《葡萄月令》教学反思-2019年精选文档

1、葡萄月令教学反思葡萄月令是苏教版语文选修教材现代散文选读中的一篇文章， 它的作者是文学大师汪曾祺。 我的教学重点是和学生一起品味该文亲切朴实、 自然天成的语言风格， 并且由文及人，探究该文的创作背景，激发学生对生活的热爱。一、长文短教，以读带学散文不仅要用眼睛看，更要用嘴巴去读，唯有反复的诵读，才能欣赏其景、 领悟其情。 本文以月令体的形式介绍了葡萄十二个月的生长情况，我选择了学生比较喜欢的三月、四月、五月和八月进行诵读体验，在诵读中体味汪曾祺作品的语言魅力。三月份我主要抓住“请葡萄上架”这一段落中的打号子扛起老藤这个细节去和学生一起感受，把口语的通俗易懂、 平易近人、尤其是劳动者的喜悦和满足

2、感通过声音去传达出来。这种喜悦感在四月里也有， 例如“葡萄喝起水来是惊人的。 它真是在喝哎！”学生通过诵读， 能读出劳动者在观察葡萄生长过程中有所发现的喜悦，感受到一种生命成长的愉悦。五月份写的是喷药、 掐须。“抽条”一节，抓住“瞎长”“结不结果”“劈劈啪啪”“绞”等口语， 在这里，葡萄就像正在长大抽条的少年，而劳动者此刻就像是一位微笑着看它长大的母亲，所以要读出一种嗔怪的语气，一种爱多于责备的语气；“卷须”一节， 特别注意“长出来就给他掐了”部分的反复，因为它能体现出葡萄的长得快、长得疯以及种葡萄人的勤劳。八月写葡萄着色、 成熟，全班齐读。 重点抓住“去吧， 葡萄，让人们吃去吧！”这一句，指

3、导学生充分体会种葡萄人的喜悦，体味他珍惜劳动成果的感情， 丰收的喜悦自豪， 以及无私奉献的坦荡。二、揣摩语言，探究写作特色通过反复诵读， 学生体会到了汪曾祺的亲切朴实、 自然天成的语言风格， 我进一步让学生阅读揣摩以及展开分组讨论， 探究汪曾祺的语言自然流畅的原因。首先是口语的使用。 所谓口语， 就是指口头交际所使用的语言，它通俗易懂、平易近人，与我们的现实生活很接近。汪曾祺先生对口语的运用可以说已经到了炉火纯青的地步。“筷子头一扎下去，吱，红油就冒出来了。”（端午的鸭蛋）红油冒出来， 本来只能观其形， 用上“吱”让吃咸鸭蛋的过程变得有声有色、有情有趣！这就是口语的力量。 葡萄月令中有很多口语

4、，读起来像家常话一样，口语的使用会使文章显得特别的活泼、俏皮、亲切，让读者分享到葡萄种植者的喜悦感觉。在口语运用方面，北方方言的使用，比如“然后，请葡萄上架。”“不大一会儿，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬”，葡萄成熟时的“磁棒、挺括”，这些方言词汇的使用，增添了文学的生活姿态和个性色彩，令人感到朴素而不平板，流畅而不浮滑，显得自然本色、舒爽清新。其次是采用了许多短语、短句，加重了口语的节秦感，没有过多的修饰语，简洁明快，朗朗上口，一气呵成。使文章富有节奏感，具有音韵美， 读起来朗朗上口。 比如五月和六月： “浇水、喷药、打梢、掐须”。简洁明快，言简意赅。一方面说明农事繁忙，另外

5、一方面也体现出在这种繁忙的季节之中作为劳动者， 有一种累并快乐着的喜悦感。汪曾祺对短句的使用也是炉火纯青的。例如：“盆里的花渐渐萌发。九月，开了花，短干粉朵，闻闻，有酒香。浇以酒，则茂。”（汪曾祺聊斋新义之黄英）语言凝练，寥寥数句，形色味俱全（短干、茂，粉朵，酒香）；同时宛如大珠小珠落玉盘， 于字里行间跳荡着一种音律之美， 使人百读不厌。在短句使用上，我补充了余光中的散文听听那冷雨，让学生去充分感知长、短句之美：“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。”“听听那冷雨， 回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘， 下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声，雨

6、是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上， 舔舔吧那冷雨。 ”（余光中听听那冷雨）这样的比较，很直观地让学生看到短句短小精悍，简单明晰；长句子结构繁复，内涵丰富。长、短句结合使用，正所谓“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”造成结构上的美感，错综灵活，恰似如歌的行板，余韵绵长。其实读文章，就像品酒，允许你有不同的爱好，你可以喜欢白酒的甘冽， 也可以喜欢葡萄酒的先苦后甜， 还可以喜欢锐澳鸡尾酒的简单轻松易入口。刘绍棠曾说，俗到家也就雅到家。我们读文章，就应该做到雅俗共赏。通过这样的比较，既能让学生对长、短句各自的特点有更直观的认识，又能拓宽学生的知识面。三、由文及人，知人论事本文的写作背景是：1959 年，汪曾祺受“反右”政治运动的影响，被打成“右派”，下放到河北农村去改造，在农村劳动改造的时候，他亲手种葡萄。政治上受到牵联，排斥，本该是汪曾祺人生的坎坷和不幸，可是他却善于在生活中、在劳动中发现美、创造美，以一种乐观、豁达的心态去面对生活中的磨难，在这里，我补充了大词人苏轼的诗词和生活经历。拿苏轼被贬黄州时的心境与汪曾祺进行比较，让学生体会到汪曾祺就是用这样一种从传统里继承的、从劳动中汲取的豁达、乐观、知足的心态面对人生的苦难的。