《春》第一课时教学设计

1、学习必备欢迎下载9. 春【教学目标】1. 引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。2. 深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想。3. 学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象， 以表现季节特征的写作特点。 （第 2 课时）4. 体会本文构思精巧、结构严谨的特色。 （第 2 课时）【教学重点】分析文章内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。1. 弄清全文的段落结构

2、， 精讲“春花图”。 培养学生分析问题、 解决问题的能力。2. 分析“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”，理清每幅图画内部描写景物的层次，继续体会用语的准确性和生动性。3. 分析课文第三部分，继续体会散文语言的特点，总结全文，讨论练习。（第 2 课时）【教学方法】多媒体教学结合教师引导与学生自主、合作、探究相结合。【教学过程】一、课堂氛围的营造1、同学们，这几天鹤庆的天气怎么样？（往冬天方面引导）2、鹤庆的冬天冷不冷？那比起北方的又怎么样？（往四季方面引导）3、在春夏秋冬四季中，鹤庆真算得上是个宝地！四季分明、气候宜人，夏天不怎么热，冬天不怎么冷，春天更是和风细雨、花红柳绿、鸟语花香的美丽

3、季节！所以，饱受严冬寒冷的人们最渴望的就是春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人以温暖，给人以希望，给人以力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。4、那么，同学们能不能背几首有关赞美春天的诗歌呢？（教师先听听若全班基本能背一两首，则直接展示出教师准备的诗歌；学习必备欢迎下载若只有少部分同学回答， 则叫这几个起来回答， 教师给予表扬后再用多媒体展示给出诗歌。）唐代诗人杜甫写下了春夜喜雨 ：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”韩愈在初春小雨中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的江南春中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”白居易的钱塘湖春行中说： “几处早莺

4、争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们一起来欣赏一篇语言优美、 感情质朴、催人奋进的赞美春天的散文朱自清先生著名散文春。二、在预习的基础上复习加深印象1、作者简介（多媒体展示） ：全班齐读一遍。2、字词积累（多媒体展示） ：字词参看多媒体界面（1）请几位（ 2-3 个）同学读词语，其他同学认真听是否读得准确，不正确的教师学生一起更正；（2）全班齐读一遍（从左列到右列） 。三、理清作者思路，分析课文结构我会欣赏 听课文配乐朗诵 ，结合画面内容，充分展开自己想象的翅膀，然后回答下面的问题。（1）作者写这篇文章的思路是什么（即按什

5、么样的顺序来写春天的）？（2）本文作者以生化的妙笔为我们描绘了哪几幅充满诗情画意的春光图？试用五个短语来加以概括。（3）这篇散文以什么为线索？作者给我们描绘了一幅怎样的春景图？抒发了作者怎样的思想感情？明确三个问题：多媒体展示盼春绘春赞春春春春春迎草花风雨春图图图图图学习必备欢迎下载这篇散文以“春”为线索，以诗的笔调，描绘了春回大地、万物苏醒、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对大好春光的无限热爱和对未来的憧憬之情。四、研读与赏析课文我会思考 1、第 2 段与后面的 5 个自然段有什么关系？试分析。2、作者在描绘春天的五幅图景时

6、各突出了春天的什么特征？明确：多媒体展示1、先总写春天的山、水、和太阳（即总的轮廓） ，再分别细致入微地描绘了春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤这样五幅图画，勾勒出春天动人的景象。2、春草图： 突出春草的旺盛生机，着力写其勃发；侧面写春草给人们带来的欢乐。春花图： 突出写百花争春的繁荣景象；运用拟人、比喻、联想的手法。春风图：多方落笔，突出春风和暖与清新的特点；从感觉、嗅觉、视觉和听觉发面将无形、无味、无色的春风写得有声有色、有情有感。春雨图：先写春雨的特征， 后写春雨中特有的景象； 雨“多”而又“轻柔细密”；雨中“自然景物”和“人间景象”；动静结合，勾勒出春雨轻柔湿润、人间静谧温馨的美妙意境。迎春图： 写人们迎接春天的情景；渲染气氛，对未来充满希望和精神状态。五、教师小结课文在理清了文章的思路之后，我们针对具体的五幅画面，抓住重点的字、词、句，仔细品味、赏析，真正体味到了朱自清笔下独有的春 。朱自清将自己的感情融于景物中，在他的笔下，一切景语皆情语小草、春花、春风、春雨等，