 地形地形 气候气候 河湖河湖 （植被、土壤）（植被、土壤） 人文地理环境人文地理环境 行政区行政区 农业农业 工业工业 人口民族（语言）人口民族（语言） 交通交通 城市城市 文化文化 历史历史 商业商业( (贸易贸易) ) 经济经济 （政策）（政策） （劳动力、技术、市场）（劳动力、技术、市场） 可持续发展 环境、经济发展人地关系 资源 灾害 第一节 地理位置和自然环境亚洲地理位置（经纬度、海陆、相对位置），范围（四至点、界线）组成（半岛、群岛）地形（类型、分布特

5、点、主要地形区）河流和湖泊（主要河流、河流分布特点、主要湖泊，世界之最，河流与地形，河流与气候）气候（类型、特征、原因）第二节 文化和经济人口（密度、人口与自然环境、人口自然增长率）文明宗教经济（出口总额、贫富、人均国内生产总值，工业化国家，经济发展水平、国内生产总值、资金、技术、劳务、出口、世界经济格局、可持续发展）3.选取多样的地理教学和学习方式 初中 初中高年级 高年级调查、设计 实践、探究、创新能力论文、行动等 正确的行为 地理思维方法讨论、两难选择 分析、比较、综合能力 案例研究、辩论 正确的价值观 基础知识、基本技能读图、资料 培养观察、想象能力，激发兴趣观测、小品 地理情感 绘图

6、、制作游戏、讲故事描述、头脑风暴教学方式和模式 讲授 练习 启发 体验 自主 范例 实践 探究 合作 问题解决 初中低年级 在哪儿 是什么 为什么 怎么办 初中高年级位置 分布 联系与差异 环境与发展 教学设计建议：1.读资料填表格2.亚洲地名小竞赛3.亚洲世界之最小竞赛4.编写小报5.对比法4. 进一步训练学生认识地形特征的方法 地形种类、主要地形类型、地势特 征、主要地形区的分布、地形独特 之处5. 引导学生初步学会解释区域地理特征成因第十九章 人类只有一个地球第一节 世界的资源问题 土地资源、森林资源、水资源、矿产资源 利用类型、分布、总量、人均及发展、问题、保护 第二节 世界的环境问题和人类的可持 续发展 环境污染（大气污染、水体污染、废弃物污染、噪声污染） 生态破坏（土地荒漠化、森林资源日益减少、生物物种锐减、全球气候变暖、臭氧层变薄）